教学设计：长方形正方形的周长“十校联赛”一等奖_第1页
教学设计：长方形正方形的周长“十校联赛”一等奖_第2页
教学设计：长方形正方形的周长“十校联赛”一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

长方形、正方形的周长例3教学内容：教科书第80页的例3以及课堂活动第3题，练习十九第6题。教学目标：1．在初步掌握长方形和正方形的周长计算方法的基础上，进一步学习运用长方形和正方形的周长计算方法解决问题。2．通过观察、测量、计算等活动发展空间观念，渗透“转化”的数学思想。3．在学习活动中体会现实生活中的数学，激发对数学学习的兴趣。教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：灵活运用长方形和正方形的周长计算方法，解决实际问题。教学准备：教具：多媒体课件学具：长8cm,宽4cm的长方形纸板两块教学过程：一、复习铺垫，运用旧知1．复习铺垫教师谈话：同学们，今天我们继续学习有关周长的知识，什么是图形的周长？怎样计算长方形、正方形的周长呢?要求长方形和正方形的周长必须知道什么？(引导学生回忆封闭图形一周的长度，是它的周长。以及长方形、正方形周长的公式)2．运用旧知先量一量，再计算下面图形的周长。(长为6cm，宽为5cm的长方形和边长为3cm的正方形)(1)自己先量一量记录下来，然后再计算。(2)全班汇报，集体订正。长方形的周长：(6+5)×2=22(cm)正方形的周长：3×4=12(cm)二、自主探索，解决问题1．教学例3多媒体课件出示教材上的图示(1)理解题意教师谈话：你能说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题？(学生描述题意，明确围成图形的形状变了，铁丝的长度没变)(2)尝试解决问题学生独立解决，然后小组内交流。(3)全班交流指名汇报，让学生说说想法？(引导学生明确通过计算长方形的周长得出铁丝的长度，铁丝的长度也就是正方形的周长，再通过周长计算出正方形的边长。)(6+8)×2=28(cm)28÷4=7(cm)答：这个正方形的边长是7cm.(4)深化认识通过本题练习，你有什么想法？(通过交流，引导学生认识在运用长方形和正方形的周长计算解决实际问题的时候，要根据情况具体分析，选择具体的解决方法。)2．81页课堂活动第3题。(1)学生操作试拼(2)实物投影仪上展示所拼图形，交流算法。估计有以下2种：① 新的长方形的长和宽分别是16cm和4cm，周长：(16+4)×2=40cm② 拼成的正方形的边长是8cm，周长：8×4=32cm三、深化认识，巩固练习1．指导学生做练习十九第6题。让学生先独立完成，再集体交流。正方形周长：4×4=16(cm)长方形长：16÷2-3=5(cm)答：这个长方形的长是5厘米。2．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？(1)独立思考:(启发学生图形的形状不同，但图形的周长是相等的，运用转化的思想解决问题。)(2)独立完成，全班交流。四、全课总结教师谈话：通过今天的学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论