中班科学昆虫的家教案

第第页中班科学昆虫的家教案

中班科学昆虫的家教案1

教材分析：

夏天到了，各式各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充斥了生气，充斥了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜爱的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的新奇心，激发孩子探究的欲望。用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的爱好。中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。

活动目标：

1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的'位置。

2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

3、培育幼儿的规律判断技能。

活动重点：正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。

活动难点：学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

活动预备：

阅历预备：认识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。

物质预备：

1、多媒体课件一套;

2、带有门牌号标签的各种昆虫图片假设干(与幼儿人数相等);

3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。

活动过程

一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。

1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?

2、观测排成横排的昆虫。看看谁排在第一?谁排在最末?其他昆虫排在第几?

3、将这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。(视情运用)

二、昆虫回家，感知竖排物体序列中的位置。

1、课件：出示5层单间楼房，数数这幢楼房一共有几层?

2、小昆虫要回家了，它们分别住在几层楼?

三、昆虫新村，感知物体在不同层级中的序列位。

1、蜻蜓的家在哪里?

2、出示4幢楼房，昆虫新村里造了许多新居子，数数有几幢?每幢各有几层几间?

3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的门牌号，分析、讲解图卡上的几个数字各表示什么?帮蜻蜓找家。

4、蚕宝宝也要住到昆虫新村来了?蚕宝宝住哪里?请个别幼儿帮蚕宝宝找家，一起检验是否找对?

四、昆虫搬新家，幼儿操作练习。

1、昆虫们要搬新家了，请小伙伴们帮昆虫们找家。

2、全体幼儿操作，帮昆虫们找家。

3、幼儿沟通自己帮哪个昆虫找家了，它住哪里?

4、集体，校对纠错。

五、延伸游戏：排队

学昆虫飞出室外玩排队游戏。

设计意图

利用昆虫排队引导幼儿感知横排物体序列中的位置，学习从左往右数，说出昆虫排在第几个。运用昆虫回家提示幼儿从下往上数，引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。

通过昆虫搬新家，在帮昆虫找到新家的过程中巩固对序列的认知。

4幢房子难度不一，运用两个昆虫例子帮昆虫找家，重点让幼儿分清几幢几层几室，这是难点，允许幼儿学习过程中出错。

在幼儿操作的过程中老师可依据幼儿不同的进展水平引导幼儿进行操作练习。

幼儿自主沟通，让操作快的幼儿先相互沟通。

集体沟通，检验幼儿操作结果，巩固学习。

游戏延伸，将学习运用到日常活动中。

中班科学昆虫的家教案2

活动目标：

了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培育收集资料与阅读资料的技能。

体验解决问题的成就感。

积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

透亮饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程：

拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

——我们如何照看这些昆虫呢？

——我们知道它们吃什么吗？

——它们的家里应当有些什么呢？

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有老师帮忙下批注。

与幼儿争论如何给虫虫布置一个家。

——饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或运用饲养箱，放入毛毛虫喜爱的食物〔如菜叶等〕。

知道幼儿运用小铲子、饲养箱等工具，到学校里查找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家：

活动反思：

本次活动从幼儿爱好出发，结合幼儿的实际进展水平逐步深入，既满意了幼儿进展的需要又提高了幼儿参加活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌控知识的.环节游戏化，更好激发幼儿的爱好，将是下一个主题中应探究的课题。

中班科学昆虫的家教案3

活动目标：了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培育收集资料与阅读资料的技能。

活动预备：透亮饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程：拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

--我们如何照看这些昆虫呢？

--我们知道它们吃什么吗？

--它们的.家里应当有些什么呢？

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有老师帮忙下批注。

与幼儿争论如何给虫虫布置一个家。

--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或运用饲养箱，放入毛毛虫喜爱的食物〔如菜叶等〕。

知道幼儿运用小铲子、饲养箱等工具，到学校里查找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

中班科学昆虫的家教案4

活动目标：

1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有爱护自己的作用。

2、学习独立查找一些动物的共同特征。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

幼儿用书，教学挂图60—39。

活动过程：

一、鼓舞幼儿查找图中几种动物的共同特点。

1、出示挂图：请小伙伴看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的`特征。

二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

1、这些动物的壳都一样吗？蜗牛的壳是怎样的？遇到危急蜗牛会怎样呢？龟的壳是什么样的？壳硬吗？遇到危急龟会怎样？

2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢？壳能起到什么作用呢？

4、观看带壳动物爱护自己的图片。讲解壳的作用。

小结：原来这些带壳的动物可以用壳来爱护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒畅。

三、延伸活动。

1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢？

2、它们的壳有什么作用呢？

3、小伙伴想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。