幼儿园中班说课稿范文汇编七篇

幼儿园中班说课稿范文汇编七篇幼儿园中班说课稿篇1

敬重的领导、老师：

大家好！

一、说教材

我今日执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。这是一个布满童趣的的故事。纲要指出训练活动需贴近幼儿生活，让幼儿感爱好，有助于扩展幼儿的阅历和视野。故事的仆人公小老鼠活泼聪慧爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，训练意义深刻。因此，此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。

二、说目标活动

目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《幼儿园训练指导纲要》指出，进展幼儿语言的关键就是要制造一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、大胆说并能得到乐观应答的环境，依据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标如下：

1、倾听故事，感受故事的的趣味性。

2、鼓舞幼儿能大胆叙述自己的看法。

3、明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：学会宽容的对待别人。

本次活动紧紧地围绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆设想猜想，大胆叙述。

三、说活动预备

依据《纲要》要求我做了如下预备：

1、相关图片、课件、头饰、碗等。

2、阅历预备：幼儿对故事中的情节有相像经受。

四、说教法、学法

《刚要》指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”因此，我在本次活动中采纳的教法有：

1、直观教学法，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探究的欲望。

2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的理解。

3、嬉戏体验法，嬉戏具有训练性、消遣性和制造性。

在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了嬉戏法。课外延长，课件播放在这一环节中发挥了传统训练不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主题，采纳了如下学法：直观解疑—————尝试法————嬉戏体验法。

五、说活动过程

在活动中我是以直观引起爱好进行导入，并用来析词，用梳理问题的方法理解故事，图文结合突破难点，用嬉戏体验法熬炼幼儿语言表达力量和想象力，而课外延长用课件播放方式加深幼儿的理解，为幼儿理解和制造服务。

幼儿园中班说课稿篇2

一、设计意图：

秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题训练”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意；对其养分也不甚了解；好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的欢乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿乐观主动地参加活动，从而获得新的感悟。

二、活动目标：

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。

三、活动预备：

物质预备：信号音乐；小兔

哦中班综合活动《好玩的萝卜》说课稿绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；老师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。

对《粉刷匠》旋律有所熟识。

空间预备：

幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

四、活动过程：

活动流程：

激发爱好→自由探究→操作分类→嬉戏体验→品尝沟通→审美延长

（一）激发爱好（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简洁介绍观看萝卜的要求

（二）自由探究（情节：看小兔的萝卜）

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

3、拓展幼儿对品种的熟悉。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。

（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分（小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说）。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

（四）嬉戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）

1、商议 争论：萝卜是怎么长大的呢？

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，观赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个可爱的萝卜形象。

（五）品尝沟通（情节：小兔请大家吃萝卜食品）

1、联系实际商议 讲讲萝卜的用途（吃法及养分）。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

（六）活动延长（情境：看萝卜制成的玩具）

用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。

幼儿园中班说课稿篇3

活动目标

1、感受散文诗的美丽意境

2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。

活动重点

理解散文诗的内容活动难点，鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。

活动过程开头部分

回忆阅历直接导入

1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？

3、老师小结基本部分观赏散文1、今日老师要请小伴侣观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小伴侣看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

结束部分

小伴侣做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小伴侣听一听。

活动反思

我运用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

幼儿园中班说课稿篇4

一、设计思路：信息时代的今日，为增加孩子们感爱好的科学启蒙学问，拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对四周事物、现象感爱好，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。

二、活动目标：

1.对生活中常见的符号感爱好，有奇怪   心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并把握肯定的规律；

2.喜爱并擅于观看生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。

三、活动预备：

1.生活常见符号标志背景图一（包括平安出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标志符号）

2.常见的生活符号标志：

（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；

（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，留意平安，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；

（3）平安类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；

（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；

（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。

四、活动重难点：

1.重点：熟悉常见的生活符号，并说说符号的作用；

2.难点：辨认出常见却不留意的符号。

五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对四周事物、现象极其布满奇怪   ，但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只是些零散的阅历，所以，这就需要老师和小伴侣在课堂的合作，家长和小伴侣在其余时间的沟通，共同为幼儿供应足够大的空间来发挥他们的潜能，喜爱并愿意探究事物。

六、教法学法：

1.教法：采纳观看法，让幼儿通过观看图片特征来熟悉、学习一些生活中常见的符号标志；

直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的爱好，并引导幼儿找出简洁的识图规律。

2.学法：多感官参加法。用耳朵听，动手、动脑来参加活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得熟悉规律并整合学问阅历。

七、教学流程：（分为三个环节）

１.开头部分：老师以手势“暂停”“宁静”“真棒”导入，激发幼儿爱好。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、宁静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

2.基础部分：出示事先预备的符号标志，引导幼儿大胆叙述特征及作用。

（1）先拿诞生活常见标志的背景图，引导幼儿先简洁感知熟悉，

知道它的作用是什么。

（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发觉图标的规律，图中间都有一根斜杠。

（3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提示我们危急，也是不能做的事。发觉图标的规律，大多数都是三角外形的。

（4）接着，拿出平安类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到

危急时可以做的。大都是绿色标志，也有特别的。

（5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有肯定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。

（6）最终，拿出其它类图标，提起幼儿爱好，让幼儿知道图标无处不在，有许很多多的作用。

3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。

八、活动的创新之处：没有采纳单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的爱好，让他们知道原来生活中有那么多隐蔽的学问，还能丰富幼儿对生活的奇怪   与持续不断的探究。

幼儿园中班说课稿篇5

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习爱好；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下：

（1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。

（2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备：

（1）阅历预备：学习歌曲《理发师》，进行相关阅历的谈话。

（2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标

1、与伴侣一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。

2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教--发挥老师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。

2、好玩地学--敬重幼儿的主体地位。

活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和乐观性。

五、说教学过程

1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。

2、老师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、老师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，老师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。

5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。

幼儿园中班说课稿篇6

一、说教材

我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出："公路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画各种各样的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。

二、教学目标

在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出平常在公路上看到的其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下两个活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。

本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子在于同伴之间的合作意识方面还比较弱，这次绘画要让幼儿表现十字路口的汽车。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。

三、教学程序

《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境训练中很重视过程训练，提出老师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

本次活动我分四部进行：

第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。

其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿乐观主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象。

第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。

现在说说教学过程：

第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。

其次部分，让幼儿乐观主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。

第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、与众不同。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。

最终一部分再次以汽车展的.形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。

幼儿园中班说课稿篇7

一、说教材：

由于中班幼儿的年龄特点，对数数特别感爱好。对四周事物布满奇怪   心，但数的感念是很抽象的，中班幼儿还处于知觉形象思维阶段，对抽象的数字感念很难把握。这段时间刚巧碰上春游的话题，幼儿对游动物园很感爱好，基于幼儿训练内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事情，我把逛动物园这个情节融入到感知熟悉9的活动中去，把数学活动情景化、嬉戏化，让幼儿在轻松的环境中观看、数数、操作，运用多种感官去感知数量9，感受数与量的关系，并在嬉戏中体验到数学的重要和乐趣，在玩中学，做中学。

二、说目标：

依据幼儿的身心噶站的规律和学习特点，制定以下目标：

1、感知熟悉数字9，理解实际意义；

2、通过嬉戏，提高幼儿对数学学习的爱好。

三、重点和难点：

依据本阶段幼儿的力量水平和进展要求，我把重点放在感知熟悉数字9，理解实际意义。针对我班幼儿对数的不够敏感，我把熟悉数字9作为这个活动的难点。

四、说教法：

情景法：通过创设动物园这个大的环境，给幼儿营造轻松的氛围，动物园里多样的动物也为幼儿供应了丰富的可操作的材料，激发幼儿参加活动的乐观性。让幼儿身临其中看看数数动物，增加数学学习的趣味性。

嬉戏法：嬉戏是幼儿喜爱的一种活动，它适合幼儿身心进展的规律和学习特点，通过创设逛动物园数动物这个嬉戏，让幼儿体验数学学习的好玩。

五、说学法：

观看法：幼儿通过观看图片和学具，感知数量，熟悉数字9，了解数字与数量之间的关系。

操作法：通过幼儿对学具的操作，在与学具的交互作用中，巩固幼儿数量和数字的熟悉。

嬉戏法：通过嬉戏形式的学习，让幼儿体验数学学习的乐趣，乐于参加数学活动，大胆数数和表达。

六、活动流程和过程：

整个活动我以导入激发爱好-------观看数数、感知数量---------利用形象、熟悉数字------拓展思维、建立数量关系------操作练