六年级年级书法教案

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法六年级第册任课教师：陈炼

科11

课

正确的写字姿势第一课时

题

知识与技能目标：

1、反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

三过程与方法目标：

维

1、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自

教

己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

学

目情感态度价值观目标：

标

1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后

学业取得成功的有力保障。

教

反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

学

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

多媒体

具

学

字帖钢笔

具

教时

过程内容方法

学间

过

程

与一、导入。

方同学们，现在你们己经是小学六年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新

法的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的

写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

(1)讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺

或一肘)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一横拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸或食指的一个关节左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点

离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学

的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法六年级第册任课教师：陈炼

科11

课

正确的章法第二、三课时

题

知识与技能目标：

掌握识理写字知识：（1）、每段开头空两格；（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格

一般不写标点符号（“《-除外）。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。

三过程与方法目标：

维

掌握识理写字知识：（1）、每段开头空两格；（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格

教

一般不写标点符号（“《-除外）。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。（1）培养学生正确的

学

写字姿势（坐姿、执姿）.

目

标情感态度价值观目标：

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

多媒体

具

学

字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、欣赏导入

欣赏学生作品导入，激发学生的写字兴趣。

教

二、复习双姿，做好准备

学

过1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

程2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

与三、指导写字，掌握技巧

方

法章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美

的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点

画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。

1、揭题：今天我们学习正确抄写段落。

2、指名读本课段落

3、指导学写本课“识理写字”部分的段落。

（1）观察：观察段落的排行，然后描摹。

（2）指导练习写本课“识理写字”部分的段落。

书写时注意字的笔画笔顺。学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿）

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。

4、欣赏作品（本节课本班作品）

（1）小组互评

（2）学生展示，师生共评。

（3）在互评的基础上自我改进、练习

（4）教师巡视、指导

四、指导学写本课“随文写字”部分的段落。

五、课堂小结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

六、布置作业

“自主练字”部分。要求：看清字形结构，先描摹再临写。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法六年级第册任课教师：陈炼

科11

课

钢笔字常见的幅式第四、五课时

题

知识与技能目标：

掌握识理写字知识：（1）、幅式的种类；（2）、了解各种幅式的特点。

三

维过程与方法目标：

教

掌握识理写字知识：（1）、幅式的种类；（2）、了解各种幅式的特点。

学

目

标情感态度价值观目标：

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

多媒体

具

学

字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、欣赏导入

欣赏作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

教2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

学三、指导写字，掌握技巧

过

根据长短,宽窄,形状可分为条幅,中堂,<对联>,斗方,<横披>,扇面等.人们常用的幅

程

式有中堂,<对联>,<条幅>.条幅为竖式,内容竖着写,横幅与条幅正相反,一般长是宽的三

与

至五倍.中堂则横,竖式都有,一般长是宽的<2>倍.

方

①中堂。一般说长：宽2：1左右，字行在三行以上的幅式为中堂。

法

②条幅。条幅或称条山，是一种较中堂为狭长的幅式，日常较为多见。

③对联。也叫楹联，两条大小长短相等，字数相同讲究对仗，两条合起来才成为一件作

品。

④条屏。内容为一体，不讲对仗。最少两条，多的可达十多条或者更多，一般为双数，

如四条屏、八条屏等，有大有小。

⑤横披。是一种横长的幅式。

⑥扇面。即折扇的形式，或直接写在扇上。也有像团扇的形式直接写在团扇上，较少见。

⑦方斗。正方形的幅式，不宜过大。

⑧手卷。也叫长卷，近似横披，但更长些。

四、学生练习。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法六年级第册任课教师：陈炼

科11

课

钢笔字常见的书写形式第六、七课时

题

知识与技能目标：

掌握识理写字知识：（1）、常见的形式；（2）、了解各种形式的特点。

三

维

过程与方法目标：

教

学掌握识理写字知识：（1）、常见的形式；（2）、了解各种形式的特点。

目

标

情感态度价值观目标：

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

多媒体

具

学

字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、欣赏导入

欣赏作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

教三、指导写字，掌握技巧

学（一）钢笔字常见的形式主要有两种：横式和竖式。

过1、横式

程

（1）是现在比较常用的书写形式。他是由左至右的顺序书写。作品开始时，要先留两

与个空格，然后案书写内容的段落顺序进行抄写。书写时可以根据情况取舍标点符号，末尾

方可以著名“摘自xxx文”或注明书写者的姓名。

法

（2）、学生观察书p12页横写形式的例子，自己观察后四人小组讨论，横写形式应注

意些什么？

（3）、小组代表汇报发言，其他组员补充后教师小结。

2、竖式

（1）是一种传统的书写形式。竖式的格式是由右向左竖写，文章的开头空格，而且

一般不用标点，作品末尾可注明该文出处、书写者的姓名、书写时间、地点等等。

(2)学生观察书p12页横写形式的例子，自己观察后四人小组讨论，横写形式应注意

些什么？

(3)小组代表汇报发言，其他组员补充后教师小结。

四、学生练习

1、要求：写两幅钢笔作品，字与字、行与行之间的疏密安排，讲求章法美。

2、学生书写，教师巡视。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法六年级第册任课教师：陈炼

科11

课

钢笔字作品的落款和用印第八、九、十课时

题

知识与技能目标：

掌握识理写字知识：（1）、落款的注意事项；（2）、用印的注意事项。

过程与方法目标：

三

维掌握识理写字知识：（1）、落款的注意事项；（2）、用印的注意事项。

教

学

目

情感态度价值观目标：

标

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

多媒体

具

学

字帖钢笔

具

教时

过程内容方法

学间

过

程

与

方一、欣赏导入

法欣赏作品导入，激发学生的书法兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

三、指导书写，掌握技巧。

（一）落款和用印

1、落款

（1）钢笔字作品的落款字号应稍小于正文，落款字数的多少应根据作品所剩空白来决

定，如果空白多就落长款（正文出处、书写时间、地点、姓名等），如果空白少就只落上

姓名就行了。作品的落款不可冲突忙，要先根据空白的长短落款文字内容考虑成熟了书写

位置确定了再书写。

（2）指导学生观察书p21—22页的作品的落款，同桌相互说说其注意事项。

（3）、抽生汇报发言，其他组员补充后教师小结。

2、用印

（1）钢笔作品的印章一定要小，一般印章的大小要与款字的大小差不多。钤盖印章

的位置很重要通常与落款的最后一字稍微开一点儿为好。

(2)学生观察书p21--22页作品的用印，自己观察后四人小组讨论，横写形式应注意些

什么？

(3)小组代表汇报发言，其他组员补充后教师小结。

四、学生练习（p书51）

1、要求：注意落款的位置和款字的大小。

2、学生书写，教师巡视。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六一年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

执笔第一课时

题

知识与技能目标：

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

三过程与方法目标：

维

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

教

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

学

3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

目

标情感态度价值观目标：

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔

具

学

毛笔

具

时

过程内容方法

间

一、欣赏导入

播放软笔书法视频，激发学生对软笔书法的兴趣。

二、教师讲解示范

1、关于执笔。

有各种不同的说法，如单钩法、双钩法、五指执笔法等。一般要求“指实掌虚”。即

手指紧贴笔杆，手掌保持灵活，以便指掌配合，书写时进行各种复杂的操作。单钩法与

教拿硬笔比较相似，古代曾经普遍使用，但今天很少使用，原因古代书写案几很矮，古人往

学往席地而坐，用这种方法比较方便；双勾法是今天普遍使用的一种执笔方法；有人提倡使

过用五指执笔法，认为这样可以更好的贯彻和落实“指实掌虚”但这样执笔时，手的某部位

程处于不自然的状态，影响到一些动作的灵活性。

与2、通常教程当中推荐的执笔方法存在一些弊病，在这种情况下书写手腕处于非常紧

方张的状态，无法配合其他关节的灵活地运动，书写出的线条往往缺乏生动的变化。实质上

法是理解“指实掌虚”过程中走入误区，错误的理解为“掌竖腕平”或“指实掌竖”。

实践步骤和要求（教师边讲边示范）：

1、端正地坐于桌前，胸与桌沿空适当距离；将左手小臂放在桌上；右手放松，下

垂于身侧。

2、右手放到左面上方，小臂与桌面平行，略高于桌面；手掌姿势不变，与桌面大

致成45°角；手腕平直。

3、左手把放在右手拇指、食指贴住、中指之间，三个手指头轻轻抵住笔杆，小指

轻轻靠在无名指上。

学生练习：

1、按要求执笔，使用最小的力量。试着动动手指，手腕，看是不是灵活；运动时候，

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看看手指、手腕还能不能灵活地运动。

3、保持正确的执笔姿势，停留三分钟。休息一会儿，再继续做几次。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六一年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

空中运笔第二课时

题

知识与技能目标：

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

2.书写时整个手臂协调动作的重要性；

3.放松是协调动作的前提；

三4.正确书写的初步体验。

维

过程与方法目标：

教

学1.能正确、合理的掌握执笔方法。

目2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

标3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔

具

学

毛笔

具

教时

过程内容方法

学间

过

一、复习上堂课知识

程

与二、教师讲解示范

方1、蘸墨书写时，笔在纸上会遇到一定的阻力，初用毛笔写字事不知道怎样使用力量，

法很容易紧张，从而使动作失去协调感。动作协调是否在很大程度上会反映在书写的字迹上。

空中运笔练习可以帮助学生在正式书写之前体会到协调运动所带来的特殊感觉。这种感觉

很难从其他方法获得。

2、古代既有“空书”“画被”的故事，指用手指在空中、在被子上画字，说明学习

书法的专心、刻苦，这与我们的“空中运笔”练习目的是不同的。

3、有个故事说，东晋书法家王献之小时练字，他父亲从背后抽他的笔管，看他握

笔紧不紧。人们通常认为越紧越好，这是不对的。初学者手指一使劲，腕、肩就会紧张，

根本无法按要求完成书写的动作。

学生练习：

1、按要求执笔，使用最小的力量。试着动动手指，手腕，看是不是灵活；运动时候，

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看看手指、手腕还能不能灵活地运动。

3、保持正确的执笔姿势，停留三分钟。休息一会儿，再继续做几次。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六一年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

上下结构（一）第三课时

题

知识与技能目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.掌握上下结构形式的“上下相等”、“上长下短”的书写方法。

3.书写规范、整洁、美观。

三

维过程与方法目标：

教

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

学

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；

目

标3.掌握上下结构形式的“上下相等”、“上长下短”的书写方法。

4.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，巩固正确“双姿”，正确、规范、整洁、美观的书写。

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔墨汁

具

学

毛笔墨汁

具

教时

过程内容方法

学间

过

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

程

与二、学习书写：

方

法（一）上下结构中“上下相等”的书写

1.出示上下相等的例字：召委要寺

2.学生讨论书写的注意事项，全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

书写上下相等的字时，比例安排要灵活对待，这里的相等时大致相等，不是绝对相等。

此外还应注意上下的重心要对齐，这样才能使写的字平稳端正。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写召委要寺，师巡视指导，发现问题及时解决。

(二)上下结构中“上长下短”的书写

1.出示上长下短的例字：照壁点垦

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

书写上长下短的字时，通常把下部分写得比较宽阔，以托住上部求的稳当，但是有的

字也不尽然，如“壁”。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写照壁点垦，师巡视指导，发现问题及时解决。

三、总结上下结构的字的书写要点。

四、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

五、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六一年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

上下结构（二）第四课时

题

知识与技能目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.掌握上下结构形式中的“上短下长”、”“上窄下宽”的书写方法。

3.书写规范、整洁、美观。

三

维过程与方法目标：

教

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

学

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；

目

标3.掌握上下结构形式中的“上短下长”、”“上窄下宽”的书写方法。

4.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，巩固正确“双姿”，正确、规范、整洁、美观的书写。

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔墨汁

具

学

毛笔墨汁

具

教时

过程内容方法

学间

过

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

程

与二、学习书写：

方

法1.出示上短下长的例字：笑草贡安

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

书写上短下长的字时，要注意把握好“短”和“长”的度，不可任意拉长或缩短上下

两部分的长度。注意上下两部分的重心要在一条线上。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写笑草贡安，师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学上下结构中“上窄下宽”的书写

1.学生小组讨论“朵”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构的字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六一年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

上下结构（三）第五课时

题

知识与技能目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.掌握上下结构形式中的“上宽下窄”、”“上单下双”、“上双下单”的书写方法。

3.书写规范、整洁、美观。

三

维过程与方法目标：

教

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

学

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；

目

标3.掌握上下结构形式中的“上宽下窄”、”“上单下双”、“上双下单”的书写方法。

4.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，巩固正确“双姿”，正确、规范、整洁、美观的书写。

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔墨汁

具

学

毛笔墨汁

具

教时

过程内容方法

学间

过

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

程

与二、学习书写：

方

法1.出示上宽下窄的例字：昏青晋盲

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

书写上宽下窄的字时，要注意把握好下部“窄”的度，而且要与上部保持在一条重心

线上。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写笑草贡安，师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学上下结构中“上单下双”、“上双下单”的书写

1.学生小组讨论“翁”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构的字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六二年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

执笔第一课时

题

知识与技能目标：

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

三过程与方法目标：

维

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

教

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

学

3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

目

标情感态度价值观目标：

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

重

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔

具

学

毛笔

具

教时

过程内容方法

学间

过

一、欣赏导入

程

与播放软笔书法视频，激发学生对软笔书法的兴趣。

方二、教师讲解示范

法

1、关于执笔。

有各种不同的说法，如单钩法、双钩法、五指执笔法等。一般要求“指实掌虚”。即

手指紧贴笔杆，手掌保持灵活，以便指掌配合，书写时进行各种复杂的操作。单钩法与

拿硬笔比较相似，古代曾经普遍使用，但今天很少使用，原因古代书写案几很矮，古人往

往席地而坐，用这种方法比较方便；双勾法是今天普遍使用的一种执笔方法；有人提倡使

用五指执笔法，认为这样可以更好的贯彻和落实“指实掌虚”但这样执笔时，手的某部位

处于不自然的状态，影响到一些动作的灵活性。

2、通常教程当中推荐的执笔方法存在一些弊病，在这种情况下书写手腕处于非常紧

张的状态，无法配合其他关节的灵活地运动，书写出的线条往往缺乏生动的变化。实质上

是理解“指实掌虚”过程中走入误区，错误的理解为“掌竖腕平”或“指实掌竖”。

实践步骤和要求（教师边讲边示范）：

1、端正地坐于桌前，胸与桌沿空适当距离；将左手小臂放在桌上；右手放松，下

垂于身侧。

2、右手放到左面上方，小臂与桌面平行，略高于桌面；手掌姿势不变，与桌面大

致成45°角；手腕平直。

3、左手把放在右手拇指、食指贴住、中指之间，三个手指头轻轻抵住笔杆，小指

轻轻靠在无名指上。

学生练习：

1、按要求执笔，使用最小的力量。试着动动手指，手腕，看是不是灵活；运动时候，

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看看手指、手腕还能不能灵活地运动。

3、保持正确的执笔姿势，停留三分钟。休息一会儿，再继续做几次。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六二年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

空中运笔第二课时

题

知识与技能目标：

1.能正确、合理的掌握执笔方法。

2.书写时整个手臂协调动作的重要性；

3.放松是协调动作的前提；

三4.正确书写的初步体验。

维

过程与方法目标：

教

学1.能正确、合理的掌握执笔方法。

目2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

标3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

点

教通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

难

点

教

毛笔

具

学

毛笔

具

时

过程内容方法

间

一、复习上堂课知识

二、教师讲解示范

教

1、蘸墨书写时，笔在纸上会遇到一定的阻力，初用毛笔写字事不知道怎样使用力量，

学

很容易紧张，从而使动作失去协调感。动作协调是否在很大程度上会反映在书写的字迹上。

过

空中运笔练习可以帮助学生在正式书写之前体会到协调运动所带来的特殊感觉。这种感觉

程

很难从其他方法获得。

与

2、古代既有“空书”“画被”的故事，指用手指在空中、在被子上画字，说明学习

方

书法的专心、刻苦，这与我们的“空中运笔”练习目的是不同的。

法

3、有个故事说，东晋书法家王献之小时练字，他父亲从背后抽他的笔管，看他握

笔紧不紧。人们通常认为越紧越好，这是不对的。初学者手指一使劲，腕、肩就会紧张，

根本无法按要求完成书写的动作。

学生练习：

1、按要求执笔，使用最小的力量。试着动动手指，手腕，看是不是灵活；运动时候，

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看看手指、手腕还能不能灵活地运动。

3、保持正确的执笔姿势，停留三分钟。休息一会儿，再继续做几次。

安

全

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时计划

学

书法（软笔）六二年级第册任课教师：陈炼

科.11

课

用笔第三、四课时

题

知识与技能目标：

1.能正确、合理的掌握用笔方法。

2.书写时整个手臂协调动作的重要性；

3.放松是协调动作的前提；

三4.正确书写的初步体验。

维

过程与方法目标：

教

学1.能正确、合理的掌握用笔方法。

目2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿势。

标3.学习写毛笔字的正确姿势和方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字兴趣

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教

学

重通过本课的教学，能正确、合理的掌握用笔方法。巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

点

教