角色游戏大班教案2

角色游戏大班教案

角色游戏大班教案1

一、情况分析

中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的

孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩

子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋

与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主

题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取

等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，

整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在

娃娃家。医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼

儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程

中不和同伴协商角色就直接进入游戏……

应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活

以及幼儿的年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注

意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。

二、活动目标

1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。

2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。

三、游戏指导

1．自由选择。

这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游

戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。

在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏

的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更

恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。

说明

面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等

教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现

八九个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去；比如抢游戏场

地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏

的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为

什么会出现这样的情况？”来帮助幼儿解决。

2．自主展开。

九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多

幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，

有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动

作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教

师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要

像谁”。

然而，九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比

如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身

份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师

要全面地有重点地观察，并适时给予指导。

全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，

还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿

产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。

适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行

为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼

儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、

肯定和引导。

3．自发交流。

让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感

受，作为教师首先应该满足幼儿愿意说。爱说的心理，这能给他

的游戏添一份色彩，在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点

评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受

角色知道做谁要像谁，教师在这一环节中可以通过点评，也可以

通过组织幼儿讨论来达到目的，使幼儿从中获得一些经验。

角色游戏大班教案2

活动目标：

1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏

进行评价并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造

力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

活动准备：

1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程：

1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

2、提出本次游戏的要求：

1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

2)、成员应协商角色的分配。

3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察

其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现

生活情景。

2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。

3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿评价。

重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

活动反思：

《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能

用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公

交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细

节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子

和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家

李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入

微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，

螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥

挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜

猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，

我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘

客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有

点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高

耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲

讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师

和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生

能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表

情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同

表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上

掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构

图，造型，色彩和灵活的排版。

小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非

轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运

人员和(或)货物的车辆；特殊用途。

角色游戏大班教案3

活动目标：

1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回

忆。

2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

一、引出主题：

1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有

谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团

里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？

2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位

里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。

二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。

1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时

所需要的物品，准备好背包……）

2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

三、分配角色：

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。

四、幼儿游戏：

1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待

员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东

西？

2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随

身带红旗、包等）

3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要

带好物品，做好准备。

五、游戏评价：

1、重点评价旅行社的开展情况：接待员的接待情况？导游

的介绍？游客的参与情况……

2、幼儿分组快速整理游戏材料。

角色游戏大班教案4

活动目标：

1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。

2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动重点难点：

重点：分配游戏角色并投入游戏

难点：掌握每种游戏角色的基本特点

材料准备：娃娃家活动区的各种材料

设计思路：角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的

认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表

达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼

儿的发展水平。

活动流程：引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快

乐

一、引发兴趣

引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？

启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁

一起玩？

二、自主游戏

1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指

导。

三、整理场地

四、分享快乐

a)幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩

的？

b)幼儿相互介绍。

角色游戏大班教案5

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动过程：

一、引导语

小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上

次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，

他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，

那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病

人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我

要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够

把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点

啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿游戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈

妈一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，

不在教室中间奔跑；

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语

的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表

扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；

角色游戏大班教案6

活动目标：

1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根

据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作

能力。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或

替代的物品材料。

活动过程：

一、谈话，回忆上次活动情。

1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？

2、你扮演了什么角色？

3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可

以怎样解决？

二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人

员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪

费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，

保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要

求。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

角色游戏大班教案7

医院【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴

趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放

在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴

致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及

病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医

院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游

戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，

在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作

的辛苦。

第一次游戏【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种

角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-

看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要

自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，

了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡

等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境

创设：创设医院的环境

[游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿

参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针

筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提

问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什

么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，

要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看

完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情

况。

1.整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特

别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一

次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症

状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往

下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不

能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形

式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。

因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症

下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步

了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、

护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人

都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为

什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不

舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，

观察医生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

角色游戏大班教案8

游戏主题：

麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，

能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分

工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游

戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等

良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富游戏。

游戏准备：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服

装及工作牌；

（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；

（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；

（5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。

游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题

观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地

方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出

了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可

以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子

来装等。

三、幼儿分组，自主选择游戏

学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分

孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，

由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好

用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决

问题。

四、师以“记者”的身份参与游戏

在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引

导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。

观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，

花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的

接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非

常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么

概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不

会利用替代物。

五、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大

家分享。你最喜欢谁，为什么？

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解

决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的

事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相

关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接

待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，

他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的

喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能

够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，

每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有

的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会

选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替

代物。

角色游戏大班教案9

主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超

市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，

对超市购物很感兴趣。有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面

有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发现幼儿有一

定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而

超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使

幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超

市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的

认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏

时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超

市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。

游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与

同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，

体验角色与购物的乐趣。

2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏

中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选

择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节4.能运用

对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料

超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、

分工合作，布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，开

展超市购物的游戏游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放

的方法2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品

类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物

袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架

游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小朋友们

提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商

品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么

当？

二：提出游戏要求1.要协商讨论，解决超市开业前的各种

问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿

按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原

有的知识经验，尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商，

分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超

市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游

戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品

的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大

家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的

地方？怎样改进？

观察与调整：

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前

我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且

在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式

鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交

流得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式

和交流方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工

作方式和交流方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游

戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

超市（二）第十周11月5日星期一下午活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系3、进

一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指

导：

一：简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一

些问题

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的`交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的

调整。

三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工

作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整

齐摆放。

观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了

解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，

幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比

如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比

如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数

量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员

的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当

起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当

起收银员。

超市（三）第十一周11月13日星期一

下午活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面

认识，有扮演角色的初步经验。

2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币

等。

3.活动过程一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货

员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高

兴。

二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时

候要注意：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

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