掌声教学设计（全国一等奖）

《掌声》教学设计课程名称《掌声》课时1学段学科三年语文教材版本教科版作者黄艳学校阳明小学一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。3．懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。二、教学重难点【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。三、学情分析三年级的学生，已经适应了小学语文全新的结构与内容。学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文，再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。四、教学方法课件五、教学过程一、创设情景

引入新课

同学们，今天有这么多的老师和领导来听课，让我们把掌声送给他们好吗？你们刚才为什么要鼓掌，想通过掌声对各位领导和老师说什么？今天，我们就一起来学习同学们期待已久的课文，板书

师指导写“掌“字二、整体感知

走近掌声掌声是一段欢迎词，它能拉近人与人之间的距离。我们从课文中感受到掌声还有哪些含义呢？请大家根据自读要求自由地朗读课文。（课件出示自读要求）1、要读准字音，读通句子。遇到不认识的字，不理解的词查字典或问同学。2、思考：同学们分别送给英子几次掌声？每一次掌声所表达的意思有什么不同，画出有关的词和句。3、要有感情地朗读。三、朗读感悟

走进掌声

1、谁来说一说，同学们分别送给英子几次掌声？你从哪里发现的？能读给大家听吗？2、两次掌声都在这一段话中。请同学们睁大你明亮的眼睛看一看，从哪里到哪里为第一次掌声？从哪里到哪里为第二次掌声？（一）学习第一自然段

师：通过朗读课文.先前的英子.在你眼中是一个什么样的小姑娘?师：

就让我们一同走进先前的英子.请同学们自由朗读第一自然段.想一想，你从哪些词语或句子中有了这种感受?（根据汇报学习）你能想象英子的心情是怎样的?指导读出不同的心情。师：（引读）她不愿意让别人看见她走路的姿势，所以（她很文静，总是默默地坐在教室的一角），她不愿意让别人看见她走路的姿势，（上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）多少次不愿意呀！

（二）学习第二，三自然段

师：可偏偏老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，她会怎么做？生自由朗读。

师：你读出了什么，交流交流吧！师：如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？（用上“如果上去……，不上去……”句式说一说）师：是啊，英子拿不定主意。课文中用哪个词来说明的？

生：犹豫。师：犹豫中，英子又会怎样做？师：再读读这句话，你能体会英子怎样的心情？师：最理解英子的人大概就是你们了，你能把她的痛苦和无奈读出来吗？师：在万分无奈之下，在万般痛苦之中，英子终于站了起来，一摇一摆地走上了讲台。假如，她就是我们班中的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对她说什么？（理解第一次掌声的含义）

师：你们的话语中流露出了热情的鼓励，真诚的关爱，这浓浓的情谊化作了掌声。（出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久）

（1）这是怎样的掌声？（2）让我们也为英子报以热烈而持久的掌声吧。

师：从这次掌声中，我们明白:掌声是一种鼓励，它能使人们战胜自卑。

师：把你们所要表达的感情融进朗读里吧。（指导朗读）

师：英子一定听懂了你们掌声中的话语，此时此刻的英子是多么激动啊。

师：在掌声里，我们看到。……掌声渐渐平息……。故事讲完了……（引读）

师：多么感人的场面，让我们回到那精彩的瞬间。（展示课文插图并配以掌声）

师：掌声再次响起，假如你是英子的同学，你想用掌声对英子说什么？（理解第二次掌声的含义）师：原来，掌声不仅仅是欢迎、鼓励，它还是赞扬（夸奖），是尊重。（板书：赞扬）英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声啊！无数的话语在英子心头涌动，她想说……

师：掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起。透过掌声，我仿佛看见了英子那久违而迷人的微笑，仿佛看见英子那被感动的心。让我们再次回到那难忘的故事会中，请自由读第2、3两段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。

（三）学习第四，五自然段

师：鼓励的掌声，赞扬的掌声到底具有怎样的魔力呢？让我们看看现在的英子是个什么样的孩子就明白了。拿起书自己读读第四段。师：现在的英子是个什么样的孩子呢？师：真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？

师：(指板书)正是这充满鼓励、充满夸奖、掌声，使英子从一个忧郁孤独的孩子,变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中，让我们一起去听听吧

。（课件展示来信）

四

联系实际

升华掌声

师：掌声仅仅是鼓励、是夸奖、是尊重吗？你认为掌声还是什么呢？请拿起笔把你们心中的感悟写出来吧。（课件）学生写，展示，齐读

师：是啊，掌声是一种爱，让世界变得温馨！英子永远忘不了这爱的掌声，永远感谢这爱的掌