幼儿园教师保教知识与能力模拟试题(二十一)

55幼儿园教师保教知识与能力模拟试题提示：试题包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。满分为150分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1．1837年福禄贝尔在德国勃兰根堡创设了收托1-7岁儿童的教育机构，并于1840年首次命名为A亲子园 B幼稚园 C幼儿园D早教中心2．20世纪40年代末，把自己的教育思想系统化，提出了“活教育”理论体系的教育家是A康有为 B陈鹤琴 C陶行知 D张雪门3．最早出现、最早发展和最早完善，是其他认识过程基础的是A感知觉 B注意 C记忆 D思维4．小明和妈妈在街上走，对面过来一个漂亮的小女孩，妈妈说“这孩子长得可真甜！”，小明问：“妈妈你舔过她吗？”，这种思维是A集中思维B动作思维 C形象思维 D抽象思维5．儿童自己独立完成的智力活动任务和在成人或有能力的伙伴帮助下所能完成的任务之间的差距，被称之为A最远发展区 B最近发展区C最大发展区 D最小发展区6．发展遵循从整体到局部、首尾、近远、大小等，体现了儿童A言语发展规律 B 动作发展规律C情绪 D 意志发展规律7．幼儿记忆的年龄特征是A记得慢忘得快 B 记得慢忘得慢C记得快忘得快 D 记得快忘得慢8．《儿童权利公约》规定：儿童是指

A0-6岁A0-6岁B6-12岁C12岁-18岁D0-18岁9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2020年，全国学前一年、两年、三年的毛入园率应分别达到A95%A95%、80%和70%B96%、85%和80%C98%C98%、90%和85%D99%、95%和90%10．幼儿骨折后处理的关键是A活动BA活动B固定C青枝骨折D卧床二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。12．简述幼儿园游戏的意义。三、论述题（本大题共1小题，20分）13．简述福禄贝尔的教育思想。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。14．材料：有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵啊，为什么他就不把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或用一首歌来开始上课效果会更好。”问题：请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？15．材料：一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。问题：请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16．学前儿童对周围世界及其自身充满了好奇和兴趣，从他们的视角常常会发掘到许多他们不可理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个小婴儿这么小？我以前也这么小吗？请针对上述问题，请以“我来自哪里”为主题分别设计出大、中班的活动计划。幼儿园教师保教知识与能力模拟试题答案单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）C 2. B 3． A 4． C 5．B6．B 7． C 8． D 9． A 10．B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分).简述我国幼儿园教学活动的基本原则。答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。12．简述幼儿园游戏的意义。答：1)游戏能促进儿童智力的发展；2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能提高儿童的社会认知。三、论述题(本大题共1小题，20分)13．简述福禄贝尔的教育思想。【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。(2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。(3)儿童发展三段论，即由“自然儿童’’出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。(4)儿童的四种本能。第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。(5)教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。(6)福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。14．答:(1)后一位教师的做法更有利于儿童发展。(2)儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的智力都有自己的特点和独特的表现形式。)教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展。应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。15．海伊斯科普教育方案中的教师观：支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师。教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者（1）教师是幼儿学习的支持者。在整个活动中，教师都承认、尊重、支持他们选择的活动，并以真诚的兴趣加入到儿童的活动中去，尝试幼儿的想法，鼓励幼儿进行自己的活动。（2）教师幼儿学习的协助者和引导者。教师通过提问来启发幼儿的思维，或给幼儿新的材料来协助幼儿丰富他们的计划或思考。在活动中及活动后，教师总是不断引导幼儿描述、回忆或表征他们的活动，引导幼儿对自己的经验进行评价，使他们得到进一步的学习和提高。教师是课程的开发者：（1）制定教育计划的过程：课程开发的过程，即制定计划——观察幼儿活动——对幼儿评价——制定新的计划。（2）制定教育计划的依据，根据关键经验来组织课程。根据一日生活制度来制定计划。根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。制定参观、郊游及后续活动的计划。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16．学前儿童对周围世界