高中物理第四章牛顿运动定律高效整合新人教版必修1课件

一、物理方法1．理想实验法：所谓“理想实验”，又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上的实验”，它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象活动．惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论．2．控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量保持不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的相互关系．在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者的关系时，就是采用的这种方法，以后我们还会用到．3．解题方法(1)整体法与隔离法：是我们处理实际问题时常用的两种思维方法．整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究．将整体法和隔离法相结合，灵活运用，有助于我们简便解题．(2)图解法：处理动态平衡时常用的方法，在三力平衡情况下，一个力大小方向固定，一个力方向固定，判断第三个力大小变化及求极值情况特别方便．(3)数形结合：利用几何图形(直角三角形)、力的平行四边形、力的矢量三角形等处理平衡问题．如相似三角形法．(4)解决中学物理极值问题和临界问题的方法：①极限法：在题目中如出现“最大”“最小”“刚好”等词语时一般隐含着临界问题，处理这类问题时，可把物理问题(或过程)推向极端，从而使临界现象(或状态)暴露出来，达到尽快求解的目的．②假设法：有些物理过程中没有明显出现临界问题的线索，但在变化过程中可能出现临界问题，也可能不出现临界问题，解答这类题一般用假设法

(2)对于惯性的理解要注意以下三点：①一切物体都具有惯性．这里的一切，是没有例外的意思，不论构成物体的物质是何种类、质量多大、是否受力、处于怎样的运动状态，物体都具有惯性．②惯性是物体的固有属性，当物体不受外力时，惯性表现为保持原有的运动状态(或静止状态)，物体受外力时它表现为改变运动状态的难易程度．③质量是惯性大小的量度，一个物体质量保持不变，它的惯性大小就不会变，它与一切外界因素均无关．所谓“理想实验”，又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上的实验”，它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程做出更深层次的抽象活动．惯性定律的得出就是理想实验的一个重要结论．量结论．(1)牛顿第一定律指出了力是产生加速度的原因，任何物体都有惯性，描述了物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，并建立了惯性参考系．只有在牛顿第一定律成立的惯性参考系中，牛顿第二定律才成立．因此说牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础．①牛顿第二定律定量地描述了加速度与力的关系，明确了质量是物体惯性大小的量度．②公式F＝ma这种形式只对应国际单位制，即F、m、a分别用N、kg、m/s2作单位时，k＝1，才能写成简化式．③利用牛顿第二定律解答的两类问题：一是根据已知受力情况，研究物体的运动情况；二是根据已知物体的运动情况，求未知力．无论哪种情况，都要先对物体进行正确的受力分析和运动状态分析，画出受力示意图，利用力的正交分解法，根据牛顿第二定律建立物体所受的合力与加速度的关系式，建立物体的加速度与运动状态之间的关系．(2)对于牛顿第三定律要明确“三个一样、两个不一样”．“三个一样”是指作用力和反作用力大小一样，力的性质一样，力产生和消失的时刻及变化情况一样．“两个不一样”是指作用力和反作用力的方向不一样，作用对象即受力物体不一样．另外还需注意区别一个力的反作用力和它的平衡力这两个不同的概念．【解析】对猫和杆受力分析分别如图甲、乙所示．

甲乙三、牛顿运动定律的应用方法1．力、加速度、速度的关系．要想了解一个物体运动的情况，必须分析受力情况、产生的加速度及达到的速度，根据它们之间的关系一步步分析，才能得出结论，特别是有些稍难的题目，不用此种方法很难求解．物体所受合外力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系式为F＝ma，只要有合力，不管速度是大、是小或是零，都有加速度．只有合力为零时，加速度才能为零，一般情况下，合力与速度无必然联系，只有加速度才与合力有必然的联系．(1)合成法合成法一般适用于物体受两个力作用的情形，利用平行四边形定则将两个力合成，则F合＝ma.(2)正交分解法建立坐标系、确定x轴的正方向通常有两种方法：①分解力不分解加速度，此时一般规定加速度方向为x轴正方向．方程为Fx合＝ma，Fy合＝0.②分解加速度不分解力，此种方法以某个力方向为x轴正方向，把加速度分解在x轴和y抽上．方程为Fx合＝max，Fy合＝may.③综合应用牛顿定律和运动学公式才能解答的问题，通常选初速度v0的方向和垂直于v0的方向为坐标轴正方向，否则，易造成“＋”“－”混乱．两物体A、B质量分别为m和M，互相接触放在光滑水平面上，如右图所示，对物体A