“审”慎“立”深 - 关于材料式话题作文的审题立意 论文

“审”慎“立”深

——关于材料式话题作文的审题立意 摘要：纵观安徽省近十年的中考作文题，面对２０１９年出现“材料式话题作文”，我们首先要了解这种命题形式的特点，在审题过程中，迅速抓住关键词句，仔细揣摩关键词句的含义，确定正确又高远的立意。同时要注意作文题目中的提示与要求，确定适合作文题目内容的文体，写出文体清楚的作文。关键词:中考作文材料式话题作文审题立意文体选择引言：命题形式的特点决定了我们审题立意的过程。２０１９年出现的“材料式话题作文”，打破了学生只能写作记叙类文体的禁锢，给了学生更多自由选择的空间，我们要根据材料和话题，选择最合适的文体。同时，这种命题形式的变化，使审题立意的难度加大，也让我们开始思考并总结此类作文的审题立意的方法和技巧。纵观安徽省近十年的中考作文题，可以发现命题形式是以半命题或命题为主。２０１９年是个特别的年份，这一年出现了“材料式话题作文”，这种命题形式的变化，使审题立意的难度加大，也让我们开始思考并总结此类作文的审题立意的方法和技巧。首先，我们得了解什么是材料式话题作文。所谓材料式话题作文是指，提供阅读材料和话题，让学生根据材料和话题及有关要求写作。这样的命题形式，一改往年命题与半命题轮考的作文形式，体现了与高中课程的一致性，实现初高中的无缝对接，但根据学情，在高中材料作文的基础上，加入“话题”来划定学生的立意选材范围，这样，就降低了审题难度，更适合初中生充分发挥自己的写作水平。除此之外，这种命题形式，打破了学生只能写作记叙类文体的禁锢，给了学生更多自由选择的空间。命题形式的特点决定了我们审题立意的过程。写好材料式话题作文的关键是“读懂材料内容，围绕话题，准确提炼主旨”，这个过程看似简单，实则复杂。它考察的是学生的语文综合素养，包括整合概括重要文字信息的能力，借助文字表达自我认知的能力等。在这个过程中，学生应认真阅读材料，迅速抓住关键词和关键句，仔细揣摩关键词句的含义，梳理材料思路，理解材料主旨，结合话题，确定自己文章的立意。以某校２０２０中考一模试卷作文题目为例：

三、写作（５５分）

１８、请阅读下面文字，按要求作文。（５５分）

山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）

我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）

“送别”时，你有哪些经历与感悟？请结合上述材料，写一篇不少于６００字的作文。【提示与要求】（１）自拟题目，自选文体；

（２）文中不要出现透露你个人身份的信息；（３）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。这是典型的材料式话题作文，三则材料均来自课文内容，前两则来自诗歌，后一则来自散文，话题为“送别”，很明显，“送别”是核心关键词，引导我们正确理解材料内容的主旨。材料内容都和“送别”有关。核心关键词确定后，我们对照材料，还可以发现另外的关键词，第一则材料中的是“不见”，第二则材料中的是“见”，第三则材料中的“我望着他走出去。他走了几步，回头看见我”“再找不着了”，也隐含着“见”与“不见”，“见”与“不见”是材料中的关键词，也是由核心关键词“送别”延伸出来的，因为“送别”意味着由“见”到“不见”，还意味着“不见”人，只“见”景或物。这样看来，另外两个关键词的发现，充实了“送别”的内涵，也帮助学生打开写作思路，使之更精准地确立自己的文章主旨，写出有血有肉的文章。想让文章立意准确，学生能扣题写作，那么，对关键词的理解必须精准深刻，所以，抓住关键词句后，我们还要结合材料仔细揣摩关键词句的含义。“送别”这个词语的含义是唯一的，它不是“离别”，也不是“分别”，它是“送别”。这次词语中的“送”字不能被忽视，“送别”是一场过程漫长的分别，是留守的人和离开的人之间的依依惜别。作文题目中三则材料的内容，表现的都是“送别”这一主旨。岑参的《白雪歌送武判官归京》中，题目即以“送”字交代主要内容，诗中，诗人“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，送别得热烈隆重；李白的《送孟浩然之广陵》中，李白江边送别孟浩然，情深义重；《背影》中，父子在车站送别儿子，父子情深。再来看另外两个关键词“不见”与“见”，岑参的诗中，“山回路转不见君，雪上空留马行处”，“不见”表现出诗人送别友人后无限怅惘的心情，“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”，“找不着了”意味着“不见”，这里的“再找不着了”表现出作者不忍父亲离开的深沉依恋。这两则材料里的关键词“不见”，潜在的含义是“想见”“舍不得不见”，作者借助“不见”很好地传达出送别时的怅然孤独之情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“见”的是长江流水，实际上表达的是作者送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，风帆远去，诗人还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情。“雪上空留马行处”亦如此，“不见”送别之人，“见”的是别后之景，景中满含别情，韵味悠长。揣摩并准确把握关键词句的含义，能帮助学生借助材料，找到合适的表情达意的途径，顺利地打开写作思路，确定正确又高远的立意。除了阅读材料，抓住关键词句，确定立意，我们还需关注材料之外的提示与要求。在“自选文体”的要求下，我们更要注意文体的选择，要根据材料和提示，选择适合的文体，写出有真情实感有深刻思想的文章。常规的提示与要求往往是：（１）自拟题目，自选文体。（２）文中不要出现透露你个人身份的信息。（３）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。我们要严格按照这些要求写作，同时，我们还得关注一些看似平常实则暗藏玄机的内容。还以之前的一模作文题目为例，题目中有以下内容：“‘送别’时，你有哪些经历与感悟？”“经历与感悟”提示学生写自己的经历的事件和由此得出的感悟。这种提示很明显，倾向于让孩子选择写记叙文。客观来说，这次的作文题目也适合写记叙文。为什么？要说清楚这个问题，必须清楚几个基本问题。第一个是记叙文和议论文的区别。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理，有严密的逻辑性。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。第二个问题是作文题目内容和文体选择的关系。２０１９年以前的中考作文题目往往是命题与半命题轮考，都是以学生的生活为原点，以学生个体对自然、社会、人生的感知为圆，启发他们观察生活，捕捉事物的特征，发现生活的丰富多彩，要求学生以我手写我心。这样，学生一般只能写作记叙类文体。但２０１９年的作文题目给了考生更多自由选择的空间。从写作内容看，要求考生围绕三种“乐”进行写作，可叙述经历，可发表认识，可写记叙文，也可写议论文。再以之前的一模作文题目为例，话题是“送别”，材料也都在叙述送别经历，描写送别场景。而“送别”是绝大多数人都会有的经历，是人生中最平常又最动人的一幕，它承载着亲情、友情、爱情，展示着性情、胸怀和格局。这样的材料式话题作文，适合孩子们写记叙文，学生可以叙写自己关于“送别”的经历，以事传情，借景抒情。有些作文题目中的提示宽泛，学生必须结合材料和话题，明确文体。以某校中考仿真卷的作文题目为例：

四、写作（５５分）

请阅读下面文字，按要求作文。（５５分）

区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。（罗迦·费·因格《谈创造性思维》）

罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。（陶行知《创造宣言》）

你对“创新”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“创新”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于６００字的作文。 【提示与要求】（１）自拟题目，自选文体；（２）文中不要出现透露你个人身份的信息；（３）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。题目中的材料来自议论文罗迦·费·因格《谈创造性思维》和陶行知《创造宣言》，材料以说理为主，议论色彩浓厚。在提示与要求中，有这样的文字：“你对‘创新’有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于‘创新’的经历与感悟？”“认识与思考”是提示学生进行议论，“经历与感悟”，是提示学生进行记叙。表面上看，文体自选，可议论，可记叙，记叙文是要记叙事件过程，通过形象感染读者的，记叙文是有浓厚的主观感情色彩的，题目中的话题“创新”这个关键词本身缺少可展开的人物形象、事件过程、景物描写，总而言之，这个词语形象感不强，很难通过事件、人物具体地表现。但“创新”这个词语概括性强、理论性强，可以生发出相关的认识和见解，揭示事物的本质和规律，这样的作文题目，更适合写作议论文。材料式话题作文关于文体的选择自由度较命题和半命题作文大，但我们要根据材料和话题，选择最合适的文体。另外，中考作文阅卷情况显示，有一部分同学一看题目要求，可以写记叙文，也可以写议论文，结果将两种文体杂糅在一起，作文一部分写自己的经历，一部分表达看法，空发议论，结果成了文体不清、表达混乱的文章。所以，选择好文体后，要按文体的特点和要求进行写作。如果写记叙文，就必须呈现记叙文的时间、地点、人物、事件等几大要素，要运用记叙、描写等表达方式，语言要生动形象；如果写议论文，论点、论据、论证等要素就要完整，要运用议论等表达方式，语言要准确严密。还以一模的作文题目为例，以“送别”为关键词立意，写成记叙文，文章要呈现“送别”的时间、地点、人物，“送别”的过程，即“送别”的起因、经过、结果。要合理运用多种叙述方式，交代清楚事件的过程，还要用各种描写方法写人写景，同时，巧妙地运用表现手法帮助表现主旨，表达自己的思想情感。再以之前的仿真卷的关于“创新”的作文题目为例，以“创新”为关键词立意，写成议论文，文章要明确中心论点，即明确对所议论的问题——创新所持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题，接着，要选择充分的论据，解决“用什么来证明”的问题，论据分为事实论据和道理论据，事实论据包括史实、典型事例、统计数据等，事实论据要真实典型，尽量避免以自身经历为论据，因为自身经历虽然真实，但缺少典型性和代表性，道理论据包括经