大班音乐公开课教案及教学反思《歌唱春天》

大班音乐公开课教案及教学反思《歌唱春天》

大班音乐公开课教案及教学反思《唱歌春天》篇1

活动目标：

1、了解春天，并能绘制春天。

2、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

活动预备：

课件五件

活动过程：

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》。请小伴侣一起来说说什么叫唱歌？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一张课件，绘制春天的画面。

1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢快拍手笑，唱出一个春天来。

2、根据从上到下，从左到右的变化挨次给孩子歌词的记忆。

3、依据图谱填歌词。加深幼儿对唱词的记忆。

4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿精确     的跟着旋律唱词。

三、听旋律，感受奇妙的音乐，感知漂亮的春天。

1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《唱歌春天》

（1）老师范唱歌曲。

四、出示课件图谱感受分组唱的唱歌形式。（看图，练习演唱。）师、提问：1、小伴侣们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）

五、出示课件图谱感受轮唱的唱歌形式。（参入表演性质的演唱。）师、提问：1、这是一种什么样的唱歌形式？

六、活动结束：在表演中自然结束。

活动反思：

又是一年春来到，我们的四周处处布满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名《唱歌春天》。其次环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并把握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更愿意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

大班音乐公开课教案及教学反思《唱歌春天》篇2

活动目标

1、熟识歌词内容，感受歌曲活泼欢快的心情。

2、初步学唱歌曲，探究排列图示，记忆歌词挨次。

3、体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐心情。

重点难点

1、教学重点：能依据图谱唱出歌曲。

2、教学难点：图谱躲猫猫，渐渐离开图谱唱歌。

活动预备

1、物质预备：《唱歌春天》白板课件：歌曲图谱。

2、已有学问阅历的预备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

活动过程

一、音乐导入，激发爱好

1、发声练习，为演唱歌曲做预备。

师：小伴侣们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小伴侣们好，啦啦啦啦啦。2、复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的'歌？我们一起唱一唱。

师：春天在哪里，春天就藏在小伴侣的眼睛里，有红花，有绿草，处处是一片生气勃勃的景象，处处布满了鸟语花香，小伴侣们，春天已经静静来到了我们身边。师：你们喜爱春天吗？春天带给你们什么感觉呢？

二、观赏歌曲，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！小伴侣们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，认真听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱。

师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

（老师依据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3、老师其次次范唱。

师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再认真听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击消失歌曲图谱内容）

三、借助图谱，学唱歌曲

1、引导幼儿跟着老师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

师：小伴侣们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）

师：真棒！有些小伴侣都已经会唱了，我们小伴侣有没有发觉这些图谱排的乱七八糟的，谁有本事来帮帮忙关心它根据歌词的挨次排好？我唱一句你排一句。3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4嬉戏：图片躲猫猫师：这些图片可淘气了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信念？一二三，闭幕！（老师将几张图谱隐蔽）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

师：我们班小伴侣都很厉害，现在难度升级了，预备好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（老师将全部图谱隐蔽）你们还记得吗？一起来唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）

四、多样演唱，创编动作

1、分组接唱

师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小伴侣开头唱，蓝星星代表男小伴侣开头唱，看看哪一组反应最快。

2、完整演唱，创编动作

师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小伴侣都当一回小小表演家，一起来表演表演！

（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）

活动反思：

图片展现的目的，一是激发幼儿爱好，更直观生动地学习唱歌;二是让幼儿理解记忆歌词，可以更简单地唱歌歌曲。在这个过程中，我的思路是先清唱歌曲，让幼儿回忆歌词消失的事物，在幼儿回忆过程中边唱边间续出示图片，再清唱整首歌，让幼儿排序，这里我清唱次数不少，由于是把整首歌都唱完，所以六张图片的排序对于幼儿来说还是比较困难的。这个问题在课后研讨中也被指出，最好是两句两句的唱对于小班孩子来说更简单接受一点。之后我在引导孩子“对口型唱”时的引导语也不明确，而只是让孩子“轻轻地唱”，目标不明确。以至于之后的唱歌教学过程中，孩子宁愿做舞蹈动