大班语言爱心树教案

大班语言爱心树教案(老师引导幼儿观看图片)

二、分段感受故事

1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密）

（2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。）

（4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的.、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他）

（6）老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐……

2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

（2）出示字卡—孤寂（老师讲解孤寂就是孤独孤独     的意思）

（3）小结：由于大树关心男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和伴侣们大树般的关爱之情。

（这个环节老师的引导语言相当重要。）

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比较胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和伴侣的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

大班语言爱心树教案3

大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制作爱心卡，乐观表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从学校会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。

3.制作爱心卡，乐观表达自己对他人的感谢之情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动预备：

1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好伴侣，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独     吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵布满爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿争论：你喜爱他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关怀、爱惜提问：小伴侣的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

（五）制作爱心卡，表达感谢之情

1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互沟通

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小伴侣无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永久住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：

在语言区为幼儿供应"爱心树"小图书，供他们区域活动时观赏阅读。

活动建议：

在本活动开展前，可以进行相关话题的争论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动反思：

本次活动为幼儿创设了一个乐观有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是训练的真谛所在。

小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的进展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

大班语言爱心树教案4

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，关心幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴侣们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。

活动预备

爱心树大绘本一本、爱心树flash、爱心粘粘纸若干。

活动过程

一、出示故事绘本

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随便的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢？还是老师的缘由？要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。）

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地叙述故事。

3、提问：

当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来关心男孩子的。）

孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

（其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

（原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿关心人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伴侣可以相互商议 一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了关心人的树。于是，老师提升：关心别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

（flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体验亲人伴侣们大树般的关爱之情

1、其实在我们小伴侣身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴侣都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

（由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在叙述的有许多事例，老师予以准时的确定。）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴侣为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

（通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。）

教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观看环衬。

这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小伴侣想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜想。

（2）观看环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小伴侣说想到了天空，觉得很洁净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。

其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小伴侣被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己关心了别人。杨帆说：关心别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小伴侣都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小伴侣情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……

三、联系生活激发情感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。

你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

大班语言爱心树教案5

活动目标：

1、理解故事内容，大胆表述自己的想法。

2、感受大树无私奉献的精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴侣的关爱之情。

活动预备：

1、多媒体课件《云淡风轻》钢琴曲。

2、自制“爱心树”一棵。

活动过程：

一、谈话导入

借助园内楼梯口所画的“爱心树”导入话题

二、活动进行

1、播放背景音乐《云淡风轻》老师有感情地叙述故事内容，幼儿仔细倾听。

2、播放多媒体课件，让幼儿通过观看绘本图片加深对故事的理解。

3、老师提问：

（1）故事中消失了谁？

（2）大树每次赐予之后，它的心情是怎样的？

（3）在你身边有没有这样“一棵树”深深地爱着我们？

通过提问引导幼儿说出自己心中的那颗“爱心树”从中体会亲人伴侣对自己的爱。

三、回馈亲人伴侣的爱

出示自制“爱心树”让幼儿每人上来取下一片用爱心做成地叶子将自己最想说的话，静静的告知叶子，并将其送给自己最爱的人，表达自己的爱意！

活动反思：本次活动通过背景音乐的渲染，让幼儿充分体会了大树的悲伤与欢乐，体会到亲人伴侣无私的爱，但由于故事本身有一丝丝暖暖的哀伤，所以这个气氛不是那么活跃！

大班语言爱心树教案6

设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从学校会感恩，特设计本次活动。

活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。

3.制作爱心卡，乐观表达自己对他人的感谢之情。

活动预备：1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：（一）谈话导入：

提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好伴侣，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独     吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵布满爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿争论：你喜爱他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关怀、爱惜提问：小伴侣的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

（五）制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互沟通

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小伴侣无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永久住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）

活动延长：在语言区为幼儿供应"爱心树"小图书，供他们区域活动时观赏阅读。

活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的争论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动点评：

本次活动为幼儿创设了一个乐观有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是训练的真谛所在。

教学反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观看环衬。

这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小伴侣想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜想。

（2）观看环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小伴侣说想到了天空，觉得很洁净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。

其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小伴侣被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己关心了别人。杨帆说：关心别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小伴侣都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小伴侣情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……

三、联系生活激发情感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。

你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

大班语言爱心树教案7

活动目标

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴侣们的关爱之情。

活动预备

1、多媒体课件

2、图片、白板。

活动过程

一、导入

1.出示课件画面：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树？

2.出示课件画面：小男孩

老师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

二、分段感受故事

1、男孩在儿童期和大树的故事

（1）观看课件画面，观赏故事。

（2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事

（1）观看图片叙述故事后.

（2）提问：大树为什么感到很孤独？

男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

（3）小结：由于大树关心男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3、分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由叙述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。

4、完整观赏故事，体会爱心树的付出。

（1）老师完整叙述故事。

（2）提问：这是一棵什么样的大树？

（3）小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；

砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！

原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情感迁移，体验亲人伴侣们大树般的关爱之情。

1、老师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

2、老师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？

那你会怎么做？

四、结束活动

《让爱住我家》

大班语言爱心树教案8

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3.体会亲人伴侣们的关爱之情。

活动预备：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，观赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片叙述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

小结：由于大树关心男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3．分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由叙述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。

4.完整观赏故事，体会爱心树的付出。

（1）观赏课件、师完整叙述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

（三）情感迁移，体验亲人伴侣们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

大班语言爱心树教案9

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造