三年级语文期末考试的质量分析

第第页三年级语文期末考试的质量分析

三班级语文期末考试的质量分析1

一、基本状况：

本班在籍人数38人，参与测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。

二、考情分析

这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语同学积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分同学分析技能，写作技能较差，因此失分严峻。作文题型很好，让同学有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音涌现错误。

三、本次考试存在的问题分析

(1)、基础知识出错的缘由就是极个别同学仍旧不能坚固掌控字词，尤其是学困生。

(2)、习惯方面，缺少认真审题和仔细检查试卷的好习惯。做题时有些同学不好好审题就开始做，写完就算完了，不仔细读读自己到底写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

四、今后改进措施：

(1)、继续加大加强对同学，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌控得再扎实些。

(2)、严格要求，养成仔细认真检查的好习惯。培育同学仔细审题以及做完试卷后认真检查的`好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

(3)、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让同学认真阅读、仔细思索，完整答题，努力答全面，培育正确解决问题的技能。

(4)、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

(5).对学困生加大辅导和训练的力度

三班级语文期末考试的质量分析2

一、测试状况：

全校三班级同学460人，参考率100%，总得分38146分，平均分82.93分，其中优秀275人，比率为59.78%；及格440人，比率为95.65%。总体看,测试结果良好。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力表达新课标中新理念的原那么，除考察同学应当掌控的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，着重考查同学的语文综合实践技能，本试卷的命题紧密联系同学的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累特别重要，只有厚积才能薄发，同学进入三班级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌控了几种基本的汉字方法。本套试题着重考查同学的积累状况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。

2．重运用：照样子写词语，依据课文内容填空，我能读懂下面的短文。

3．重进展：试卷留给同学阅读、思索的空间。

三、存在的问题及缘由分析

1、看拼音写词语

此题中个别字出错率很高，如：资、谜、折、蹈等，这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选择题

这些题中的类型平常也全部训练过，仍有一部分同学涌现错误，说明老师在平常训练时缺少反复性的练习。

3、古诗、名句填空，依据课文内容填空

极少部分同学有错别字现象，说明同学平常读书没有仔细看清晰字的结构书写。

4、课内阅读

大部分同学不能依据文章的真正含义正确理解，个别同学语言组织技能较差，说不明。

5、课外阅读

同学对短文主要意思弄不懂，按要求回答下列问题不够精确。

6、习作

要求从两个作文题中任意选一个。有好多同学作文跑题，有的是由于没有读完题目要求，有的是由于没有仔细思索，这种现象反映了同学的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题许多。

四、改进措施

1、培育同学的仔细阅读立场，平常提高要求，端正立场，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育同学做完题仔细检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、同学阅读技能的培育应立足于课堂。教学中，老师应予以同学自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，留意同学思维的训练，建立错别字小档案，减削作文的错别字，留意提高同学的阅读积累，针对三班级同学的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为同学提供更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些精美词句，养成自觉积累的习惯。

五、存在问题：

1、从整体上看，个别同学答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠干净。

2、同学的习作普遍篇幅较短,审题不仔细，组材方面还有待加强,有些同学有偏题现象。

六、综合分析看法：

1．老师要进一步学习学校语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让同学精确掌控字的音形义。

3．转变重背诵轻默写的，从试卷状况看，同学不是不会背诵，而是不会写