统编版六年级语文下册第16课《表里的生物》公开课课件

16表里的生物

（第一课时）六年级语文下册部编版学习任务一

谜语导入，激发兴趣课前导读兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。（打一生活物品）

冯至（1905—1993）原名冯承植,直隶涿州人,中国现代诗人、学者。主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子胥》等。他人评价：鲁迅先生称赞他为“中国最杰出的抒情诗人″。作者简介学习任务二

初读课文，整体感知初读课文（1）自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。（2）说说文章主要讲了什么内容。机器

钟楼

洪亮

街心

盲人

坚硬

清脆

单调

请求

加速齿轮

玻璃

唯恐

丑恶

恐怖证实

蟋蟀检查字词单调：单一、重复而又缺少变化。唯恐：只怕。证实：证明其属实。检查字词检查字词玻脆拦璃恶蟋蟀右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。右半边的上半部分与虫字旁基本齐平。右半部分下边的“十”要托住上边的部件。再读课文自读提示：默读课文，说说“‘我’探究了什么问题？”“‘我’是怎么探究的？”，尝试联系这些答案概括课文的主要内容。小组内交流，相互补充。再读课文16表里的生物

表里的生物”是什么？表里怎么会有生物？是谁的表？理清脉络快速浏览课文，画出表示时间的词。小时候一天此后后来理清脉络快速浏览课文，画出表示时间的词。小时候一天此后后来好奇痛苦高兴愉快整体感知结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写____________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。整体感知结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写____________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子课堂小结同学们，这节课我们初步感知了课文，看来我们的推测很准确啊，冯至小的时候真是一个有好奇心、爱思考的孩子。大家是从课文中的哪些语句感受到的？我们下节课继续交流。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.工整地抄写本课生字词语。2.完成分层作业单。学好语文

快乐成长16表里的生物

（第二课时）

六年级语文下册部编版学习任务三

品读课文，感受形象展示交流“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。展示交流文中的“我”是个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来，用横线画出来，并在旁边做简单批注。从“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动”这句话中可以看出“我”特别喜欢思考。从“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西……表里边有一个活的生物。”这句话中也可看出“我”特别爱问问题。展示交流“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。展示交流课文中还有很多地方都能说明，找出其他的句子来印证观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。展示交流这些句子都是对“我”哪方面的描写？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。语言心理展示交流连起来读一读这些心理描写的句子，除了能感受到“我”爱思考，还有什么发现？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“我”每次思考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。“我”是结合生活实际来思考的。学习任务四

研读课文，指导朗读分角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”分角色朗读此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”学习任务五

联系生活，体会结尾体会结尾这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”体会结尾结合课文或生活实际谈谈自己对第15、16自然段的理解。“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来“我”渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。联系生活实际，回想自己是否也说过类似的话，你在什么情况下也说过类似的话？体会结尾体会结尾小时候我看了《飞屋环游记》，我对妈妈说：“给我很多很多气球，我也要飞到天上去。”我在幼儿园做了个有趣的实验，于是高兴地跟爸爸妈妈说：“我会做实验了！我是科学家了！”请你运用语言描写的方法写一个小片段。体会结尾课堂小结这节课我们通过抓住描写人物的语句，圈画关键词，并将这些句子联系起来进行思考，全面、深入地感受到了“我”是怎样的一个孩子。冯至小时候是个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，这样的品质对他今后的人生起到了巨大的作用。因此我们也要善于观察生活，从生活中发现问题并不断思考，从而成就自己的人生。自主作业1.回忆自己小时候的趣事，写下来。2.完成分层作业。学好语文

快乐成长16表里的生物导入二导入一第1课时第1课时第2课时地球上各种各样的生物导入一鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫鹦鹉雄鹰蜂鸟丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟机械表电子表电子纸手表导入二作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。代表作品有《蝉与晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。狗吠清脆单调神秘

拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘

拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖

蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:上下结构:脆拦玻璃恶怖蟋蟀词语解释（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。洪亮清脆单调神秘恐怖根据词语的意思，在文中找出这些词语。共同点整体感知“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“嘀嗒”声表里有生物父亲的表围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。缠着父亲打开表盖让“我”看一看。骗“我”说表里有一只小蝎子。为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10-19）：第四部分（20、21）：引出疑问，为什么父亲的怀表会发声？“我”猜测父亲的表里有生物。产生新的疑问：为什么要把蝎子放在表里？“我”一直认为父亲的表里有生物。理清文章的脉络故事发展时间推移课文品读第2课时了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句，加强语气死的东西老人在敲盲人在弹为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因语言描写动作描写一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。“我”有着强烈的好奇心——语言描写、动作描写父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。——猜想的具体内容我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不

许小孩子动。

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，

因此很痛苦。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也

离不开它。金黄色的齿轮了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴表里的世界是什么样子的？喜爱、激动之情证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物吗？父亲为什么说表里有一个小蝎子？父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。“这就是叫你只许看，不许动。”“一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句‖丑恶、恐怖弄清缘由之后的满足感‖感到愉快吓了一跳········‖严厉‖保护孩子的好奇心‖善于打破砂锅问到底‖爱思考对话具有生活气息，让人感到亲切。从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。“我”父亲感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。▷什么时候不说了▷不知说了多久▷“见人就说”文章结尾的好处：板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。拓展发散好奇心是学者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。

——李政道关于好奇心的名言猜____面__量__身__难__硬__苦__强神____切保____境课堂练习一、选一选，填一填。秘[秘密]坚测侧密艰[艰坚][测侧]秘坚测侧密艰________________________________________________________________________二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动

地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）________________________________________________________________________

这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把

我的手拦住了。（）动作描写2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描写3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是

什么在响，可是只许看，不许动。”

（）语言描写默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎