与拖拉说再见

与拖拉说再见小学心理健康教育活动案例与“拖拉”说再见莱阳市青埠屯小学韩旭妍设计理念：身为班主任兼语文教师的我，工作日经常开始于气急败坏的讯问——“本子呢？”“作业怎么没有完成？”讯问之后，总是那几条雷同的理由——“忘了拿。”“本子找不着了。”“让妹妹撕了。”学生会用各种理由来拖延许多事。他们不仅让教师头疼不已，也极大地损害了自己及父母的生活质量。如果留心，会发现拖沓的孩子不快乐，沮丧、虚弱、无助。他们怕苦怕累，他们懈怠懒惰，他们较少享受成长的快乐。因此，教师应及时指导、鼓励、限制，从外部提供助力，强化孩子的意志，增强孩子的自主意识和生活责任感。一个自信的、有力的新我就可破茧而出了。为此，我设计了本次活动《与“拖拉”说再见》。

在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，养成良好的生活学习习惯，以达到克服拖拉习惯的目的。

活动目标：

1、通过案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。2、使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性，体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。

活动形式：故事体验

小组讨论

情境活动

活动对象：小学二年级学生

活动准备：情境剧，家长评价表，“绳索”、“救生圈”等活动用品

活动过程：一、故事情境话拖拉1、拿出一周来的家长评价表，四人一小组交流：看谁得的兔子图多，你是怎么做到的？学生小组交流。全班交流：把自己的或小组成员的经验和教训与在座的每一个人分享。生：写作业前做好准备：本子，书，笔什么的。生：喝点水，去趟厕所。生：写的时候要专心，不能东张西望……（板书：做前——计划、准备做时——专心、认真）师：珍惜时间，做事不拖拉，就能让我们事半功倍，取得好的效果。2、其实生活中还有很多事情，需要我们又快又好地完成，谁还能来教教大家？生：吃饭时要慢慢吃，不能太快，不能边吃边玩。生：晚上睡觉前要把脱的衣服叠好，不乱丢，早晨起床时就能快速地找到衣服，穿好衣服。生：做完作业，立即把本子等学习用品装进书包，不要等到第二天早晨才收拾。3、做事不拖拉，你自己有着怎样的感受呢？（自由交流，师记录）做事快又好，心里好轻松。做事不拖拉，爸妈笑哈哈。……师：做事不拖拉，天天好心情；做事不拖拉，生活好轻松。4、请你支一招：韩老师每天中午都要做家务，烧开水要用10分钟，整理房间要用15分钟，扫地要5分钟，共花30分钟，你能出什么金点子让我合理安排，节约时间呢？学生交流自己的金点子。5、教师结合要点巩固小结：做事不拖拉，就要学会节约时间，要学会有计划，合理的安排时间，并且做事时要专心，一心一意。四、竞赛场上不拖拉师：下面我们进行一个游戏——野外生存。在完成任务时，看看同学们能不能合理地按排时间、抓紧时间去完成任务，同学们有信心挑战吗？游戏规则：全班同学一共分成六组，每组的成员都要完成一系列的模拟任务——“穿过急流”、“伤病急救”、“跨过沟壑”等难题，最先到达终点者是最终的优胜者。为了完成这些任务，同学们有一系列辅助工具可以选择，比如“救生圈”、“急救箱”、“攀登绳索”等等，这些工具可以保证他们很快克服自己遇到的困难。他们可以在一开始就选择把这些工具带在身上，也可以在中途遇到困难的时候回头再拿。如果选择了在中途遇到困难的时候再回去取，那么，就要多花费时间了。活动体验。有几个小组急匆匆地起身“探险”，直到他们遇到了阻碍，才想起来要折返回去取相关的工具，虽然起初抢了领先，但很快就发现，由于缺乏事先的规划，他们不得不多次折返回来索取工具，结果一开始节省下来的时间全都被耽搁了。一开始进行周密计划的小组，镇静地讨论起在“探险”途中可能会遇到哪些意外情况。然后根据讨论的结果，有选择地带上了一些工具，比如“药品”、“绳索”等等的，最终获胜。交流失败教训与获胜经验：做事要有计划，然后再抓紧时间。五、养成好习惯，与拖拉永远说再见其实好多事情，只要一天的事一天做完，不拖拉，坚持天天这样做，生活中的快乐会更多。出示表格。我是最棒的我一定要做到周一周二周三周四周五周六周日按时认真地完成作业能迅速地穿脱衣服独立整理书包吃饭时不边吃边玩让我们每天从这4个方面