关于教育教学会心得体会范文合集9篇

关于教育教学会心得体会范文合集9篇训练教学会心得体会篇1

在这几年的教学过程中通过自己的阅历，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于学校数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为同学创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些要点。

学校数学课堂肯定要紧紧围绕培育同学素养、力量，突出学校生的特点，既要激发起同学对数学课的深厚爱好，又要科学正确地传授给同学以学问和力量，信息技术逐步变革着学问的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不行估量的作用。

爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不行能学好数学的。所以我们要依据学校生的特点为他们创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展，大家都知道小孩子对故事、童话、动物都特别感爱好，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做仆人公，使同学身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增加了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习乐观性，使同学全身心地投入到数学学习中。

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确     的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与同学的生活紧密联系起来，让同学亲自体验问题情境中的问题，增加同学的直接阅历，这不仅有利于同学理解问题情境中的数学问题，培育同学的观看力量和初步解决实际问题的力量，还有利于使同学体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。

数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新训练观念，由居高临下的权威转向与同学公平对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学乐观参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。老师在同学的学习争论沟通过程中，只赐予同学恰当的引导与关心。要让同学通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。

总之，我认为在学校数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中关心同学真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，增进同学的交往，体验情感，提高力量，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。

训练教学会心得体会篇2

平淡最真，简洁最实，自然最美首先我感谢领导们给我这个机会，让我能上台表达我的思想与感情，训练感悟（演讲稿）。同时，我又感到深深的担心，由于面对训练大进展的滚滚潮流，身为老师的我总会感觉到自己的力气是那样的微不足道。我的成果不够辉煌，所以我无法慷慨激扬，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。但是我有只有一颗真心，和向孩子们无限放开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我专心去感受训练人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是悲伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的风景线。

十几年前，我怀揣着漂亮的幻想，踏上这条布满盼望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的悄悄守望，使我深深的体会到，干好老师这一平凡而充实的职业真的不是很简单的事。

尤其是我们一教就是几个班的英语，近三百个同学。怎么让孩子们在短短的几节课学会这些内容？的确绞尽脑汁。怎么让农村孩子在没有语言环境的状况下对英语感爱好？更是一个难题。说实话，有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子，咽不下去还吐不出来。但是不管他们学会多少，我总是尽最大努力去交给他们好的学习方法和一些好习惯，十几年的工作实践，使我对老师这个职业有了更深的感悟，特殊是做一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。既要做他们的伴侣，还要不失严厉 。像我这样没有太多阅历的班主任还要向大家多多学习。

我经常在想，真正考上名牌高校的同学不多。除了学问以外，我还能教给同学什么呢？假如他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我经常会想到我的同学：都说他们是祖国的花朵，是将来世界的仆人，那么他们离开校内以后，将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而漂亮的人生。

所以我不想做春蚕，也不情愿是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更情愿是一个母亲，暖和而又严格的呵护着孩子的纯真与和善。情愿是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯净与名贵，面对布满挑战的将来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，顽强而安静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！作为一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美妙将来的肥沃土壤，让每一朵抱负的小花，都能绚烂的开放！

我坚信：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春。一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

训练教学会心得体会篇3

语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程当中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

训练教学心得体会范文二

对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动乐观活动的保证；能为师生在教学过程当中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼同学进展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。

所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行乐观的鼓舞态度，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算力量，是至关重要的。

训练教学会心得体会篇4

曾子曰：“吾日三省吾身”，为了进一步提高自己的教学质量，削减失误和纰漏，多年以来，反思是我教学工作的重要组成部分，在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发觉了在学校数学教学中存在的较为普遍的问题，其一，对教学工作的.困难熟悉不足，没有急躁；其二，对同学的了解不够，缺少爱心；其三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；其四，对数学教学的目的理解不清，不务本。因此，我认为，学校数学教学应当留意以下几个方面的问题。

一、数学教学要有必要的爱心，不行冷若冰霜。

心理学讨论表明，任何熟悉活动都是在情感的动力影响下进行的。“只有亲其师才会信其道”。同学的学习爱好往往以老师的情感为转移，假如老师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使同学对老师产生一种信任佩服的感觉，同学就会以乐观主动勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中，老师要多一些真诚的关怀和关心，给同学以学习的信念和士气，使同学变“厌学”为“肯学”，变“肯学”为“好学”。这样同学学习乐观性高涨爱好深厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主沟通、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。

对同学的爱心应当是真情实意，不应当是虚情假意，特殊应当是持之以恒的，有教学过程，就要有爱心伴随，要时刻关注同学的心理状态，面目表情，甚至是他们的身体状态，并能够准时的对自己的教学方式和方法做出相应的调整。

二、数学教学要有足够的急躁，不行操之过急。

1急躁答疑，培育同学好问的学习习惯。

学校数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让同学在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题，其实，提出问题比解决问题在肯定程度上更为重要，这就要求老师能够在教学的过程中仔细，细致，急躁地回答好各种同学提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满足的答复，甚至是同学提出的一些奇怪的，莫名其妙的问题都应当引起足够的重视，万不行敷衍了事，更不能置之不理，作为学校数学老师，应当在答疑上多花时间，多下功夫。

2急躁引导，关注同学的意志品质。

一般状况下，不少同学对数学的印象是枯燥、难懂，老师则信奉“严师出高徒”的古训，对待同学的学习缺乏急躁细致的引导，造成一部分同学厌烦数学，甚至产生“破罐子破摔”的心理，更谈不上使同学具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此，老师在教学中，应考虑培育同学克服困难的自信念和意志力，留意给同学供应具有挑战性的问题，让同学有机会经受克服困难的学习活动，使每个同学都能在学习中既获得胜利的体验，又有面临挑战的机会和经受，从而熬炼克服困难的意志，建立学好数学的自信念。这对老师来说是一个持之以恒，潜移默化的过程，需要肯定的时间，也应当有足够的急躁。

3急躁辅导，关注后进生的进展。

后进生是迟绽的花蕾，是待开发的资源。后进生是相对的，变化进展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好同学的，那么如何转化后进生呢？对后进生布满爱心，只有喜爱后进生，才能做好他们的转化工作。前苏联训练家赞可夫说：“美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”这就是说，对后进生要动之以情，要细致急躁地进行辅导，使他们的心在暖和的关怀中慢慢溶化，才能点燃他们追求上进、成为优秀生的盼望之火。

三、数学教学要有非常的细心，不行粗枝大叶。

不细心，马虎马虎是作同学的通病，也算非智力性错误的一种，这始终都是一个问题，其实克服马虎大意，培育严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一，首先，老师要做好示范和表率。老师的板演，批改作业的字迹、符号，肯定要规范、干净，以便对同学起到潜移默化的作用。其次，老师要擅长总结阅历，归纳方法。比如我教给同学计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特殊的条件，想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算。再次，要训练同学养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际，是否符合题目要求，代数式的变形是否符合规律，考虑问题是否全面周到。另外，对于常见的易于马虎的地方要常常性地强调，并要提出要求，这样有利于同学形成良好的思维习惯。

然而，培育同学细致，严谨的思维品质是一件费时，费劲的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必需是细心的，严谨的。

四、数学教学要有务本的精神，不行舍本逐末。

有子曰：“君子务本，本立而道生”，身为老师，首先要务本，本立则万法可成。何谓本？其一是以德为本，修身立德，这也是老师的社会责任所打算的。师道如同君道，师道尊严，一日为师，则终身为父。作为一名老师，第一要务是加强学习和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人？古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作则，领先垂范，为人师表。要注意自己的一言一行，身教重于言传，榜样的力气是无穷的。对自己肯定要高标准，严要求，一丝不苟，善始善终，表里如一，言行全都。以自己的人格魅力，道德风范感染他人；以自己渊博的学问折服人，所谓“桃李不言，下自成蹊”。自古来，唯有有德者方可为人之师。其二，以培育同学的学习力量为本，常言道“授之以鱼，不如授之以渔”，只要同学有了肯定的学习力量，那么，他们就能随时猎取学问，但我们在教学过程中都想亟不行待地教会同学必要的学问，忽视他们猎取学问的过程，忽视了同学在学习中的主体地位，这样，我们在无形中就偏离了教学之本。其三，以教本为本，这是一个更加详细的教学要求，然而也是非常重要的。近几年，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是同学都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，因此，我们教学时要以课本为本，让同学在学习，钻研，挖掘课本的同时，提高他们的学习力量，教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。

总之，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应当以高度的工作热忱，抱着对同学负责的态度和细心严谨的工作作风，务本求实的工作精神，以同学的进展作为自身的工作使命，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，批好每一本作业，关注好每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

训练教学会心得体会篇5

首先，通过教学对生命训练，关心同学熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进同学生动、乐观、健康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。

在这部分的教学中，我以20xx年的四川5.12地震为主要事例，对同学进行生命训练，让同学熟悉死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。从而关心同学熟悉生命、珍惜自己的生命，

其次，通过生存训练，关心同学学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应力量和制造力量，树立正确的生存观念。

本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的同学，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的训练中，我与家长协作，分工帮助，督促同学从小养成良好的习惯。

再次，通过生活训练，关心同学了解生活常识，把握生活技能，树立生活的信念。

在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织同学踢足球，玩嬉戏，出黑板报等活动，培育同学的合作意识，让同学共享合作的欢乐；给同学讲“山谷回音”等故事，训练同学学会敬重别人；针对有的同学基础差，对自己没有信念的缺点，我在教学过程中注意发觉同学的闪光点，赐予鼓舞、表扬，让同学知道自己的优点，关心同学树立起自信；抓住班级中的偶发大事，对同学进行训练，让同学学会体谅别人，学会宽容。

总之，通过进行“三生训练”教学，使同学熟悉到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步把握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信念。我认为，“三生训练”教学，贴近同学生活，在我们学校开展这门学科，是同学健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注同学的“三生训练”，使同学更好地去熟悉自然生命、精神生命和社会的生存和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规律，提高生存力量，树立正确的生命观，熟悉人生的价值，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

训练教学会心得体会篇6

从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新老师，我告知自己：要尽可能去发觉同学的优点、多鼓舞和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位同学都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备老师的威信，因此对许多淘气捣蛋的同学管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老老师，都告知我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告知同学，假如做不到就严峻惩处，只要把头开好了，后面的教学和管理也就简单了。

怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我仔细学习了老师技能提高丛书《这样做在同学中最有威信》，学完其中的训练教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：

一、用人格影响人格

俄国训练家乌申斯基曾说：在训练中，一切都应以训练者的人格为基础，由于只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。老师的人格对同学有最直接、最详细、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的乐观、健康因素的分散和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的训练资源。这也让我意识到：在同学面前，老师的一举一动都是特别重要的，假如老师在晚自习的时候玩手机，就不能责怪同学也在玩;假如老师在课前没有备好课，就不能责备同学上课时无精打采;假如老师都对每日的跑操埋怨连连，就不能责备同学总是请假逃操。老师的一言一行都是在展现着自己的人格，因此我们必需不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实讨论专业基础学问的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的学问，丰富自己的课堂教学，让同学亲其师，信其道。

二、艺术性的处理问题，做个有才智的老师。

作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有许多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有急躁、课后不准时关电脑……，各种类型的问题都要区分对待，假如只是一味的批判，向班主任告状，那只会让同学和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的同学，以后的管理睬更加困难。因此我总是尽可能地查找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面赔礼，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把全部同学的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是依据同学的表现状况，确定归还的日期;当然，对于表现好的同学，我也会有嘉奖措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调整一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告知我：很喜爱我的一点在于，我不会向班主任告状，许多时候，这一招是失去同学对任课老师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中特别重要，也利于树立老师的威信。

以上只是我两点粗略的见解，许多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行训练者所需要的人格魅力，那就是：

激情——训练者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;

爱心——训练者的一种品质，让自己包涵同学的一切和一切同学;

创新——训练者的一种力量，让自己的每一天都不是昨天简洁的重复;

时尚——训练者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永久年轻;

沟通——训练者的一种武器，让自己拉近与他人的距离;

敏感——训练者的一种机灵，让自己把握住每一个训练契机;

反思——训练者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……

我信任：通过自己的努力和不断的学习，我肯定会成为一名在同学中拥有威信的老师，一名同学心目中真正的老师。

训练教学会心得体会篇7

随着第一学年期末考试接近，第一学年立刻划上了句号，作为新老师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。由于以前在同学时代曾经给本科生上过试验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧急，不过究竟是从同学到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。转瞬间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在训练教学中我想应当留意以下几点。

一、专业学问积累。

仔细钻研教材，要擅长钻研教材，应当渐渐去把握钻研教材的规律，将书中的学问转化为自己的学问，并依据同学的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，学问与力量统一，熟悉的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导同学分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

二、喜爱同学。

应当给我们的同学多一些“心”，包括爱心、关怀、责任心、宽容心、细心等。老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。我们应去讨论同学的心理，讨论人的共性，特殊是我们的同学正处于青春期，每个同学都有不同的共性，所以最好能够依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，讨论对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

三、多听课，多反思。

在参与工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老老师对各位新老师的关爱和指导。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的关心，不管是在平常的教学过程还是日常生活。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结对”的方针很大程度上关心了我这一不足。

在平常听老老师的课的过程中，我特殊留意老老师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于阅历不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的老师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的意见，我可以针对这些问题，调整教学方法。并乐观听老老师和其他老师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。特殊要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得特别透彻，分析各种状况，从多角度进行观看，有时会从孩子的角度问我一些看似简洁问题让我回答，常教我要擅长从同学角度去思索问题，讲解新课时要和同学一起去探究思索。

四、备好每节课。

做好每次课备课是每一位老师在课前都应当做的事，但是作为一个新老师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我开头上课的之前，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是结果却不尽人意。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。

同时，我发觉自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和同学之前的沟通、互动方面，新老师备课往往存在注意上课过程中的学问层面，但是忽视如何更好的进行师生互动的方面。作为新老师，今后备课过程中肯定要学会如何更好的设计师生互动环节。

这一年我还担当了高二（6）班的副班主任，对班主任工作，我只有在同学时代时以同学的角度的熟悉，或在高校里，书本上理论学问学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着训练和管理同学的重任，要想把同学训练好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的训练理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地帮助班主任管理班级，指导同学各方面的进展，包括同学日常行为习惯方面的培育。

一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是由于副班主任同样担负着对同学的训练管理责任；说副班主任和正班主任有所不同，是由于班级工作由班主任直接主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德训练，二是从侧面对同学进行训练管理，达到与正班主任的正面训练管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主任和班主任还是有质的区分，不管是处理的事情、还是从同学的角度动身。我觉得作为班主任要注意情感训练，要敬重同学的人格，准时发觉同学的“闪光点”常常留意同学的优点和进步，并准时赐予适当的表扬和鼓舞，赐予同学自信的力气，潜意识地引导同学向正面的，乐观向上的方向进展。

总之，我感觉从高校校内重新走进中学校内，不仅仅是环境的变化，更主要的是角色的变化，从一个被训练者转变成了训练工。在这样一个变化的过程中有苦也有甜，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习，多请教老老师，不断的充实自己。在这一年中我体会到反思是新老师成长的重要渠道，新老师假如能够擅长总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，那么就可以获得持续的终身进展，达到成长的质的飞跃。

过去的这一学年，与我而言，是快速成才用汗水换来的充实的一年，但是这只是一个开头，我想我会努力找到抱负与现实的切合点，快速的完成从同学到老师的角色转换，让自己布满师爱，不断完善自我，争取成为一名优秀的人民老师。

训练教学会心得体会篇8

我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在领导和老老师的关怀和关心下，不断地总结训练教学的阅历和教训，使自己的英语训练教学力量和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在训练教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。要听写的单词自己肯定牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。同学亲其师才能信其道。

二、建立良好的师生关系

老师要充分信任同学、敬重同学。尤其教授西方语言的英语老师。和谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求关心；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉 又轻松，大家乐观思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和

言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。

重中之重：老师要学会倾听

老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

详细的做法：

1）注意“以人为本”，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为训练对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在训练界越来越深化人心。在训练过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”，更应强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现同学的主动性和制造性，增加同学使用英语的力量。

2）建立新型师生关系，重视师生情感沟通。

由于之前就始终听说老师假如与同学太过亲近，会让同学产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我打算先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。

出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、教学形式要多样，激发同学爱好

在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新奇感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发同学爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛:比速度，比胜利率，比美观。这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明：常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习乐观性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时