五年级期中英语的质量分析（10篇）

Word第第页五年级期中英语的质量分析（10篇）五班级期中英语的质量分析篇1

一、总体状况

全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。及格率100%，优秀率90%。成果较以前有进步。

二、试卷分析本次考试听力比重增加，占50分。

〔1〕第一、三、四题基本没有做错的，把握较好。

〔2〕其次题给图片标序号。其中第三幅图片thecameraishurtforme.和第四幅图片themanbehindmeistalkingwithdanny.错的较多。考察同学听句子的力量。

〔3〕第五题选出与对话内容相关的图片，第五小题个别消失了错误。

2、笔试部分分析

〔1〕第一题正确抄写单词。需要留意大小写和别抄错单词。

〔2〕其次题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men有几个同学写成了单数形式man。

〔3〕第三题是单项选择题。主要是对课文中重点句型的考察。第5小题candanny______akite.应当选择fly，填动词原形，同学可能与如今进行时混淆了。第10小题theyare_____onthetrain.应当选择talking。此题是如今进行时。

〔4〕第四题连词成句。第1小题正确应为iseeatallgreentree.把颜色的单词放在名词前面，同学这点有些遗忘。第5小题应为thewomenarelaughingloudly.要把副词放在动词后面，同学把握的不太坚固。

〔5〕第五题依据短文内容排列图片。这道题同学错的比较多，失分比较严峻。这是一篇狼和小羊童话故事，同学基本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的根据，也就是关键词。以后应加强这方面的训练。

〔6〕第六题看图习作。观看给出的图片，用英语表述你所看到的情景。参考句型只有：icansee…，同学遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外消失两点错误

1、运用icansee…句型，后面直接加名词简单，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。

2、假如直接表述某人在干什么，必需be+动词ing，而且要留意be的选择is或are。

三、改良措施及建议对新学的句型还不能敏捷运用，没有把握其中的一些规律。应当加强重点句型的训练。

2、加强习作方面的练习，强调会运用书本中消失过的句型，不用自己编造。

3、由于听力比重的增加，以后要在课文讲解中让同学更充分的多听多读，养成良好的口语表达习惯。

4、建议：故事理解上对同学有些难度，建议选取一些与本册书联系紧密的故事情节来考察同学的理解和分析力量。

五班级期中英语的质量分析篇2

一、考试整体状况分析：参考人数

二、为提升教学质量，本学年实行了以下措施：

1、目标把握方面：仔细研读课程目标和教研室下发的教研资料，制定本课的教学目标进行教学，实现课堂目标完成率到达百分之八十以上，减轻同学课后学习的负担。

2、课堂实施：课上尽量让同学多朗读、多发言，扫除阅读障碍，提高课堂效率，打造高效的英语课堂，让孩子轻松应对英语的学习。

3、坚持每日读书打算，每篇课文不要求同学死记硬背，而是通过每天15分钟的朗读，最终做到自然成诵。

4、每周两次家庭听写单词，3次课堂听写，把单词的识记常常化，娴熟化。

5、后进生管理：实行一对一帮扶政策，让成果好的同学每人负责关心一名后进生，对其进行学习监督、作业辅导、出题稳固、检查背诵等。

三、试题分析

本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。

听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。此题得分率较高，只有不及格的同学消失了错误。

听力其次题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。此题根据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。得分率较高。

听力第三题，听录音，选出所听到的句子。此题相对来说简单得分，没有丢分现象。

听力第四题，听句子，选出正确的答语。此题考查了同学对英语基本功能句的理解和运用。这次考试同学们这个题型答的比平常测验要好许多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分同学答题良好，跟他们平常坚持读课文有很大关系，也是复习阶段常常提及的功能句。个别同学在第四小题询问白宫在哪儿的问题上没有做出正确推断。可能是由于这是期中考试前的学问点，平常运用较少，总复习时间比较紧急，复习不够到位，没有让一部分基础差的同学记忆深刻。

听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。此题根据课标要求，考查同学能否借助图片听懂简洁的对话。大部分同学都能依据对话能容选择相关图片，极个别同学平常读书少，听到大段对话反应不准时，所以丢分。

听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，除了三个不及格的同学都能得分。

笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，全部同学都能正确抄写。

笔试其次题，依据图片，在横线上填上正确的字母。此题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分同学能够依据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别同学不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能精确拼写单词，平常还是应当强化这样的练习，不能根据传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让同学就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到详细的句子语境中。

笔试第三题，选出最正确答案。阅卷发觉第10小题没有正确答案，考试过程中没有关注到。另外，有错误的选项是第9小题，加拿大的首都和澳大利亚的首都混淆了，其次单元的学问在期末复习的时候比较仓促，对于基础差，学习不自觉的同学来说记忆还是模糊的，所以丢分。

笔试第四题，依据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平常一部分同学就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，但是这次测试的题目相对简洁，大部分同学对打电话邀请伴侣的相关句型都能很好的运用，对再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严峻。

第五题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分状况较平常练习和测试好许多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分同学都能连成一句通顺的话，也能严格根据要求，正确使用字母的大小写及标点符号。

第七题阅读，阅读A依据短文意思给图片排序。此题根据课标能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。此题除了个别同学外，得分状况比较乐观。阅读B阅读推断正误，大部分同学都能够根据划线标号的信息定位法作出正确的推断，得分较好。

第七题，写作。阅读短文，用所给词填空。这个题型孩子们比较熟识，大部分同学得分较好。

四、今后努力的方向及目标。

1、对同学的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如记单词、连词成句、语法的理解和运用等。在读音规章方面进行训练，让同学把单词的记忆和语音规律的技巧把握联系起来，既熟识了简洁的拼写规律，又提高了单词的记忆效率。让同学不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；并且能够在不同的语境中正确地运用单词。连词成句的训练方面，还是要培育孩子每天读书的习惯，让同学轻松背诵，在日积月累中形成肯定的英语语感，还要坚持每天自主书写5句话，练习了书写，结合了诵读，避开造成会读笔误的低级错误，同时一举两得在平常也留意了写作的积累。

2、加强对同学学习习惯和学习策略的培育。学校五班级要为同学进入学校的学习打下扎实的基础，要做好与学校英语教学的连接工作，对同学进行有效的学法指导和学习策略指导，培育同学良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。老师还要对同学进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。

3、关注英语学习中的弱势群体。老师要从“人本”的角度动身，仔细有效地做好补差工作。与同学多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，过好单词拼写关，关心他们把握最基础的内容；依据同学不同程度，适当进行分层教学；鼓舞同学，使其看到成果，产生成就感。切忌在教学中特殊是最终复习阶段与同学形成敌对关系，造成同学厌学心情，消失老师教得辛苦又苦痛，同学学得没劲又没效的不良局面。

五班级期中英语的质量分析篇3

本次五班级英语试卷含题量较多，掩盖的学问面却很广，内容敏捷多样。重点考查同学的语言基础学问和同学运用语言的力量。试题采纳了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些力量要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注意基础学问的考查

试卷坚持根据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说力量的考查。

3、渗透了力量考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。本次试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、各大题的分析

〔一〕听力部分

听力测试目的是考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。

1、五班级听力总分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。其次题考查听录音，选择正确的单词短语。此题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题到达了预期效果，成果较好；第三题考查同学的时间表达力量，此题失误较多。由于同学在听录音之前只扫瞄了第一或其次大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，依据对话及问题，选择正确答案。此题有肯定难度，得分率不高，有许多同学把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，此题难度适中，得分率较高。

〔二〕笔试部分

笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、词组〔习惯用语〕、语法的正确运用和读写力量的考查。现分述如下：

从整个笔试部分的分析来看，同学的基础学问与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。同学把握基础学问，但还不能敏捷运用；基本的语法概念较模糊；学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识；语言综合运用力量较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思索

本次质量监控留给我们思索的问题许多。现对如何进一步加强学校英语教学，提高学校英语教学质量提出以下几点建议：

1、狠抓基础，培育力量。打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，老师要引导同学进行观看、比较、分析、商量和归纳总结等，把更多的时间让给同学进行听、说、读、写的语言实践。

2、中、高年段要强化阅读训练。平常应加大阅读量，老师应多项选择一些内容健康、学问性、趣味性、观赏性强的短文，对同学进行训练，以提高同学的阅读力量。比方：“书虫”读物等。

3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使同学在不断的实践中把握正确的方法。

4、同学的英语口语训练还要进一步加强，学校英语教学注意对同学听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的很多错误〔如四年和五班级的书面表达题型中消失的大部分错误〕都与同学缺乏正确的英语语感有着直接的关系，假如同学平常有大量英语朗读和口头表达的习惯，很多错误完全可以避开。

五班级期中英语的质量分析篇4

期末考试结束了，作为五班级的英语老师，我就本次五班级的英语试卷进行简洁的分析。

试卷充分表达了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注意口语情景的考察，基本以选择、推断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对同学综合力量的检测。许多同学都在这道题目上消失了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题。很多孩子被题目迷惑，由于这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的推断。所以我认为，这次的中考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。

我乡的同学出错的地方大部分都集中在了阅读上，看来在详情的联系上我还需要让孩子加强稳固和练习，这样才能让孩子的成果有更进一步的提高。这张试卷足以显示出出题人对教材的深刻讨论和把握，当然，假如能适当降低一点难度，这样试题就跟完善了。

在我们日常的稳固教学中，经常在题目的练习中消失困惑，假如教研室能通过网络多发一些样题，或者把每种教材的重难点及个单元重难点都公布给大家的话，应当会更便于老师精确的把握好教材，为同学的稳固练习做更充分的预备。

总之，我个人认为这次中考的五班级英语试卷出的很好，盼望教研室能总结阅历，出学问涵盖更广、水平更高、质量更高的英语试卷。

五班级期中英语的质量分析篇5

本次五班级第一学期期末质量检测由区教育局统一命题，统一组织考试，学校统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及学问全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有综合考量同学英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。

第一题选出不同类的一项总共五小题，考查同学对所学的单词词类的把握状况。所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难。

其次题单项选择是对同学平常英语语言积累状况的全面考查，所涉及的学问点都是平常教学中重点训练或者强调过的学问，因此不是很难，但对于某些平常不下功夫的同学来说做对也比较困难。

第三题写出前面句子的应答语，共5个句子，均在书本或课堂作业中消失过，只要理解句子的意思是完全可以答出来的。

第四题阅读短文推断正误，该题给出一篇英语短文，依据短文给出与短文相关的五个句子，要求同学依据短文内容进行正误推断，聪慧的同学基本没有什么问题，但是部分同学理解不了短文就推断不出来。

从以上分析可以看出，在试卷中存在着很多问题亟待解决。

第一，同学对单词的识记、对单词意思的理解把握状况很不好。

其次，同学应用英语语言的力量的确有待提高。

第三，部分同学的笔下错误太多，由于马虎大意等缘由，常常犯错误，致使考试成果受到很大的影响。

面对试卷中反映出来的问题，在以后的教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五班级的英语成果能够再上新台阶。

第一，充分利用早自习、早读时间组织同学记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再穿插的复习一下，努力使同学能够把所学的单词记住、记牢，并能够敏捷应用。

其次，抓住每单元的重点句型、重要语法学问组织课堂教学，使同学能够准时把握课本中消失的新句型、新句子，并通过肯定的课内外练习使同学化学问为力量，从而提高教学成果。

第三，狠下功夫，深挖教材，不断吸取新的理念、思想和方法，使自己的教学力量不断提高，在提高自己的同时提高课堂教学效益，从而提高学习成果。

今后，本人将竭尽全力狠下功夫，努力做好五班级的英语教学工作。

五班级期中英语的质量分析篇6

一、成果分析

本次考试及格率为92%，优秀率为69%，整体来说此次考试成果较往次提升不大。

二、卷面分析

这次英语测试不仅注意对同学基础学问把握状况的检查，更注意综合力量的考查，且注意了一至三单元英语学问的整合。学问掩盖较广，重点、难点突出，充分表达了以进展同学为目标的特点，以同学的全面进展为动身点，既有利于精确考查同学对学问把握状况，又有利于引导学校英语教学。

三、考试状况分析

本套试卷共十道大题，听力部分题(前两个题)同学精确率较高，主要是平常加强了同学的拼读单词及听的训练，其余各题完成状况一般。第五题将以下单词归类找不同，同学得分较多，但得总分的同学不太多，主要由于当中有个题目comicbook、readbook，同学比较马虎，没有认真观看。第六题是单项选择，这个题得总分的较多。第七题是依据汉语提示写出单词，很大一部分同学都比较马虎，能记住单词但是却写错了，而有一部分同学是由于没有记单词。第八题是连词成句，此题得总分的较多，平常对句子的练习把握较扎实，但仍有小部分同学不会做。第九题是阅读理解，此题失分较严峻，基础较弱的同学对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。第十题写作同学失分不是很严峻，由于平常会对每一单元的话题进行写作练习，并加以指导，效果较好，当然平常的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些同学写作力量较差。

四、书写

本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，由于这个缘由直接扣掉五分，今后对于同学的书写将会要求更加严格。

五、反思

从同学答题状况和成果状况来看，存在着一些缺乏，主要表如今以下几个方面：

1、同学对所学学问把握得太死，运用不敏捷。从试卷中可看出，同学们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题略微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致同学不会做题。

在今后的英语教学中，要抓基础，培育力量，打好坚实的语言基础，特殊是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在日常教学中,更加扎实的培育同学的英语阅读理解力量,提高同学的阅读水平。加强对综合运用力量的训练中成长，从而增加他们的力量，取得好成果。

五班级期中英语的质量分析篇7

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面对大多数同学。该份试卷紧扣教材，突出重点，注意对基础学问和基本技能的考查。

二、题型分析：

1．单项选择

单项选择题共15道小题，学问掩盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注意力量考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2．完形填空

文章对同学的语言理解力量和综合运用力量提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解

本大题包括五篇文章，支配较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，表达新课程的理念。依据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读表达新课标所提倡的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查同学依据所猎取的信息解决实际问题的力量。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相像之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了同学综合应用语言的力量。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平常讲过的语法没记住，不能敏捷应用。交际运用失分较多，主要是课文把握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1〕在完成句子时不敬重原句的中文意思，转变了句意；

2〕不会用英语思索，用英语表达的力量较差；

3〕思路不清楚。

4〕语言的基本功不扎实，病句较多；

〔5〕书写习惯不好，卷面不干净。

书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不全都c.主谓不全都

2.句子结构错误。

3．单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策

〔一〕主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的同学的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依旧艰难。

2、基础学问和基本技能不扎实，同学对一些基本词汇、语法、句型的把握不够娴熟，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注意基础学问和基本技能的合理、有效地训练，应引起老师的高度重视。

3、同学综合运用语言的力量不强，试卷中有很多试题要求同学在肯定的语境中敏捷运用学问解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平常教学中如何培育同学综合运用语言的力量应引起老师的高度重视，而不是单纯地老师讲语法，同学背语法。

4、同学的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对同学进行有效的写的训练仍是老师需要考虑的问题。

〔二〕对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注意交际”这一原则，基础学问的考查从注意语言形式转变为注意语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加敏捷和有用。因此老师要提高教学质量，必需要在注意语法学问教学的同时，更应当注意增加综合性与语境化的因素。这就要求在平常的教学中，注意语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注意培育同学良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成力量。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培育同学的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使同学能尽可能多的猎取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求老师在平常教学中主动创设情景，促进口语沟通。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合同学的实际，编写有助于开展口语沟通活动的材料，要设法创设沟通活动情景，以激发同学的学习爱好，引导同学主动参加语言实践活动，培育同学自主学习的力量。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对同学在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解力量的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中详情和猜词解义，特殊要注意语篇和应用。为此，在学校阶段必需适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要关心考生把握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，老师按“句段篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平常的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要同学学会谋篇布局的力量，找准切入点。要学会互评作文。同时老师应加强辅导，关心同学把握一些写作技巧，留意书写习惯，增添写作信念，从而提高同学的写作力量。

考试已经过去了，但它给我带来的思索却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，消失了一些问题，教学效果很不抱负，不能这样下去，我要克服困难，努力提高同学的力量。

五班级期中英语的质量分析篇8

时间荏苒，开学已二月有余，面对从生疏到熟识的同学，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了同学的.学问把握和老师平常的教学水平。考试准时的检测同学的学习状况和老师的教学状况，关心老师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下：

一、试题的特点：

试题考察的范围较为全面，涉及的学问面较广，基本掩盖了一至三单元学习的学问点，题目具有典型性和代表性，题型敏捷多样，注意基础学问的考察，符合英语课标的精神，注意听说读写各方面的力量。

1、注意了基础学问的考查

试卷中能充分表达考查同学以基础学问为主要目标的命题原则，坚持根据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容〔四会单词、重点短语等)，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了力量考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、下面就试卷的总体状况分析如下：

本次试题分为听力和笔试两部分，总分100分。

〔一〕、听力

1、第1题是听音选词，正确率95％。此题短语都是课文中的,所以精确率很高。

2、第2题是听问句选答语，正确率90％。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，同学不生疏。

3、第3题是听音填空，正确率85％。此题型是书上原文,同学已基本背会，但仍有一部分同学答非所问。

〔二〕、笔试

1、单项选择题,此题型考试中多次消失,多次练习,但仍有同学把握不牢.

2、词组搭配题,此题型是课本中的重点短语,同学基本把握.

3、连词成句题,此题型考的不抱负,尽管练过但仍有同学不明白题意,而且书写脏、乱.

4、阅读理解题，此题要求同学必需通过阅读短文，把握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等学问。推断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个同学没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数同学而言，理解短文的大致意思并不困难。

三、改良的详细建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、要加强对同学听说读写力量和交际运用力量的培育，特殊是综合运用力量的培育。

3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。

4、要抓好、抓实基础学问，强化复习教学和试题讨论。

5、要抓好全体同学的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。

6、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“同学应到达肯定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个同学不会做。”这不是由于同学没有听懂老师所讲的题目，而是由于同学不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。

五班级期中英语的质量分析篇9

期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量同学这段时间学习状况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：

一、考试质量分析

1.试题方面：本次试题大多来自于平常同学接触过的练习，试题能够表达目前注意基础、表达力量的考试命题要求。难度适中，而且题型比较全面。

2.试卷方面：本次考试题型，分为听力部分、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、阅读理解、补全对话，和写作九部分，各部分难易程度不同。

1.听力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成状况最差。这说明同学大多还是学习哑巴英语，听说力量还有待提高。

2.单词归类的得分率是最高的，但仍有个别同学放空。词汇完成质量不高，主要是同学对词汇不够重视，自觉背诵单词的同学很少，许多同学在初一没有打好基础，如今学起来觉得很吃力。有些甚至都懒得背，造成很大的单词漏洞。

3.选择填空得分状况很差，平均分只在6分左右，说明同学的听课效率低，课后稳固少。

4.补全对话主要考查同学的口语运用力量，这部分状况较好，但也有个别同学得分不佳。

5.句型转换考查同学的基础学问和基本技能，题型难易适中，但是做得也不抱负，这说明同学对基础学问把握很不扎实，不能做到融会贯穿。

6.短文填空和阅读难度适中，但是得分率也不高。这主要考察是同学猎取信息的力量以及单词搭配、习惯用法、语言结构的把握。这说明同学的综合运用力量不高。

7.写作的答题状况也不抱负，详情错误许多，写不出很完好的句子，消失许多中文式英语。这说明同学肚子里的墨水少，语言基本功不扎实，学问积累太少。

二、考试质量分析

1.总体状况

与考数

平均分

及格率

优秀率

最高分

最低分

265

54.4

45.7

23

99

三、教学建议和措施：

1.词汇长抓不懈，让同学养成自觉背诵单词的习惯。

2.引导同学梳理学问，把握语法规章，逐步引导同学敏捷运用英语学问的力量

3.培育同学上课时的听课习惯，要求同学全神贯注，要和老师同步思索消失的问题；

4.讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让同学用英语来想英语；

5.在平常要通过阅读，培育同学阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。

6.启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感；

7.加强写作训练，从句子到文章，做到每周一练，每练必讲。

五班级期中英语的质量分析篇10

一、整体状况

五班级的试卷信息量大，学问涵盖面广，注意实际情景和详细语境中考察同学对基础学问的理解和运用，有较强的探究性和敏捷性。试卷突出了语言的交际力