2023年幼儿园小班数学教案-1

2023年幼儿园小班数学教案2023年幼儿园小班数学教案202320231活动目标：活动目标：1、愿意参与数学游戏，感受生活中的数学.。1、愿意参与数学游戏，感受生活中的数学.。2、能够根据图形的特征从不同的图形中找到相应图形。2、能够根据图形的特征从不同的图形中找到相应图形。活动准备：活动准备：物质准备：ppt各形状饼干图形物质准备：ppt各形状饼干图形经验准备：前期对圆形，三角形，长方形有一定认识。经验准备：前期对圆形，三角形，长方形有一定认识。活动重点：活动重点：感知图形的特征感知图形的特征活动难点：活动难点：能够用语言描述出图形所带给自己的感受。能够用语言描述出图形所带给自己的感受。活动过程：活动过程：1、情景游戏引入内容。1、情景游戏引入内容。"小朋友们大家好！我是米菲兔，这个周末是个好天气，我们准备去郊游！郊游要带很多的好吃的对不对？""你能陪我一起去超市把好吃的买回来么？~""小朋友们大家好！我是米菲兔，这个周末是个好天气，我们准备去郊游！郊游要带很多的好吃的对不对？""你能陪我一起去超市把好吃的买回来么？~"2""爸爸想吃的长方形饼干是什么样的？"请你找到长方形的图形宝宝摸一摸，然2""爸爸想吃的长方形饼干是什么样的？"请你找到长方形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。3妈妈想吃的圆形火腿是什么样的？"请你找到圆形的图形宝宝摸一摸，然后告诉3妈妈想吃的圆形火腿是什么样的？"请你找到圆形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。4、回忆，巩固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你还记的么？"它长的什么样子？4、回忆，巩固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你还记的么？"它长的什么样子？请你找到三角形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。请你找到三角形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。5边，快去找找看！并说一说，他是什么形状的。"帮助幼儿在吃一吃尝一尝的过5边，快去找找看！并说一说，他是什么形状的。"帮助幼儿在吃一吃尝一尝的过程中，再次巩固对图形的认知与正确命名。202320232活动目标活动目标1．培养幼儿学习数学的兴趣。1．培养幼儿学习数学的兴趣。2．认识区分“1”和“许多”。2．认识区分“1”和“许多”。3．知道“1”和“许多”的分合关系。3．知道“1”和“许多”的分合关系。活动准备活动准备钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。活动过程活动过程1．音乐导入1．音乐导入（（帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系了。”了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？1成许多。成许多。1（（5）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？（请每位小朋友拿一顶现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小（请每位小朋友拿一顶现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。1。1’。小朋友戴好你们的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！3.巩固3.巩固（墙上挂着大挂图，上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？（墙上挂着大挂图，上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？1子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？刚才小朋友手里一朵一朵子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？刚才小朋友手里一朵一朵11继续走吧！4.延伸活动4.延伸活动（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高请幼儿回答，最后老师总结）（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高请幼儿回答，最后老师总结）（看挂图，自然结束活动）202320233活动目标：活动目标：1、能排除形状、颜色的干扰将具有共同特征的物体看成一个整体。1、能排除形状、颜色的干扰将具有共同特征的物体看成一个整体。2．2．53．能感受数学活动的乐趣。3．能感受数学活动的乐趣。活动准备：活动准备：（（泡沫垫子（垫在桌子上，以降低玩具碰到桌子发出的声音）。活动过程：活动过程：5师；一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手师；一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。指开花。手指头？手指头？二、出示链子，引起幼儿兴趣二、出示链子，引起幼儿兴趣师：小朋友看，这是吴轹城用玩具穿的链子。让我们来数数看，这里一共有几个玩具？（幼儿点数，集体回答）师：小朋友看，这是吴轹城用玩具穿的链子。让我们来数数看，这里一共有几个玩具？（幼儿点数，集体回答）有几个圆形的玩具？几个三角形的玩具？几个正方形的玩具？（幼儿个别回答）有几个圆形的玩具？几个三角形的玩具？几个正方形的玩具？（幼儿个别回答）三、游戏：“穿链子”三、游戏：“穿链子”幼儿在老师规定的时间内穿链子（10幼儿在老师规定的时间内穿链子（10）。师：现在请你们把穿答）（个（个别回答）内。四、游戏“看谁数得对”四、游戏“看谁数得对”师：下面我们来玩一个游戏，“看谁数得对”。师：下面我们来玩一个游戏，“看谁数得对”。1．41．4（边数边穿）——52的这串链子都有些什么图形？幼儿点数后用画点的形式表示出总数。幼儿点数后用画点的形式表示出总数。2222（边数边穿）——接着再22色？有几个？怎么排列的？你能不能接着穿下去？3．请小朋友自己设计漂亮的链子，并说说是怎么设计的。3．请小朋友自己设计漂亮的链子，并说说是怎么设计的。活动延伸：活动延伸：将玩具摆放在活动区，引导幼儿在自由活动时间自己穿链子并数数。将玩具摆放在活动区，引导幼儿在自由活动时间自己穿链子并数数。活动反思：活动反思：活动结束后，我从目标、教学具的选择使用、过程三方面进行了反思，总结出这个活动好的方面及今后需要改进的地方。活动结束后，我从目标、教学具的选择使用、过程三方面进行了反思，总结出这个活动好的方面及今后需要改进的地方。5来非常感兴趣。来非常感兴趣。实现了教育目标。实现了教育目标。活动评价：活动评价：教师正是发现了这种玩具的教育价值并以这种活动材料为主线将感知物体集合、分类、统计、排序、数数的内容有机地连为一体，使幼儿在操作的过程中不知不学教育的情景要源于生活，而且数学活动的材料也可以源于生活。教师正是发现了这种玩具的教育价值并以这种活动材料为主线将感知物体集合、分类、统计、排序、数数的内容有机地连为一体，使幼儿在操作的过程中不知不学教育的情景要源于生活，而且数学活动的材料也可以源于生活。PPT+教案和反PPT+教案和反PPT（大班语言）202320234活动目标活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。1、按大小特征排序并进行相应的匹配。2、体验数学集体游戏的快乐.2、体验数学集体游戏的快乐.活动准备活动准备1活动过程活动过程一、引题(出示大熊和小熊)一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)202320235新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。1.简单"多与少"的理解1.简单"多与少"的理解量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。比如：谁比谁多几？谁比谁少几？（学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。比如：谁比谁多几？谁比谁少几？（学生都知道是用"大数"减"小数"），虽然问法不同，含义不同，但在同一个题中都生都知道是用"大数"减"小数"），虽然问法不同，含义不同，但在同一个题中都可以用同一个减法算式。可以用同一个减法算式。885少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3（个）。2.一般"多与少"的理解2.一般"多与少"的理解在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大，学生会列算式，但容易算错；第二、条件比原来要多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而现在出现了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开始有了转弯，12008500？（像这样只有两个量，学生都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点）。（2）在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大，学生会列算式，但容易算错；第二、条件比原来要多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而现在出现了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开始有了转弯，12008500？（像这样只有两个量，学生都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点）。（2）708580（而解）（3）735多多少个？（给出的条件有了隐性条件存在，学生就容易产生思维上的混乱了。7+3=10（个）10-5=5（个）、最后用7-5=2（个），因此，读懂题意是首要，找出乙的个数是关键）。3.复杂"多与少"的理解3.复杂"多与少"的理解生就会直接求出，如：甲比乙多几分之几？甲÷乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的原因就是未能生就会直接求出，如：甲比乙多几分之几？甲÷乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的原因就是未能202320236活动目标：活动目标：111----552、乐于参与操作活动，能边操作边讲述。2、乐于参与操作活动，能边操作边讲述。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：活动准备：15151个、1---5活动过程：活动过程：一、情景创设——以“圣诞老人送礼物”形式引发兴趣。一、情景创设——以“圣诞老人送礼物”形式引发兴趣。师：圣诞节快到啦，圣诞老人给我们准备了一份大礼物，我们一起去找一找?(教师与幼儿听音乐寻找礼物)师：圣诞节快到啦，圣诞老人给我们准备了一份大礼物，我们一起去找一找?(教师与幼儿听音乐寻找礼物)111---5。师：猜猜是什么礼物呢?(1师：猜猜是什么礼物呢?(12）2、请个别幼儿上来点数礼物。2、请个别幼儿上来点数礼物。3、小结3、小结二、幼儿找礼物二、幼儿找礼物先在座位上坐好。先在座位上坐好。1、(播放音乐)教师带领幼儿每人找一份礼物上位坐好。1、(播放音乐)教师带领幼儿每人找一份礼物上位坐好。221—3,(45)请幼儿自己手口一致点数。(123、教师引导幼儿手口一致点数，并大声数出来。3、教师引导幼儿手口一致点数，并大声数出来。4、我们把礼物收好，放在椅子旁边，带回家和爸爸妈妈一起分享。4、我们把礼物收好，放在椅子旁边，带回家和爸爸妈妈一起分享。三、好玩的游乐场三、好玩的游乐场师：圣诞老人带你们去儿童乐园，看看儿童乐园有什么玩具?师：圣诞老人带你们去儿童乐园，看看儿童乐园有什么玩具?1、教师引导幼儿观察图片，并大胆手口一致点数。1、教师引导幼儿观察图片，并大胆手口一致点数。(1(12345Didi2、圣诞老人要送点点糖，一架滑梯一颗糖、2(教师重点交代棉签点印泥的用法，)2、圣诞老人要送点点糖，一架滑梯一颗糖、2(教师重点交代棉签点印泥的用法，)四、听音乐，幼儿操作四、听音乐，幼儿操作1、交待操作要求1、交待操作要求教师巡视幼儿操作。教师巡视幼儿操作。2、个别指导2、个别指导3、展示幼儿作品3、展示幼儿作品4、教师总结4、教师总结教学反思：教学反思：551-5织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。我在以后的教学中必须改进的地方。2023202376》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目6》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目666》教案吧。【活动目标】【活动目标】1．引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。1．引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。2．2．66的认识。3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学的乐趣。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学的乐趣。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。【活动准备】【活动准备】1．教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。1．教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～612．环境布置2．环境布置1～61～6干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。【活动过程】【活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(1)(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。尝试一尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")"6"6请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么?请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么?尝试三尝试三游戏"看数取物"。游戏"看数取物"。师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：介绍每组的游戏内容及规则：1123个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。第二组看数字印图形第二组看数字印图形印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。第三组看实物贴数字第三组看实物贴数字说×个什么数字和数字×做朋友。说×个什么数字和数字×做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。三、活动评价(师生互评)三、活动评价(师生互评)1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2.教师小结活动情况。2.教师小结活动情况。3．以"寄信"结束活动。3．以"寄信"结束活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?寄出去。寄出去。幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。小百科：6小百科：657202320238教案设计：教案设计：兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何活动。细细的观察石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我了有关数学方面数数和分类的`知识。兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何活动。细细的观察石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我了有关数学方面数数和分类的`知识。教学目标教学目标1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。2、学习按石头的特征有规律的进行排序。2、学习按石头的特征有规律的进行排序。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备教学准备石头若干，每人一只筐石头若干，每人一只筐教学过程教学过程（一）引题（一）引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路回忆故事，引导幼儿一起去铺路（（ft的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）（二）捡石头（二）捡石头1、观察石头1、观察石头1）看看这里有多少石头？1）看看这里有多少石头？2）这些石头是怎么样的？2）这些石头是怎么样的？3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说整合而整合。）有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说整合而整合。）2、捡石头——能数量捡石头2、捡石头——能数量捡石头1）听口令捡石头1）听口令捡石头2）听拍手声捡石头2）听拍手声捡石头3）石头排队，你捡了几块石头？3）石头排队，你捡了几块石头？（6（6清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）3、分类3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头4、捡石头1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2）数数你捡到了多少石头？2）数数你捡到了多少石头？（（石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，长了点，导致有的幼儿捡了17石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，长了点，导致有的幼儿捡了1718更影响了后面的排序。）（三）铺路（三）铺路1、幼儿自由铺路1、幼儿自由铺路2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）3、学别人的方法铺路3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路4、学习按间隔的方法进行铺路（（没有规律的，但是在路（四）延伸活动（四）延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？2、一起去踩踩自己铺的石头路2、一起去踩踩自己铺的石头路课后反思：课后反思：序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，行分类和排序同时这样的材料它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，行分类和排序同时这样的材料 于生活准备比较简单不用化很多的实用。学数学的最主要的方法；游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。学数学的最主要的方法；游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用游戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用游戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。得多种的排序经验，得到发展。得多种的排序经验，得到发展。教师指导做到三个"最"：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来达自己的操作方法，然后鼓励幼儿学习新的方法。教师指导做到三个"最"：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来达自己的操作方法，然后鼓励幼儿学习新的方法。202320239活动目标活动目标1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。2.体验物体的相对性。2.体验物体的相对性。活动准备活动准备1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。活动过程活动过程一、比比哪个大，哪个小一、比比哪个大，哪个小1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。提问：这是什么？哪个大？哪个小？提问：这是什么？哪个大？哪个小？2.再出示大小篮子各一只2.再出示大小篮子各一只请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。二、游戏：听口令举雪花片二、游戏：听口令举雪花片请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。三、游戏：拣皮球三、游戏：拣皮球1.幼儿围在皮球周围念儿歌。1.幼儿围在皮球周围念儿歌。小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”2.2.自己的皮球放到筐里。20232023播放音乐《郊游》）原路返回。2023202310活动目标活动目标1、认识、区别红色、黄色、蓝色。1、认识、区别红色、黄色、蓝色。2、学习按颜色对物体进行分类。2、学习按颜色对物体进行分类。活动重点、难点活动重点、难点学习按颜色对物体进行分类。学习按颜色对物体进行分类。活动准备活动准备1.1.112.2.13.3.1活动过程活动过程一.激情导入一.激情导入1.今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?1.今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?2.出示红色小兔子，提问：它是谁?2.出示红色小兔子，提问：它是谁?师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。二.送小兔子回家。二.送小兔子回家。1.1.么样子的。2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?3.送小兔子送回家。3.送小兔子送回家。要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。4.大家一起检查。4.大家一起检查。三.游戏：魔术箱变变变。三.游戏：魔术箱变变变。玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。红色的苹果。老师将它送给红红。请一部分幼儿上前操作。请一部分幼儿上前操作。四.集体游戏：玩雪花片。四.集体游戏：玩雪花片。1.师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。1.师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)3.3.花片?”4.将玩具送回家。4.将玩具送回家。(1)(1)篮子。(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。五.延伸活动五.延伸活动蓝色的，并试着将它们分类放好。蓝色的，并试着将它们分类放好。教学反思教学反思(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。子没有约束，学习更主动。(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。2023202311可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。0-40-4同数字的物品摆出来。活动过程：活动过程：112、311112。(1)(1)21(2)(2)21(3)(3)312、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发12?23313113112，213。4431434314。5454(44乐……)。664置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。2023202312教学目标:教学目标:1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。教学过程：1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。教学过程：一、搭车游戏一、搭车游戏幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。1、“车”与“乘客”一样多1、“车”与“乘客”一样多所有的“车”排成一列，然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。2、“车”与“乘客”不一样多2、“车”与“乘客”不一样多比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。思考：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）思考：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）二、搭车练习二、搭车练习11看看是车多还是小动物多2、老师提醒：一个小动物乘一辆汽车2、老师提醒：一个小动物乘一辆汽车老师观察：撕纸是否仔细，抹浆糊是否薄、满老师观察：撕纸是否仔细，抹浆糊是否薄、满是否一个小动物乘一辆车是否一个小动物乘一辆车老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）三、整理学习用品三、整理学习用品2023202313活动目标活动目标1142243、感受招待客人的快乐。3、感受招待客人的快乐。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备活动准备44（餐桌）若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：四个大圈圈。4活动过程活动过程1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。2234334待客人的礼仪。（1）（1）4，314，413。（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”44、（出示餐桌课件）4314。（引（引414）师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么？”（幼儿猜想）师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么？”（幼儿猜想）（（3）么办？”（314）554（1）盘子里的水果有（1）盘子里的水果有1234（幼儿分组操作）（2）（2）4（3）（3）4664?游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备4?游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备44（减少一个圈）。7、结束7、结束欢送小猴子一家。欢送小猴子一家。活动反思活动反思点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段而其最初的 是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段而其最初的 是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。4要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的进，从而逐步提升幼儿各方面能力。2023202314一、活动目标一、活动目标1、感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。1、感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。2、愿意参加操作活动，体会其中的乐趣。2、愿意参加操作活动，体会其中的乐趣。二、活动准备二、活动准备1、教具：小太阳笑脸，红、黄、蓝圆形色卡纸若干。1、教具：小太阳笑脸，红、黄、蓝圆形色卡纸若干。2、学具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。2、学具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。三、活动过程三、活动过程（一）集体学习，“小太阳边辫子”导入课题（一）集体学习，“小太阳边辫子”导入课题1、引导幼儿观察感知两种颜色交替排序的变化规律。1、引导幼儿观察感知两种颜色交替排序的变化规律。①（出示第一、二条辫子）①（出示第一、二条辫子）提问：这根辫子有几种颜色？提问：这根辫子有几种颜色？它们按什么顺序排列的？它们按什么顺序排列的？什么颜色在前？什么颜色在后？什么颜色在前？什么颜色在后？②发现规律，接着往下排。②发现规律，接着往下排。（出示第三条辫子）（出示第三条辫子）提问同①提问同①2、引导幼儿观察感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。2、引导幼儿观察感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。（依次出示第四、五条辫子）（依次出示第四、五条辫子）“小太阳想用三种颜色编出更美的辫子，我们它！”“小太阳想用三种颜色编出更美的辫子，我们它！”提问：这条辫子有哪三种颜色？按什么顺序来编的？提问：这条辫子有哪三种颜色？按什么顺序来编的？什么颜色在前？什么颜色在中间？什么颜色在最后？什么颜色在前？什么颜色在中间？什么颜色在最后？接下去该排什么颜色？接下去该排什么颜色？（二）操作活动（二）操作活动最后的顺序，有规律地种在点子上”。最后的顺序，有规律地种在点子上”。四、活动结束四、活动结束1、1、2、2、2023202315活动目标：活动目标：1、区别“1”和“许多”。1、区别“1”和“许多”。2、在操作活动中体验“1”和“许多的关系。2、在操作活动中体验“1”和“许多的关系。3、喜欢动手操作。3、喜欢动手操作。活动准备：活动准备：1、教具准备：小兔头饰；“超市游戏”；音乐“拔萝卜”。1、教具准备：小兔头饰；“超市游戏”；音乐“拔萝卜”。2、学具准备：“超市游戏”。2、学具准备：“超市游戏”。3．《操作册》。3．《操作册》。活动过程：活动过程：一：预备活动。一：预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏。