普罗米修斯教案

师：同学们，我们之前学习了很多神话传说，我们一起来看看这幅图还记得是什么故事吗？（夸父逐日，嫦娥奔月，女娲补天，后羿射日）今天我们即将要学的是也一篇神话故事，但是又有不一样的地方，大家请先看黑板，咱们一起把课题读一遍。生:普罗米修斯。师：不要拖，（范读），再来一遍生：普罗米修斯。师：再来一次。生：普罗米修斯。师：这也不能怪大家，因为这是个神话。（板书神话），而且这还不是个中国神话。是一个（生：希腊）神话。这是一个外国神话，咱们在读这个题目的时候想必大家也都有感觉。好，我们再来读一遍题目。生：普罗米修斯。师：神话，神话，当然写的是神的故事对吧。来，打开课本，快速地把课文浏览一遍，找一找咱们这个神话故事当中，前后一共出现了哪几个神？找到以后，请你用横线把这些神的名字画出来，并用1、2、3数字标上他们出现的先后顺序。师：标好的孩子请举手，咱们是快速浏览，要迅速哦。师：好，把书本合上，这个神话故事当中出现了好多个神对不对？现在我来考考各位，刚才读的怎么样？不看书，谁能把这个故事当中，出现的神的名字一个一个地说出来。按照先后顺序，出现的第一个神（普罗米修斯），第二个神（太阳神阿波罗），第三个神（宙斯），第四个神（火神），火神名字是？在这个故事中，是没有提到火神的名字。其实他也是有名字的，叫赫淮斯托斯，第五个神（大力神赫拉克勒斯）。出示PPT师：这就是这个故事出现的五个神，都是外国神的名字，所以名字读起来很是绕口，不怎么顺口，咱们先自由的读一读这几个名字，把这些神的名字读顺口了。好吗？（生练读）、指名多名学生读名字。（三个人左右，相机点评，从不会到会，从不熟练到熟练，真棒；读得字正腔圆。）全班齐读。师引读第一个神，第二个神，第三个神，第四个神，第五个神。师：回忆一下，这五个神当中，你最敬佩的是哪个神？为什么？预设：喜欢普罗米修斯，因为他给人类盗取了火种。把火种送到了人间。师：咱们班的小朋友们还有哪些同学敬佩天神普罗米修斯？很好，大家都很敬佩他，那除了敬佩他把火种带到了人间之外，你还敬佩他什么？（指名回答，预设：他为人类造福，他虽然饱受了痛苦，仍然坚持着）师：你们敬佩他吗？（敬佩）敬佩这种受难的精神吗？（敬佩）他在为谁受难？（为我们人类受难）。再回忆一下，你最讨厌的神是谁？（指名回答，预设：宙斯，因为他关了普罗米修斯，不给他自由，还要秃鹰吃他的肝脏，非常狠毒；）师：其实，你们说到的这两个神，就是这个神话故事当中的（主角），对，所以我们要了解这个神话故事的主要内容，只要抓住谁？（普罗米修斯、宙斯）只要抓住这两个主角，那么这个神话故事的主要内容，其实你们刚才都已经说到了。师：大家师那样的敬佩普罗米修斯，又是那样的讨厌憎恨宙斯。这其中到底是为什么呢？让我们一起好好地读一读这篇课文，请大家打开书本，认真默读第1-2自然段，在这两个自然段中，你读着读着就会发现两幅画面，假如你找到了这两幅画面，你可千万别轻易放过，在这里，有两件事可以完成，第一把这完全相反的画面用波浪线画下来，第二展开你的想象把自己放入画面中，想一想你的心情是怎样的。师：找到这两个画面的同学请举手，好的，谁来读一读第一画面？（指名读）这是这位同学发现的第一个画面，有多少同学跟她画的是一样的呢？请举手。（第二幅同样方法）师：我们一起来读一读，这两个画面。准备，请看屏幕。第一幅画面，是没有火的画面，请读。第二个画面正好跟第一个画面相反，第一个画面没有火，第二个画面有火，这个画面是。师：这两个画面都跟一个东西有关，是什么？（火）这两个画面都跟火有关，火对我们人类意味着什么，火对我们的生活又意味着什么？来，我们先一起走进第一个画面。请一个同学读一读。（出示PPT很久很久。。。。。。。长夜）（相机评价，注意不添字，不少字，通顺）齐读。（带着你的想象，你的感受来读这个没有火的画面）把文字想象成画面，想象成场景。闭上眼睛，师：很久很久以前，地面上没有火，你看到了什么？人们只好吃什么？你看到人们在吃什么（生闭上眼睛），生回答（预设：人们在吃生肉，血都溅出来了；人们在吃禽兽）这样的生活用一个词来形容就是---茹毛（生：饮血）。这些人们今天吃着生肉、饮血，明天又吃什么呢？（明天还是吃生的东西）这些人今年吃着生的东西，那明年呢？（还是吃着生的东西）天天吃，年年吃，好受吗？（不好），这一切都是因为？（没有火）闭上眼睛再想象。在无边的黑暗中，度过一个又一个的长夜。看，太阳下山了，没有月亮，没有星星，世界黑下来了，张开眼睛，这个时候，你看不见什么了？（四五个人，预设：什么都看不见，道路看不清，看不见我的手指。）再听，伸手不见五指的夜晚，突然，传来一声野兽吼叫的声音。你什么感觉？（四五个人，预设：很害怕）这一切都是因为？（没有火）一天又一天，一年又一年，人们吃着生的东西，因为-----没有火每当夜幕降临的时候，我们什么也看不见，我们害怕，我们很恐惧，都是因为------没有火出示PPT，你听，这个时候人们最想要什么？（火），你听，骨瘦如柴的老人在呼喊？我要火，你听，瑟瑟发抖的青年在呼喊，我要火，我需要火。你再听，面黄肌瘦的儿童在呼喊？我要火，我要温暖。是的，可是他们有火吗？（没有），没有火。就在这个时候，天神普罗米修斯看到了人间的苦难，听到了人们的呼喊。想一想，当普罗米修斯看到了人间的苦难，当他看到人们过着没有火的生活时，他的心里会怎么想？（很难受，刀绞一样）那是因为他看到了他挚爱着的人们过着没有火的生活，所遭受的苦难。同学们，普罗米修斯所体会到的对人类的那种感情，一个字，叫什么？（爱）（板书：爱）这种感情就是爱的感情，于是怀着这样的感情，普罗米修斯怀着这种感情竟然冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里拿来了火种，又不顾宙斯的命令，把火种带到了人间。这就是你们找到的第二个画面，谁来读一读。（指名读:自从有了火。。。。。。）看到这样的画面，你的感受是什么？（指名回答，2人左右），再读。看到人们过上了这样的生活，你心里的滋味又是什么？（很开心），一起开心的来读一读这个画面。一段短短的文字其实可以读出许许多多的画面，快看，人们在用火干什么？（烧熟食物），你们在烧什么吃？（指名回答3人左右）大家凑过来，闻一闻，一个字（香），两个字（很香），三个字（非常香）。想吃吗？（想）这一切都是因为有了什么（火）。有火的日子多好，在看人们，还在用火干什么？（驱寒取暖）来，外面干什么呢？正下雪呢，北风正吹着呢。你在干什么？（烤火，吃烤肉）舒服吗？温暖吗？这是因为有了（火）。人们还会用火干什么呢？看PPT文字，还会干什么呢？（驱赶野兽）。你一定不会忘记，之前没有火的时候，漆黑一片。外面有野兽在吼叫，现在有火了，你会用火来干嘛？（照明），然后你会发现那些在远处的野兽看到你点起的火把就被（害怕，吓跑），这样你就（安全），这一切都是因为有（火）烧熟食物，靠谁？（火）驱寒取暖，靠谁？（火）驱赶猛兽，靠谁？（火）你们一定不会忘记，安全的生活靠？（火）温暖的生活靠（火）幸福的生活靠（火）谁带来的？（普罗米修斯）当普罗米修斯看到他挚爱的人类终于过上了有火的日子，那样的欢快，那样的幸福，你们想一想，普罗米修斯心理是什么滋味？（指名回答3人左右）此时此刻，普罗米修斯体会到了一种感情是什么？一个字（爱）就这样怀着爱，怀着对人们无私的爱，普罗米修斯给人们带来了火种，然而，故事却发生了这样的变化，打开课本，继续往下读，请你在接下来的故事中又会发现两幅画面，当你找到这两幅画面时，也不要忘记两件事，第一，拿出笔圈一圈，第二体会文中哪些细节在深深地刺痛着你。那两个惨不忍睹的画面找到了吗？谁来读一读第一个画面。（双手双脚。。。。。。）跟他找到一样的举手第二个画面又在哪？（狠心的宙斯。。。。。。）跟他找到一样的举手是的，这是两个惨不忍睹的画面，尽管我们很不情愿走进这两个画面，然而，故事的情节就这样无情的推动着我们走进了第一个惨不忍睹的画面。谁再来读一读第一个画面？想象一下，普罗米修斯在这之前是天神，过着怎么样的生活？你知道吗？而此刻的天神却过着这样的日子。（指名读）你读到这个画面的时候，心里是什么滋味？（非常伤心），回想一下，曾经有哪件事情让你非常伤心，再带着这样的感情，再读。看，你看到的天神竟然成了这个样子，读（双手带着铁环。。。。。。）此刻的普罗米修斯，他饿吗？（饿）他渴吗？（渴）但是，此刻的普罗米修斯他能吃吗？能喝吗？（被死死的。。。。）有个词深深地刺痛着我们的心（锁）将这个字圈出来。被死死的锁着的普罗米修斯出现在我们面前，谁再来读一读。（指名读）此时此刻的普罗米修斯他困吗？他累不累？他能休息吗？但是，他能躺下吗？（不能，因为他被死死的所在。。。。。。）没错，又是死死地锁着。既不能睡觉又不能吃喝，此时此刻的普罗米修斯还被死死地锁住。谁再来读一读这个画面。本来过着幸福生活的普罗米修斯此时却过着这样的生活，孩子们，体会一下，那是一种怎样的生活。我们再来读一读。歹毒的宙斯竟然又下了一道命令，于是在我们的眼前，竟然又出现了这样惨不忍睹的画面。（PPT出示文字），指名读，问：哪个词哪个字在刺痛你的心。肝脏可是天神最柔软的地方，而现在这个最柔软的地方竟然被鹫鹰尖利的嘴巴天天啄食着。那是一种怎样的痛？我们无法体会。还有什么地方让你感觉刀扎在你的心上。是一千年吗？是一万年吗？不是，是没有尽头。同学们，你们难受吗？你们心痛吗？来，我们一起帮一帮普罗米修斯，我们一起把这些让我们难受的字眼扣掉。让嘴巴不再尖利，让肝脏不再被啄食，让鹫鹰不再啄食。你们同意吗？我相信每个善良的人都会同意，但是，谁不会同意？（宙斯），那个万恶的宙斯他不会同意，假如，现在宙斯就在你面前，你有什么想对他说的？（指名回答5名左右）。是的，你们在为普罗米修斯不平，你们在替他呐喊。当普罗米修斯遭受着如此难受的痛苦时，他说了什么吗？（没有）他什么都没说。他只是默默地看着远方，看着大地。（出示普罗米修斯及背景音乐）师读：这就是普罗米修斯，被死死地所在高加索山下的普罗米修斯，被鹫鹰啄食着肝脏的普罗米修斯，他的痛苦没有尽头。然而，他没有为自己说过一句话，他没有向宙斯低下他高昂的头，他就这样，静静地看着，看着远方，看着大地，看着他的人们。在高高的高加索山上，他看到了什么，拿起笔来，写下你看到的画面。（小练笔5分钟）在他看着人类的时候，他的心中充满着（爱）。故事还没有结束，普罗米修斯被整整锁了三万年，三万年之后大力神赫拉克勒斯出现了。他了解了事情的前因后果后，他为了普罗米修斯愤愤不平，他射死了鹫鹰，又拿起了石块杂碎了锁链。假如故事的结局不是这样的，大力神赫拉克勒斯是宙斯的儿子。作为宙斯儿子的赫拉克勒斯放弃了拯救普罗米修斯，请你们想一想，普罗米修斯是否还有获救的希望？（指名回答）故事当中曾经有个细节，那个细节告诉我们普罗米修斯一定会被解救的，找一找，在课文中普罗米修斯唯一说过的一句话。（指名回答）一起读一读。“为人类造福。。。。。。”他说这句话的语气是怎样的（坚定的），再读。如果普罗米修斯是这样说的。为人类造福没有错，我。。。。。。。（通过读来对比两个句子）（反问）再读。普罗米修斯还可能这样说：为人类造福，有什么错。。。。。但不会承认错误、归还火种。（通过读来对比两个句子），普罗米修斯会这样说吗？为什么？所以普罗米修斯一定不会那样说，会这样说（引读）普罗米修斯还可能这样说：为人类造福，。。。。。。但绝不会归还火种，更不会承认错误。他会这样说吗？