教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2023年01月13日-8313)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月13日-8313)1：奥苏贝尔认为，同学学习的实质是（）

单项选择题

A、有意义接受学习

B、有意义发觉学习

C、发觉学习

D、探究学习

2：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习很多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。

推断题

对

错

3：把握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对全部的学习内容都可以达到把握的程度。（）

推断题

对

错

4：安排同学座位时，老师最值得关怀的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

5：从记忆方式的进展来看，高中生擅长采纳的记忆方式是（）。

单项选择题

A、理解

B、机械

C、内隐

D、无意

6：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观看的基础上。这种动物是（）

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鸽子

7：人们对于自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断是（）

单项选择题

A、成就动机

B、自我强化

C、自我效能感

D、学习驱力

8：留意的品质包括（）

多项选择题

A、留意的稳定性

B、留意的起伏性

C、留意的范围

D、留意的安排

E、留意的转移

9：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。

单项选择题

A、思维程序

B、学习方案

C、可行方案

D、简单方案

10：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）

推断题

对

错

11：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的重量而不增加难度的方法是（）

单项选择题

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

D、弹性充实

12：布鲁纳认为人类胜利的理解学问的手段不包括（）

单项选择题

A、学问再现表象

B、动作再现表象

C、图像再现表象

D、符号再现表象

13：依据布鲁纳的教育目标观，进展同学们运用“思想”解答问题的信念属于学校教育的第几个目标（）

单项选择题

A、一

B、二

C、三

D、四

14：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。

单项选择题

A、同化

B、顺应

C、图式

D、反射

15：心理学家戴维斯在试验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到具体指导--演示如何站立．握弓．放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一试验结果表明，在动作技能的学习过程中____因素很重要。

单项选择题

A、指导

B、发觉

C、练习

D、反馈

16：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）

推断题

对

错

17：依据下列材料，请回答{TSE}题：课堂上老师在介绍木星时，根据教材指出它有13颗卫星，突然，有个同学否定了老师的说法：“不，应当是15颗。”另一个同学立刻补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个同学：“你怎么知道是15颗?”同学答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问其次个同学，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，兴奋地说：“你们真了不起!课本上有些学问的确陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星毕竟有多少颗，课后我们再讨论核实，好吗?”{TS}你赞同这位老师的教学方法吗?（）

多项选择题

A、赞同

B、不赞同

18：精细加工策略是一种理解性的记忆策略。

推断题

对

错

19：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

20：假如一个人确信某种紧急情境不能转变或掌握时，__________就取代焦虑成为主要的症状。

单项选择题

A、抑郁

B、强迫

C、恐怖

D、紧急

21：按造就焦虑的性质来划分，焦虑不包括（）

多项选择题

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、过敏性焦虑

D、道德性焦虑

22：我们背单词时，简单记住前面和后面的单词，中间的易遗忘，对这种现象的解释是（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

23：第一个系统地讨论儿童道德推断进展的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、夸美纽斯

24：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

单项选择题

A、艺术性原则

B、公平敬重原则

C、适应个别差异原则

D、教育性原则

25：依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

单项选择题

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

26：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、詹纳特

D、罗斯

27：对有关历史生活的领悟，不能缺少（）。

单项选择题

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

28：问题解决的第一个阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

29：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉照旧保持不变，这是指知觉的（）。

单项选择题

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

30：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

单项选择题

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、桑代克

D、斯金纳

31：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

单项选择题

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

32：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理讨论的主要范畴，也是学习过程讨论和教学设计讨论所不能忽视的重要内容。

单项选择题

A、教学内容

B、教学媒体

C、教学环境

D、评价／反思过程

33：品德是先天形成的。（）

推断题

对

错

34：新课程提倡的讨论性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

单项选择题

A、建构学习论

B、结构学习论

C、认知学习论

D、联结学习论

35：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

36：对于心理处于不良状态或心理消失问题的同学进行特地的关心，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）

单项选择题

A、心理素养培育

B、心理健康维护

C、进展性教育

D、补救性教育

37：依据主体对外部刺激的调整方式，动作技能可分为（）

多项选择题

A、工具性动作技能

B、连续性动作技能

C、封闭性动作技能

D、非连续性动作技能

E、开放性动作技能

38：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

单项选择题

A、制造性

B、学习迁移

C、发觉教学法

D、学会学习

39：课堂教学效率的凹凸取决于（）三大要素的相互协调。

单项选择题

A、老师、同学、课堂情境

B、班风、纪律、同学

C、老师、教学设备、同学

D、老师、同学、纪律

40：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）

单项选择题

A、习惯

B、功能固着

C、定势

D、定向

41：品德是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

单项选择题

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

42：我国闻名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、乐观主动地把握社会的和个体的阅历的过程。

单项选择题

A、学习行为

B、社会理论

C、社会生活实践

D、文化视野

43：提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）

推断题

对

错

44：缺乏对他人的怜悯与关怀，同时缺乏耻辱心与罪恶感，这种心理问题属于（）

单项选择题

A、焦虑症

B、依靠型人格障碍

C、抑郁症

D、反社会型人格障碍

45：提出最近进展区理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

46：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

单项选择题

A、态度全都

B、行动全都

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

47：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对学问理解及保持有重要的影响。（）

推断题

对

错

48：现代老师进展的方向（）

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

49：陈述性学问是关于“怎么做”的学问。（）

推断题

对

错

50：关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。

单项选择题

A、一般问题

B、有结构问题

C、无结构问题

D、特别问题

查看答案

1：答案A

解析

2：答案错误

解析答：错误。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习很多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。

3：答案错误

解析把握学习是由布卢姆等人提出的。

4：答案D

解析安排座位最应关怀的是人际关系的影响。

5：答案A

解析高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史大事等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采纳逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的学问阅历，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在规律关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。

6：答案A

解析

7：答案C

解析系统暂无解析

8：答案A,C,D,E

解析

9：答案D

解析学习者为了提高学习的效果和效率，经常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的简单方案，被称为学习策略。

10：答案正确

解析

11：答案B

解析充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的重量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。

12：答案A

解析

13：答案B

解析学校教育的第一个目标是鼓舞同学发觉他们自己的猜想的价值和改进的可能性，第三个目标是培育同学的自我推动力，第四个目标是培育“经济地使用思想”。

14：答案D

解析

15：答案A

解析

16：答案错误

解析通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。

17：答案A

解析总结：下课讨论探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan供应）

18：答案正确

解析答：正确。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。假如一个新信息与其他信息联系越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越简单。因此，它是一种理解性的记忆策略。

19：答案D

解析依据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。

20：答案A

解析175页：假如一个人确信某种紧急情境不能转变或掌握时，抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。

21：答案A,B,D

解析按焦虑的性质来划分，焦虑分为正常焦虑和过敏性焦虑。(本解析由张恩凯供应)

22：答案D

解析中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最终部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案C

解析依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

26：答案C

解析

27：答案A

解析【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领悟不能缺少言语直观。

28：答案C

解析

29：答案D

解析在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉照旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。

30：答案C

解析教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

31：答案D

解析

32：答案C

解析教学环境关系到同学情感和社会性的进展，对同学认知进展有乐观作用，因此它是课堂管理讨论的重要范畴。

33：答案错误

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和进展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和进展起来的。

34：答案A

解析

35：答案D

解析见上题。

36：答案D

解析

37：答案B,D

解析

38：答案B

解析它们都是同化性迁移。

39：答案A

解析

40：答案B

解析

41：答案D

解析品德是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和