第三章牛顿运动定律导学案

课题：3.1牛顿第一定律课型：新授课编辑：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月【学习目标】1．知道伽利略的理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。2．理解牛顿第一定律的内容和意义。3．知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。【学习重点】1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．2、牛顿第一定律及其应用【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第一定律的理解【学具准备和学法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】预习导学课堂探究任务一、对力和运动的关系的认识1、对力和运动关系的看法（认真阅读教材完成下列问题）代表人物士多德对力和运动关系的看法伽利略（提出问题）（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？137770372.doc第1页共24页2.伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。。做一做：、1伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：()A．事实2→事实1→推论3→推论4B．事实2→推论1→推论3→推论4C．事实2→推论3→推论1→推论4D．事实2→推论1→推论4任务二、牛顿第一定律1、牛顿的总结：一切物体总保持迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。①牛顿第一定律反映了力不是，力是状态或状态，除非。②牛顿第一定律不是实验定律，是在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不能用实验直接验证。③提出了惯性的概念，它在牛顿运动定律中有极其重要的地位。137770372.doc第2页共24页任务三、惯性1、物体的性质，叫做惯性。惯性是物体的，与物体的运动状态、物体是否受力均无关；是惯性大小的量度，越大，惯性就越大；越小，惯性就越小。①任何物体都有惯性，任何状态下都有惯性（错误的说法：只有在匀速直线运动或静止的状态时才有惯性）②惯性不是一种力（错误的说法：物体受到惯性力的作用，所以要保持原有的运动状态）③惯性有大小，惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，惯性就大；或者说：质量是惯性大小的量度。（错误的说法：速度大的物体惯性大）做一做：一列在平直铁路上匀速行驶的火车，当车厢里的人看到车厢内水平桌面上的小球突然向前运动时，说明火车是突然加速还是突然减速运动？【达标检测】1．下面几个说法中正确的是（）A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向2．关于惯性的下列说法中正确的是（）A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性B．物体不受外力作用时才有惯性C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性3．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的（）A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B．用相同的水平力分别推放在地面上两个材料不同的物体,则难以推动的物体惯性大C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小4．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（）A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动由于时间很短，偏后的距离不易观察出C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度5．下面的实例属于惯性表现的是（）A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒D．从枪口射出的子弹在空中运动6．关于物体的惯性定律的关A．惯性就是惯性定律遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性系，下列说法中正确的是（）B．物体运动C．惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一定条件下物体运动所遵循的规律D．惯性定律不但指明了物体有惯性，还指明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因137770372.doc第3页共24页7．在沿水平路面行驶的火车车厢中的水平桌面上放着一个小球，当车厢里的人看到小球突然在桌面上向右运动，说明()A．火车在向左拐弯．．火车在向右B拐弯．C．火车速率一定在变化．．火车D可能在做匀速运动．8．对惯性的理解，下列说法中正确的是：（）A．将物体抛到空中后，物体就没有惯性了．B．物体做自由落体运动时，惯性就变小了．C．两个质量相同的物体，不论速度大小及是否受力，惯性大小一定相同．D．两个质量相同的物体，在不同的合外力作用下，惯性大小不同．9．关于惯性，下列说法中正确的是（）A．乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球惯性小的缘故．B．静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为物体静止时惯性大．C．从运动的汽车上不断卸下货物，汽车的惯性不变．D．质量越大的物体，惯性越大．10．如图所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放在固定的斜面上，上表面呈水平，在水平面上放一个小球B，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是A．沿斜面向下的直线．B．竖直向下的直线．C．无规则曲线．．抛物D线．BA11．下列认识中正确的是（）A．理想实验是不科学的假想实验．B．理想实验所得到的结论是不可靠的．C．理想实验是一种科学方法．θD．牛顿第一定律描述的是一种理想化状态．12.（1）理想实验有时更能反映自然规律．伽利略设计了一个理想实验，其中有一个经验事实，其余是推论．如图所示的斜面：①减小另一个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍能达到原来的高度②两个斜面对接，让静止小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动将上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列（只写序号即可）（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的属于理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是：（）A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，①③④是推论C．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论vh参考答案1、C2、A3、C4、D5、ACD6、BCD7、A8、C9、AD10、B、11CD、122314B【名师小结感悟反思】1．牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，指出了物体具有惯性，它所描述的状态是一种理想状态，所以牛顿第一定律只能靠理想实验和科学推理得出。2．惯性的理解。（1）一切物体都具有惯性，它是物体的固有属性。（2）惯性只与物体质量有关，与其他因素无关。（3）惯性不是力。137770372.doc第4页共24页课题：3.2探究加速度与力、质量的关系课型：新授课执笔：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月【学习目标细解考纲】1．能独立设计探究加速度、质量、力三者关系的探究方案。2．会测量加速度、力、质量；并能作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象；能根据图象写出加速度与力、质量的关系式。3．体会探究过程中所用的科学方法——控制变量法；学习科学家的严谨态度。【学习过程】一、学始于疑———我思考，我收获在1.第一节课§3.1牛顿第一，而速度的改变就有了那么加速度与力到底有什么样的联系？2.质量大，则定律中学到了，力是原因，运动状态的改变即为：，所以力是使物体获得的原因。大，保持原来的运动状态的性质就越明显，运动状态变化越慢，则速度变化慢，即越小，加速度与质量之间又有什么关系呢？质量amF质量am质量aMFF质量amF（a）(b)(c)3.看课本P74图3-2-1的a、b图说明了看课本P74图3-2-1的c、d图说明了4.物体的加速度a与F,M究竟有着怎样的定量关系呢？如何就能知道呢？什么方法呢？大概思路：二、质疑探究———质疑解惑，合作探究★探究点一实验方案的设计（一）1．实验仪器：小车、砝码、长木板（带定滑轮）、细线、钩码（质量尽量小）、电火花打点计时器、纸带、137770372.doc第5页共24页天平、刻度尺2.实验装置：注意：研究对象是：小车即研究小车的a与F的关系a与M的关系3.实验原理：（1）恒力F的获得：利用钩码的重力为小车提供恒定的拉力。要想小车受到的合力F=G(砝码盘及砝码的总重力)要保证以下三点：①细线必须和木板平行；②在木板没有定滑轮的一端加垫片，平衡摩擦力；：什么叫平衡摩擦力？平衡摩擦力的好处是什么？怎么平衡摩擦力了？如何检测已经平衡好摩擦力了？③所加钩码的质量要远小于小车质量即:《mM：《mM的好处是什么？（2）小车的质量：可以通过在小车上加减砝码改变小车的质量。（3）（4）控制变量法：加速度的测量：利用打点计时器测量加速度①保证小车质量不变，通过加减钩码改变拉力，探究加速度与力的关系②保证钩码数量不变，通过在小车上加减砝码改变小车的质量，探究加速度与质量的关系137770372.doc第6页共24页★探究点二：探究加速度和力之间的关系怎么求？怎么改变？保持小车的质量M不变，改变小车受的力F的大小，打出的不同纸带，根据纸带求出加速度aF/N1.42.02.84.04.36.15.57.96.89.7a/m.s-2数据处理方法：1.数据观察法：2.作图法以为纵轴，为横轴，作图象利用图象得到实验结论：★探究点三:探究加速度和质量之间的关系保持小车受的力F不变，改变小车的质量M，打出的不同纸带，根据纸带求出加速度aM/kga/m.s-210.24.40.255.60.37.30.48.90.510.8/kg-1M以为纵轴，为横轴，作图象利用图象得到实验结论：★探究点四实验误差来源与分析（1）小车、钩码质量测量不准确；aa（2）小车的质量不是远大于钩码的质量；F1M137770372.doc第7页共24页（3）在对纸带进行处理时，因测量和计算带来的误差；（4）摩擦力平衡不准确；当实验过程中，木板倾角过小，则a-F图象如图甲所示当实验过程中，木板倾角过大，则a-F图象如图乙所示；平衡摩擦力不够平衡摩擦力过大四、课后训练1．在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,下列说法中正确的是A.平衡摩擦力时,应将砝码及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行C.平衡摩擦力后,长木板的位置不能移动D.小车释放前应靠近打点计时器,且应先接通电源再释放小车2.在“探究加速度与力、质量关系”的实验中(1)某小组得到一条打点的纸带,相邻计数点间的时间间隔为T,且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,如图11所示,计算D点的瞬时速度的表达式,加速度的表达式.(2)另一小组在该实验中得到了如下一组实验数据F/N0.1960.250.3920.580.3920.900.5881.200.5881.53a/m.s-2①请在图12所示的坐标中画出a—F图线.②从图中可以发现实验操作中存在的问题可能是(A.实验中没有平衡摩擦力)B.实验中平衡摩擦力时木板倾角过小C.实验中平衡摩擦力时木板倾角过大D.实验中小车质量发生变化五、我的收获———反思静悟，体验成功137770372.doc第8页共24页课题：3.3牛顿第二定律导学案课型：新授课执笔：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月班级______姓名________学习目标:1.知道国际单位制中力的单位是怎样定义的。2.理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义。3.能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。学习重难点:牛顿第二定律主要内容:一、牛顿第二定律1、公式推导：2、1的N规定：解释：g=9．8N／kg=9．8m／s23、牛顿第二定律的内容：。4、公式表达：⑴数学表达式：⑵常用计算式：5、牛顿第二定律的理解：⑴同一性问题：质量为m的物体置与光滑水平面上，同时受到水平力F的作用如图，试讨论①物体此时受哪些力作用？_______________________________②每一个力是否都产生加速度？____________________________实际运动情况如何？___________________________什么会呈现这种运动状态?__________________________从上面的分析可知，物体只能由一种运动状态，而决定物体只能是物体所受的合力，而不能是其中一或几个力，我们把物体运动的加速度和该物体所受合力的这③物体的④物体为运动状态的个力⑵瞬时性前面问题中再思考这样（1）物体受拉力F作用前做什么运动？几个问题：_________________________________________物(2)体受到拉力F作用后做什么运动？_________________________撤(3)去拉力F后物体做什么运动？_________________________从以上分析知，物体运动的加速度随合力的变化而变化，存在着瞬时对应关系。F=ma对运动过程中的每一瞬间成立，某一时刻的加速度大小总跟那一刻的合外力大小成正比，即有力作用就有加速度产生。外力停止作用，加速度随即消失。外力随着时间而改变，加速度就随着时间而改变。如图质量为m的小球用轻绳悬挂在天花板上，突然剪断轻绳剪断前小1球的受力情况，力分画出受析图加速度是多少_______________________剪断后小2球的受力情况，力分画出受析图加速度是多少______________________137770372.doc第9页共24页⑶矢量性从前面问题中，我们也得知加速度的方向与物体所受合外力的方向相同，合外力的方向即为加速度的方向。作用力F和加速度a都是矢量，所以牛顿第二定律的表达式F=ma是一个矢量式，它反映了加速度的方向始终跟合外力的方向相同，而速度的方向与合外力的方向无必然联系。⑷独立性物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样，这个性质叫做力的独立作用原理。⑸整体性质量分别为m，m的两物体叠放在光滑水平面上相对静止，在F作用下向右运动。AB（1）物体A和B的加速度分别为多少？（2）整体A和B的加速度为多少？二、力学单位制1、力学中选定、、这三个物理量的单位为基本单位，其它物理量单位一起组成了单位制是2、和3、在国际单位制中力学中的基本单位是应用牛顿第二定律解题的一般步骤：三、【典型例题】例题1、牛顿第二定律的瞬时性理解小球A和B的质量分别为m和2m，用轻弹簧相连，然后用细线悬挂而静止，如图，在烧断细线的瞬间，AB的加速度是多少、？解析：烧断细线瞬间弹簧的形变该变了吗？B球的合力如何？加速度为__________整体两球所受的合力______________A球的加速度_______________例题2、如图所示，位于水平地面上的质量为M的小木块，在大小为F、方向与水平方向成a角的拉力作用下沿地面做匀加速运动，若木块与地面之间的动摩擦因数为，则木块的加速度多大？例3.根据加速度确定物体的受力情况如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，球和车厢相对静止，球的质量为1kg。（g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）（1）求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况。（2）求悬线对球的拉力。例4.关于力和运动关系的理解如图所示，固定于水平桌面上的轻弹簧上面放一重物，现用手往下压重物，然后突然松手，在重物脱离弹簧之前，重物的运动为（）A.先加速，后减速B.先加速，后匀速C.一直加速D.一直减速【随堂训练】137770372.doc第10页共24页1．从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个微小的力去推很重的桌子时，却推不动它，这是因为（）A．牛顿第二定律不适用于静止的物体B．桌子的加速度很小，速度增量极小，眼睛不易觉察到C．推力小于静摩擦力，加速度是负的．D桌子所受的合力为零Fa2．下列对于牛顿第二定律的表达式=m及其变形公式的理解中，正确的是（）A．由可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比B．由可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比C．由可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比D．由可知，物体的质量可以通过测量它所受的合外力和它的加速度而求得Fkak3．在牛顿第二定律的表达式=m中，有关比例系数的下列说法中，正确的是（）kkA．在任何情况下都等于1．的数值B由质量、加速度和力的大小决定kkC．的数值由质量、加速度和力的单位决定D．在国际单位制中，等于14．下列说法正确的是()aΔvΔaΔvaΔaaaA.由=/t可知,与成正比,与t成反比B.由=F/m可知,与F成正比，m与成反比aFΔvC.、、的方向总是一a、F、v致的D.的方向总是一致的m5．质量为的物体Fa放在粗糙的水平面上，受到水平拉力的作用，物体的加速度为;当水F平拉力增加到2时,加速度应该()aaaA.等于2大于2B.小于2C.无法判D.断6．钢球在无限深的油槽中由静止开始下落，设油对球的阻力正比于其速率，则球的运动状态是（）A．先加速后减速最后静止．先加速后B匀速C．加速度减小到零时速度最大．加速D度减小到零时速度最小课后练习：1.光滑水平面上，一个水平力能使甲物体获得3m/s的加速度，能使乙物体获得21.5m/s的2加速度，这个力可以使连接在一起的甲乙两个物体获得的总加速度为（）A.0.5m/sB.0.8m/sC.1m/sD.1.2m/s22222.质量为1kg的物体受3N和4N两个共点力的作用，物体的加速度可能是（）A.5m/s2B.7m/s2C.8m/s2D.9m/s23.用3N的水平恒力，在水平面上拉一个质量为2kg的木块，从静止开始运动，2s内的位移为2m。则木块加速度为（）A.0.5m/s2B.1m/s2C.1.5m/s24.如图所示，位于水平地面上的质量为M的小木块，在大小为F，方向与水平方向成α角的D.2m/s2137770372.doc第11页共24页

拉力作用下沿地面做匀加速运动。若木块与地面之间的动摩擦因数为，则木块的加速度为（）A.FB.FcosMMFcosMg(MgFcosD.Fsin)C.MM5.如图所示，在光滑的水平面上，质量分别为m和m的木块A和B之间用轻弹簧相连，在12拉力F作用下，以加速度a做匀加速直线运动，某时刻突然撤去拉力F，此瞬间A和B的加速度为a和a，则（）2A.1aa0B.aa,a01212mmmC.D.aa,a1aaa,a2a121mmmm12m212126.在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体，当它所受的合力逐渐减小而方向不变时，则物体的（）A.加速度越来越大，速度越来越大B.加速度越来越小，速度越来越小C.加速度越来越大，速度越来越小D.加速度越来越小，速度越来越大7.如图所示，用平行于斜面的力F，把质量为m的物体沿斜面向上拉，并使其加速度的大小等于该物体放在斜面上沿斜面下滑的加速度大小，则F的大小是（）A.1B.C.3D.13mgmgmgmg228.如图所示，质量为m的小球用水平弹簧系住，并用倾角为30°的光滑木板AB托住，小球恰好处于静止状态。当木板AB突然向下撤离的瞬间，小球的加速度为（）23A.0B.大小为，方向竖直向下g3233gC.大小为，方向垂直于木板向下D.大小为，方向水平向右3g39.如图所示，A、B两条直线是A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为m和m的两个BA物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，分析图线可知（）（1）比较两地的重力加速度，有ggAmmB（2）比较两物体的质量，有AB（3）比较两地的重力加速度，有ggAB（4）比较两物体的质量，有mmABA.（2）（3）B.（1）（2）D.（3）（4）已知小球的质量为20g。（1）当汽车的加速度为5m/s时，2求悬线对小球的拉力（2）如果某段时间内悬线与竖直方向成30°角，则此时汽车的加速度为多少？（g取10m/s）C.（1）（4）10.如图所示在汽车中悬挂一个小球，？2参考答案1.C2.AB3.B4.D5.D6.（1）D7.B8.5（C9.2）A10.103FNam/s2T103137770372.doc第12页共24页课题：§3.4牛顿第三定律导学案课型：新授课执笔：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2．理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。3．能区别平衡力和作用力、反作用力。4.掌握受力分析的基本方法及注意事项。重点：、1对牛顿第三定律的理解及应用难点：、2作用力、反作用力的特点【旧知检测台】1、什么叫力？、一个力对应几个物体？2【新知探究场】一、创设情景，引入新课引入：鼓掌欢迎，我们双手有什么感受？为什么？演示一：用甲汽球去挤压乙汽球演示二：两小车上各放有条形磁体，同名磁极正对（或异名磁极正对），同时释放两小车。归纳：作用力、反作用力探究：作用力与反作用力的关系探究问题：作用力和反作用力到底有怎样的关系呢？问1.我们知道力的效果是由力的三要素决定的，要研究两力的关系，该从那些方面研究？问2.在上述两个演示中我们已经明确了两力在那些要素上的关系？小结：探究问题：1.作用力与反作用力在大小上有何关系？相等吗？你怎么知道？根据什么？2.作用力与反作用力大小相等吗？如果相等，那为什么以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？探究：1．定性体验：用手拉弹簧秤2．定量探究：AB12345作用力F（A对B）反作用力F（B对A）实验结论精确研究作用力与反作用力的大小关系，教材81页“活动”（视频）归纳：二．牛顿第三定律1．内容：_________________________________________2．表达式：_________________理解：1、定义中的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下均成立。1、不管物体大小形状如何。2、不管物体的运动状态如何。3、作用力与反作用力是同时产生、变化及消失。2、作用力和反作用力的相同点和不同点（举例探讨）：137770372.doc第13页共24页（1）相同点：同值、同性、同变化，共线（2）不同点：异物、反向、3．应用:（1）.如何解释自行车、汽车的前进？（2）.如何解释轮船的前进？直升机上升？（3）.如何解释火箭的发射？说一说：拿鸡蛋撞石头,鸡蛋和石头之间的作用力和反作用力一样大吗？若两者一样大，为什么鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？评一评：甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受伤，法院判决甲支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿第三定律，乙对我也有相同大小的力，所以，乙并没有吃亏”。那么这一事件判决的想一想：有同学认为:既然作用力和反作用力总是大小相力就是一对平衡力,效果可以抵消,这种说法对不对?为什么?请举例说明.依据在那里？等，方向相反，作用在一条直线上那,么这两个小结：一对平衡力和一对相互作用力的异同点对象一对平衡力一对相互作用力关系相大小同方向点是否共线作用对象不作用效果同作用时间点力的性质分析：1、挂在竖直悬绳上的物体受到几个力的作用？这些力的反作用力各是哪些力，都作用在哪些物体上？在这些力中，哪些是作用力和反作用力？哪些是一对平衡力？2、一个物体静止在光滑水平面上，试证明物体对支持面的压力的大小等于物体所受的重力的大小。3、分析斜面上物体的受力情况受力分析要点：体进行受力分析应该注意以下几点：首先明确研究对象并把其隔离出来。二、养成按一般步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，步骤如下：1、非接触力，目前主要是重力2、接触力：寻找与研究对象接触的物3、其它已知的一些力。主要包括已知的外界所加的力或空气阻力等对物一、体，两接触物体间最多产生两种力（弹力和摩擦力）4、分析研究对象所受的力，不分析研究对象对别的物体施加的力5、只分析按性质命名的力。6、每分析一个力必须找到对应的施力物体。7、分力与合力不能同时存在。［典型例题］1、下列说法正确的是（）137770372.doc第14页共24页A、马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力B、马拉车匀速前进，是因为马拉车的力等于车拉马的力C、马没劲了，车越走越慢，是因为马拉车的力小于车拉马的力D、马能拉动车，是因为马拉车的力大于车受到的阻力2、人在地面上行走时，人与地球之间有几对作用力和反作用力？都是哪些力？［跟踪练习］★1、关于作用力和反作用力的说法正确的是（）Ａ.先有作用力，后有反作用力Ｂ.只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力Ｃ.只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力Ｄ.两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力★★2、一个物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动，下列说法正确的是（）A.加速前进时,绳拉物体的力大于物体拉绳的力、减B速运动时,绳拉物体的力小于物体拉绳的力B.只有匀速前进时,绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等C.不管物体如何前进,绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等★★★3、物体静止于水平桌面上，则（）Ａ.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力大小，这两个力是一对平衡力Ｂ.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力Ｃ.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力Ｄ.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力［挑战零失误］1、如上图所示,一个小物体静止于倾斜的木板上,物体与木板之间作用力和反作用力的对数有（）Ａ.一对Ｂ.二对Ｃ.三对Ｄ.四对2、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的反作用力小，这一判断对吗?答课后练习1、把木箱放在斜面上，处于静止状态，则木箱和斜面之间的作用力和反作用力（）（A）1对（B）2对（C）3对（D）4对2、一物体静止的放在水平台式弹簧秤上，下列说法正确的是（）（A）台秤对物体的支持力和物体对台秤的压力是一对平衡力，所以这两力大小相等（B）台秤对物体的支持力和物体对台秤的压力是一对相互作用力，所以这两力大小相等（C）台秤对物体的支持力和地球对物体的重力是一对平衡力，所以这两力大小相等（D）台秤对物体的支持力和地球对物体的重力是一对平衡力，所以这两力大小相等3、根据牛顿第三定律，下列说法中正确的是（）（A）马拉车时，只有马对车的拉力大于车对马的拉力时，马车才能前进（B）轮船的螺旋桨旋转时向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力推船前进（C）质量较大的物体A静止在质量较小的物体B上时，A对B的作用力大于B对A的作用力（D）发射火箭时，火箭向下喷出气体，喷出的气体同时给火箭一个反作用力推动火箭向上运动4、下列说法中正确的是（）（A）作用力和反作用力一定是同一性质的力（B）作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用效果可以相互抵消（C）相互平衡的两个力性质可以相同，也可以不同（D）相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失137770372.doc第15页共24页由于5、跳高运动员能从地上跳起，这是在起跳瞬间．．（）（A）运动员给地面的压力等于运动员受到的重力（B）地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力（C）地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力（D）地面给运动员的支持力和运动员给地面的压力大小相等，方向相反6、人站在电梯上。人与电梯之间相互的作用力与反作用力分别是人对电梯的_____力和电梯对人的______力；电梯静止时，这两个力大小_____，方向_____；电梯匀速下降时，这两个力大小_____，方向_____；电梯匀速上升时，这两个力大小_____；方向_____。7、一物体静止的放在水平台式弹簧秤上，物体对台秤的压力等于物体受到的重力，同时还等于物体受到的支持力，下列说法中正确的是（）（A）压力和重力是一对平衡力（B）压力和重力是一对相互作用力（C）压力和支持力是一对平衡力（D）压力和支持力是一对相互作用力（E）支持力和重力是一对平衡力（F）支持力和重力是一对相互作用力8、机车A拉着一节车厢B水平向右行驶。用F和F分别表示A对B和B对A的作用力。已知B行驶时受ABBA到的阻力f＝2.0×10N。请回答以下问题。3⑴当A拉B匀速行驶时，F＝，F＝N。F和FN方向。ABBAABBA⑵当A拉B以0.3m/s2加速度运动时，已知车厢B的质量是4.0t，F＝，F＝N。FNABBAAB和F方向。BA9、下列的各对力中，是相互作用力的是（）（A）悬绳对电灯的拉力和电灯的重力（B）电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力（C）悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力（D）悬绳拉天花板的力和电灯的重力10、用绳悬挂一重物，当重物处于平衡状态时，重物所受重力的平衡力是____________，重力的反作用力是________。_______11、下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是（）A．先有作用力，后有反作用力．只有物体静止时，才B存在作用力与反作用力定是同性质的力为T，当吊扇转动时悬杆对吊扇C．只有物体接触时，物体间才存在作用力与反作用力．D物体间的作用力与反作用力一12、在天花板上悬挂一个重力G的吊扇，当吊扇静止时,悬杆对吊扇的拉力为T′，则G、T与T′三者之间的大小关系如何？答：T′各用20N的力分别向两边拉测力计，测力计处于静止状态，则测力计的示数为。N拉力TG13、甲、乙两人提高题14、甲、乙两人分别站在两个相同的船上，甲质量较大，船漂浮在平静的水面上，初速度为零，他们各自自己的船静止，不计水对握住绳的一端用力拉对方，两人都相对船的阻力，则（）（A）甲先到中间（B）乙先到中间（C）同时到中间（D）15、如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套有一个m环，箱和杆的质量为M，环的质量为m。当环沿着杆加速下滑时（环的加速度小于g），无法确定aM箱对地面的压力（A）等于Mg（）（B）等于（M＋m）g（D）小于（M＋m）g积小于水的金属块慢慢浸入水中（水（C）大于（M＋m）g16、如图所示，在台秤上放半杯水，用细线栓一体不溢出）。则台秤的示数将（A）一直保持不变（C）先增大后保持不变（D）一直增大（）（B）先减小后保持不变137770372.doc第16页共24页3.5牛顿运动定律的应用编辑：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月学习目标1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。学习重点应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。学习难点物体的受力分析及运动状态分析，解题方法的灵活选择和运用。正交分解法的应用。知识链接运动学公式，牛顿第二定律，正交分解法学习过程一、自主探究案（课前预习）探究一、理解牛顿第一定律的含义揭示了力与运动的关系，力不是维持物体运动的原因，而是对于牛顿第一定律，你还有哪一些理解？。探究二、理解牛顿第二定律是力与运动联系的桥梁牛顿第二定律确定了_______________的关系，使我们能够把物体的___________情况和_________情况联系起来。类型一：从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律__________就可以确定物体的运动情况。类型二：从运动情况确定受力求出物体的___________，再通过如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的___________。探究三、能运用牛顿第三定律分析物体之间的作用力和反作用力总是当一个物体的受力不容易分析的时候，我们能不能分析对它施加力的物体？候应该注意什么问题？之间的相互作用物体分析的时自主探究成果展示通过小组讨论，你解决了哪些问题？需要帮助？小试身手1．一个静止在水平面上的木箱，质量为2kg，在水平拉力F=6N的作用下从静止开始运动，已知木箱与水平面间滑动摩擦力是4N，求物体2s末的速度及2s内的位移。还有哪些问题（g取10m/s2）2．如图所示，是电梯上升的v～t图象，若电梯的质量为100kg，则钢绳对电梯的拉力在0～2s之间、2～6s之间、6～9s之间分别为多大？（g取10m/s2）二、课堂互动案引言：牛顿第二定律确定了_______________的关系，使我们能够把物体的___________情况和_________情况联系起来。类型一：从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的________，再通过_______137770372.doc第17页共24页规律确定物体的运动情况。例题1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。☆交流讨论1（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？它共受几个力的作用，画出受力图。合力沿什么方向？大小是多少？受力图（3）物体的运动是匀变速运动吗？依据是什么？____________________________________（4）完整写出解答过程。拓展一：将例题1中的“摩擦力是4.2N”改为“动摩擦因数是0.25”，其他条件均不变，求物体在4s末的速度和4s内的位移。（g=10m/s2）☆交流讨论2（1）物体受到的摩擦力应该怎样求？大小是多少？方向向哪？（2）画出受力图，写出解答过程。受力图拓展二：将例题1中的“水平拉力”改为“斜向上与水平方向成37°角”，大小仍为6.4N，其他条件均不变，求物体在4s末的速度和4s内的位移。已知cos37°=0.8，g=10m/s2。☆交流讨论3（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？它共受几个力的作用，画出受力图。合力沿什么方向？（3）拉力与运动方向成一定夹角时，如何求合力？受力图（4）完整写出解答过程。☆交流讨论4你对例题1的物理情景还有哪些创新性的拓展？说出来和大家一起分享。类型二：从运动情况确定受力情况如果已知物体的运动情况，所受的___________。2一个滑雪的人，质量是75kg，以v0=2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ=30°，在t=5s的时间内滑下的路程x=60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）。根据________公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体例题☆交流讨论5（1）从题目中找出关于物理情景的描述。（2）研究对象是谁？找出关于运动状态的描述。（3）求出人的加速度，并画出受力图。合力沿什么方向？大小是多少？受力图137770372.doc第18页共24页（4）怎样求人受的阻力？完整写出解答过程。学以致用（随堂反馈）一架救灾直升机从距离地面16m的高处让一箱物资由静止开始落下，经2s物资落地，已知物资的质量为10kg，它下落过程中所受空气阻力可认为大小不变。求空气阻力的大小。（取g=10m/s2）☆交流讨论6（1）找出关于物理情景的描述。属于哪一类型的问题？解题的思路应该是什么？（2）研究对象是谁？受几个力的作用，画出受力图。合力方向向哪？（3）写出解答过程。三、课堂小结，布置作业受力图求解两类动力学问题的基本思路和方法是什么？1．首先选取研究对象，分析物理情景，确定问题类型类型一从受力求运动受力分析，画出_______图类型二从运动求受力运动分析，由_______公式求加速度a由牛顿第二定律F=_____求加速由牛顿第二定律F=ma求合力F度a由________公式求运动情况受力分析，画出_______图，求出待求的力2．牛顿第二定律是“桥梁”，受力分析和运动分析是基础，正交分解是方法。3．作业：（1）书面作业p87，1、2、3、4、5。（2）完成“应用提升案”。四、能力提升案（课后反馈练习。根据题目难易，分为A、B、C、D四个层次，完成后上交。）1．（A类）关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是（）A．物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定，与物体的速度无关B．物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关C．物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的D．一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其运动也就逐渐停止了2．（A类）如图所示，重为10N的物体以v在粗糙的水平面上向左运动，物体与桌面间的动摩擦因数为0.1。现在给物体施加水平向右的拉力F，其大小为20N，则物体受到的摩擦力和加速度大小是（g取10m/s2）：（）A．1N，20m/s2；B．0，21m/s2；C．1N，21m/s2；D．1N，19m/s23．（B类）某绿化用撒水车的牵引力不变，所受的阻力与重力的关系是Ff=kmg（k为常数）没有撒水时，做匀速直线运动，撒水时它的运动将是（）A．做变加速运动B．做初速度不为零的匀加速直线运动C．做匀减速运动D．仍做匀速直线运动4．（B类）从静止开始做匀加速直线运动的汽车，经过t=10s，发生位移x=30m．已知汽车的质量m=4×103kg，牵引力F=5.2×103N．求：（1）汽车运动的加速度大小；（2）运动过程中汽车所受的阻力大小5．（C类）一位滑雪者如果以某初速度v0冲上一倾角为θ=370长为x=20m的山坡，受到的阻力为f=320N恰好能到达坡顶，如果已知雪橇和滑雪者的质量为m=80kg，求滑雪人的137770372.doc第19页共24页初速度是多大？（g取10m/s2）6．（C类）如图所示，质量为m=2kg的物体与竖直墙间的动摩擦因数为0.2，若受到与竖直线夹角为θ=30°的斜向上的推力F作用而沿竖直墙壁滑动，其加速度的大小为5m/s2，g取10m/s2，求（1）若物体向上匀加速运动，推力的大小为多少？（2）若物体向下匀加速运动，推力的大小为多少？137770372.doc第20页共24页3.6超重失重导学案执笔：周经伟审核：王永华使用时间：2012年12月班级姓名学习目标1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质．2．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤．学习重点发生超重、失重现象的条件及本质．学习难点超重、失重现象的实质学习过程任务一、课前预习（阅读教材完成下列问题）1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为超重现象。2、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的__________，即物体正好以大于等于_________，方向________的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别、“变大”、“变小”或“不变”）、。（填任务二、超重和失重学(生体验)一位同学甲站在体重计上静止，另一位同学说出体重计的示数．注意观察接下来的实验现象．1、甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化?2、甲突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化?3、当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，为什么体重计的示数发生了变化呢?a例题：人站在电梯中，人的质量为m．如果当电梯以加速度。加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空）1：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到力的作用，分别是．2：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力F、重力G、质量m、加速度a的方程：由此可得：F＝，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对地板的压力．即F’＝与力，根据牛顿第定律，人对由于F’（填mg<，=，>）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力．总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为现象．问题：1、物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?2、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态分为两种情况?拓展：1、人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?a2．人以加速度匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?137770372.doc第21页共24页a3．人随电梯以加速度匀减速上升，人对地板的压力为多大?4．人随电梯以加速度g匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？总结：对超重和失重现象的归纳总结：①当物体具有加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。②当物体具有加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫失重。③物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。④物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。课堂练习1．关于超重和失重，下列说法正确的是（）A．超重就是物体受的重力增加了B．失重就是物体受的重力减少了C．完全失重就是物体一点重力都没有人D．不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的2．下列说法中正确的是（）A．只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大B．只要物体向下运动，物体就失重C．只要物体具有竖直向上加速度物体就处于超重状态，与物体运动方向和速度大小无关D．只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态3．在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重力，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是()A.读数偏大，表明装置加速上升．读数B偏小，表明装置减速下降C.读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动D．读数准确，表明装置匀速上升或下降4、某人在以a=2m/s匀加速下降的电梯2中最多能举起m1=75kg的物体，则此人在地面上