幼儿园小班科学教案(集合15篇)

幼儿园小班科学教案(集合15篇)幼儿园小班科学教案1

幼儿园小班科学活动：帖消逝了

活动目标：

1、通过操作发觉帖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜；

2、情愿探究发觉不同的帖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉；

3、能主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

各种硬糖大量、人手一只杯子

大的透亮     杯子一只、温开水大量

活动过程：

一、探究性话题引起幼儿争论

提问：

（1）小伴侣，你们吃过帖吗？喜爱吃吗？

（2）请你说说帖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）

（3）请你猜一猜，把帖放在水里会怎样呢？

鼓舞幼儿大胆发表自己的想法，可以和旁边的幼儿绽开小争论

二、做试验证明幼儿的.推想

帖放到水里究竟会怎样呢？让我们一起来做个试验吧

老师把硬糖放到透亮     的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看

（在此过程中老师可以用勺子加以搅拌增加帖溶化的速度）

提问：

（1）看一看，帖发生什么变化了？（变小）

（2）猜一猜，帖到哪里去了呢？

（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？

幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家

老师小结：帖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。

三、集体操作，观看帖在水里的变化

幼儿人手一粒帖一杯温开水操作观看

提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

幼儿园小班科学教案2

生成背景：9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小伴侣都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：“这是蚂蚱，由于它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上观察过，它有两把大刀。”

……

幼儿特别喜爱小动物，特殊是小班的幼儿爱好深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究。老师也考虑到有讨论价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

生成过程：（一）了解已有阅历小伴侣们把螳螂高兴奋兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观看时，他们又绽开了谈论。

陈智超：“它喜爱吃什么？”

史丽媛：“它是好的还是坏的？

李璇：“它生活在什么地方？”

马友成：“为什么它是绿色的呢？”

崔鹏：“它究竟叫什么名字？”

……

孩子们谈论的内容越来越多。

老师：“那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的？今日回家你们想方法找出答案，明天来告知老师和小伴侣，好吗？孩子们开头商议 了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上查。

（二）探究发觉1、问家长

其次天，第三天，孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小伴侣是请爸爸、妈妈用电脑上查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小伴侣一起看，上面的螳螂本事可大了，它身体的.颜色是爱护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无爱好。孩子们又在漫步     时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感爱好。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂立刻用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们兴奋地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我爱护

李小朋和很多小伴侣在一起争论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得赶忙把手缩回去。

通过这个小试验，小伴侣们明白了：螳螂是用大刀来防备敌人，爱护自己的。

5、让幼儿了解自我爱护方法并表征，同时进行学问的迁移

我适时进行学问的迁移。：小动物都会爱护自己，你们会怎么爱护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单独自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的冲突点

好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小伴侣帮李璇找到答案，好吗？

过了几天，孩子们间续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很温和，而雌雄螳螂就冻死了。到了其次年春每天气温和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、阅历共享、沟通

孩子们把了解到的学问用各种形式告知小伙伴。有的拿来了VCD；有的拿来了《十万个为什么》讲给小伴侣听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“静静话”角谈论着螳螂的隐秘；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着胜利的喜悦。

体会与反思：活动内容的产生来自幼儿，幼儿探究爱好很高。老师有机地引导幼儿在饲养角探究、发觉，不断丰富已有阅历，又依据幼儿的已有阅历和年龄特点，从螳螂的自我爱护迁移到自身的自我爱护。在此次活动中，幼儿解决问题的力量得到提高，在建构新学问的同时，丰富了认知阅历，把握了很多学习方法，而且能有挨次地连贯描述螳螂的形状特征。对以后描述小动物奠定了基础。

幼儿园小班科学教案3

活动目标：

1、初步感知一些物体的可变性。

2、体验“变大”或“变小”带来的欢乐。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

实物：气球（与幼儿人数相等）、木耳、茶叶、胖大海、扇子、手工、纸毛巾；PPT课件。

配套课件：小班科学课件《变大变小》PPT课件

活动过程：

导入：小伴侣，看看今日老师给你们带来什么礼物？（巴拉魔仙棒）请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

小班科学教案及教学反思《变大变小》含PPT课件

其次部分：阅历提升：什么东西会变大或变小？

4、魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧！

出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；

雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

5、提问争论：你知道日常生活中还有哪些东西会变大变小呢？（老师引导幼儿争论）

老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会变化，只要小伴侣在日常生活中认真观看你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会变化的。

第三部分：利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢乐。

6、你们想变吗？可是我们哪儿能变呢？（身体、眼睛、手、嘴巴等）

7、和魔仙棒一起嬉戏：变大变小。

第四部分：延长活动

8、现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的'东西吧！

活动反思：

在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学训练活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的小伴侣都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求学问的把握去灌输和强化训练要效果要好的多。

幼儿园小班科学教案4

活动目标

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

活动预备

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

4、课件-各种声音，找声音

活动过程

一、谈话引入课题。

老师：孩子们，我是小小魔术师，今日我要给大家变一个魔术。

二、绽开

1、制造声音

(1)老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

(2)老师：现在我要变魔术了，留意看好了。

老师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，

摇一摇，你们听到什么了?

(3)老师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

2、分组制造声音

(1)老师介绍四个区域的材料，鼓舞幼儿去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音来。

(2)幼儿分组自由探究，老师进行区域指导。

瓶罐区：重点引导幼儿用不同的.器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

纸区：引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

杯子区：引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

3、说一说自己的发觉

(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?

(2)声音表演会

要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

下雨天场景：摇摆豆盒像下雨声。

打电话：用嘴对着杯口说话

着火了：揉搓塑料纸

刮风：摇动旗子

4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行训练，训练幼儿要爱护嗓子和耳朵。

老师：刚才我们自己制造出许多声音，但是，你们知道什么时候让声音大一点?

什么时候让声音轻一点呢?

对了，小伴侣们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻的走路、轻轻地说话，

老师上课回答问题时，要高声回答。

在我们的四周有的声音美丽悦耳、如美丽的歌声、悦耳的琴声、小鸟叫声、小河流水声。

而有的声音像汽车喇叭声、小伴侣大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音、这些声音特别的刺耳，

影响我们的身体健康，叫噪音。

我们假如听到很响的声音时，要立刻按住耳朵并张大嘴巴，平常也不要大吵大闹，要爱护好嗓子和耳朵。

三、结束

在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去查找能发出声音的物体。

幼儿园小班科学教案5

活动目标:

1、通过摆布电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参加活动的爱好，并愿意用短句进行表达。

活动预备：每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。

活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延长

重点提问：电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样?

嬉戏：

一、状况分析

经过一个阶段的嬉戏，在“超市”嬉戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简洁的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优待产品。这些表明D#锥的角色意识逐步加强，嬉戏中的主动性更加明显?

“娃娃家”是小班幼儿最喜爱的嬉戏，幼儿的生活阅历能在嬉戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常消失“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们谈论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了肯定的爱好，我班的角色嬉戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、嬉戏目标：

1、让幼儿知道自己在嬉戏中所扮演的'角色，会在嬉戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿情愿在集风光前大胆表达。

三、嬉戏预备：

1、材料供应

（1）增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。

（2）观看、捕获幼儿嬉戏动向，依据幼儿嬉戏行为、进展和需要供应材料。

2、学问预备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的协作，关心幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容绽开争论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观看

“娃娃家”、“理发店”中幼儿嬉戏状况。

幼儿园小班科学教案6

活动预备

布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布；

丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。

活动目标

能用较恰当的词汇表达自己的感受。

有用手触摸感知物体的爱好，进展触摸感知力。

能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。

活动过程

1、出示布口袋，引起活动爱好。

请2~3名幼儿随便摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。

2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。

（1）幼儿随便在布袋里摸物品并说出其特征。

（2）嬉戏：听指令取物。

请幼儿根据老师的`指令摸出相应的物品。

3、共同小结：

我们的小手真能干！我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷，有的热，有光滑，有的粗糙。幼儿训练网()

幼儿园小班科学教案7

一、课程目标

1、熟悉两种水果，能精确     的说出两种水果的名称。

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、外形、味道等特征。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

二、课程预备

1、水果图片PPT

2、水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、

神迷盒两个、水果叉若干。

三、教学活动

1、出示神奇袋

老师：“珍宝们，看。今日老师带来两个神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

老师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）

老师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小伴侣来帮老师，谁情愿来？”

老师：“你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提示幼儿只能摸一个）“请你猜一猜，你摸到了什么呀？”“珍宝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜想，是哪种水果之后再拿出验证）

老师：“那我们拿出来看一看，究竟是不是？”

（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的形状特征。例如，苹果）

老师：“呀，这是什么啊？苹果。那你猜对了没有？拍拍手吧。

老师：“谁能告知我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提示是圆圆的还是长长的）。

运用此方法，逐个拿出熟悉苹果，香蕉。

2、闻一闻

老师：老师这儿还有两个美丽的神奇盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）

3、尝一尝

老师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的`吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）

老师：“老师这儿给你们预备了洗洁净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？

（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道？

（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告知老师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、结束活动

老师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最终总结，复习水果名称，颜色和味道）

老师：“今日老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”

和幼儿去户外找水果宝藏，活动结束。

幼儿园小班健康活动《蔬菜香香》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐中班唱歌活动《挽救大蛀牙》公开课视频+教案+PPT课件+音乐（第11届幼儿园音乐优质课）

幼儿园小班科学教案8

活动目标：

1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、装有小半瓶水的透亮     瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，PPT活动过程：

一、导入嬉戏

1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透亮     的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮     的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探究激趣师：

老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓舞孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪   怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

（1）引导幼儿观看瓶子的`颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

（3）老师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

幼儿园小班科学教案9

教学目标：

过程与方法：

1、学会综合运用感官观看水的性质，并能描述所观看的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节省用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

情感态度价值观：乐观参加有关水的熟悉的争论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点：

引导同学通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点：

让同学能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，培养他们的观看力量、比较力量、综合分析力量和语言表达力量。

教学预备：

1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮     杯。

1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水

水管、不同外形的小杯子、气球、水盆8个

2、试验记录单：（见最终页）

教学过程：

一、猜谜语导入

讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：

一物不稀奇，

人人不能离，

钢刀切不断，

铁钩勾不起，

用它洗手越洗越脏，谜底是（水）

这节课，我们就一起来进一步的“熟悉水”（板书课题）

【设计意图：通过猜谜语，提高同学的学习爱好，并导入课题。】

二、争论观看方法与挨次

师：同学们，老师今日太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？

师：同学猜想，并说出自己的理由。

1．同学争论观看方法

师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组争论。

同学沟通观看方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）

提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不熟悉的物体，我们不能任凭去闻，更不能任凭去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）

师演示“闻”“尝”的方法，

（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、

（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能任凭品尝）

【设计意图：引导同学思索观看是最好的方法来验证自己的猜想。但是观看的方法有许多，引导同学争论发觉观看的挨次】

三、同学分组探究水的特点

1．师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今日我们学习的课题是熟悉水，老师请同学们关心的其次个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？

2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。

3．汇报探究结果。

4．通过观看，你发觉水与其它液体相比有什么不同？

5．小结：通过观看，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。（板书）

【设计意图：引导同学对试验观看结果进行分析，依据物质的特点进行分类，突破难点。】

四、探究水的另外两个特点

1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？

生猜想：有外形、会流淌。

师：水究竟有没有外形，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组争论试验方案。

生沟通验证的方法。

师：老师给你们预备了一些材料，用老师给你预备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

2、.汇报探究结果。

3、小结：通过验证，我们发觉水是没有固定外形，水会流淌。（板书）。讲解：像水这样没有固定外形，并且会流淌的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”。

常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮     的液体。

（强调常温、常压是条件，由于水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）

4．学问扩展

提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？

同学沟通。

【设计意图：把握“猜想—验证”的科学思维力量。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】

五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美

谈话：，水的'这些特点给予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受，

同学沟通自己的感受。

（老师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育同学节省用水的意识。

师：水不但漂亮，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严峻的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一组图片）

师：看完了图片，同学们你想说点什么？

生：我们肯定要节省用水，爱护水资源??

小结：同学们有环保意识，老师感到特别的兴奋，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节省用水，“别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪”。（大家请观赏几幅与节水有关的图片）。

【设计意图：通过了解水资源现状，对同学进行情感训练，使同学知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】

七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今日我们所学的新内容。（我们来做一个学问小结）

幼儿园小班科学教案10

活动目标：

1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。

2、知道耳朵能听声音，要爱护好耳朵。

活动预备：

1、每人一个小动物头饰，小铃一个。

2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

活动过程：

一、探究活动，感知声音。

师：小伴侣，你们看，今日我们班级里来了很多铁罐娃娃，你们情愿和他们交伴侣做嬉戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。（引导用不同的方式玩铁罐）

二、沟通争论，了解声音。

1、争论自己的探究过程。

师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

2、了解声音：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

3、听辩声音。

⑴选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

⑵依次摇动铁罐，让听辩。

师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给看？

⑶小结：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

⑷摇动装着树叶的铁罐。

师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

⑸小结：有的.会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

三、知道耳朵能听声音。

师：你们用什么来听声音的？（耳朵）摇动装沙子的铁罐，请捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清晰吗？（不清晰）

四、嬉戏：谁的耳朵灵。

⑴师：森林里的xx小动物要开会，想请我们班耳朵最最灵的小伴侣参与，你们想不想去？

xx小动物：小伴侣，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

⑵关心小伴侣戴好头饰。

师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

⑶小结，引导要爱护耳朵。

师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷预备动身。认真的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

幼儿园小班科学教案11

活动目标：

1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、外形、味道、软硬等特征。

2、愿意沟通自己的发觉，体验与同伴品尝糖果的欢乐情感。

活动预备：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活动过程：

一、观赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今日我给宝宝们带来和多糖果礼物。

（出示第一个盒子）

师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做伴侣了。

（打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！

师：棒棒糖长什么样的呀？

（幼儿回答）师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！

师：这些棒棒糖美丽吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味道的呢？

（幼儿回答）

师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？

师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）

（老师取出其次个棒棒糖）

师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸）

师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面）

老师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。

师：连续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。

老师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有许多种颜色，都很美丽。

2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示其次个礼盒师“里面会藏着什么糖呢？

“师：想和糖果宝宝做伴侣吗？请宝宝在盒子里面找一个好伴侣，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。

师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的.还是硬硬的？（幼儿说说）

师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。

师：棉花糖的袋子上面还藏了一个隐秘呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说）

师：你怎么知道的？原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，假如是葡萄，就是葡萄味道的，假如是橘子，就是橘子味道的。现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？谁的是橘子味道的？请你把它送回家。谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。（幼儿送糖回家）

老师总结，原来棉花糖是软软的，还有许多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。

3、神奇请出跳跳糖。

师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很淘气，我们一起来把它喊出来吧！“糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来“（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）

师：跳跳糖特殊喜爱和小伴侣做嬉戏，想不想和他来做嬉戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜爱的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做嬉戏了（提示幼儿肯定要把嘴巴闭好了）

师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做嬉戏的？（引导幼儿说出“跳“）

老师总结：这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师“宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！“那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束）

“跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！

三、活动总结熟悉生活中各种各样的糖

1、师：小伴侣今日咱熟悉了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小伴侣你还吃过什么糖？

看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

五、结束部分

1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，由于糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！

幼儿园小班科学教案12

设计意图：

橘子吃起来比较简洁，是一次让孩子自己动手的好机会，并且在活动中渗透了许多内容，通过孩子多种感官的运用，来了解橘子。

本次活动分为三个环节：第一环节猜橘子——孩子通过摸一摸、闻一闻、看一看，熟悉橘子的外部特征；其次环节剥橘子——了解橘子内部的特点并找到剥桔子的方法，为第三环节打下基础；第三环节尝橘子——每个孩子尝试自己动手剥橘子，并且和同伴一起共享。

教学目标：

1.在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说中，感知橘子的基本特征。

2.养成良好的卫生习惯，增加自己动手的力量。

教学预备：

橘子若干，盒子一个

教学过程：

一、猜橘子——运用多种感官，了解橘子的特点

1.老师把橘子放在盒子里：今日，老师收到了一件礼物，就在这个盒子里，会是什么呢？（摇一摇盒子）。

2.请小伴侣上来摸一摸，是什么外形的？摸上去是什么感觉？

出示橘子：闻闻橘子什么味道的？（酸酸的有点香）

谁来说说橘子长得什么样子？（圆圆的）

3.小结：橘子是圆圆的，颜色橘色的，摸上去不是那么滑的'，闻起来酸酸香香的。

二、剥橘子——进一步感知橘子的特征

1.橘子应当怎么吃呢？

（可以把橘子皮剥下来吃）

2.闻闻橘子皮的味道，橘子里面是什么样子的呀？

小结：一个圆圆的橘子里面住着许多橘子宝宝，一瓣瓣的橘子手拉手围成圈。

三、尝橘子——尝试自己动手剥橘子并品尝

1.这么香的橘子，好想尝尝看，吃东西以前先要做什么？

老师先示范洗手、剥橘子、分橘子。

2.幼儿品尝橘子

老师鼓舞幼儿自己动手剥橘子，并和同伴共享，说说橘子的味道。

课后反思：

橘子是孩子们随处可见的水果，也常常吃橘子，橘子对孩子来讲最平常不过了，这么平常的水果，孩子们未必仔细观看过，因此，就产生了剥桔子这个活动。

大大小小、黄黄的桔子摆放在孩子们面前，孩子们的爱好大大的提了起来，我没有直接让孩子剥橘子，而是先让孩子应用视觉来感知橘子，看一看橘子是什么颜色的？橘子的特征是什么，接着让孩子们应用嗅觉来感知橘子，闻一闻还没有剥开的橘子是什么气味？再接着让孩子们应用触摸觉来感知桔子，摸一摸桔子的表面摸起来是什么感觉？

以上的活动进行过后，真正剥桔子的时候到了，孩子们个个迫不及待的进行剥橘子活动，大部分孩子都剥的很好，不需要老师的帮忙，小部分孩子还是有点不会，当把橘子剥好了小伴侣自己会闻闻橘子，在把橘子一瓣一瓣地掰开来数。然后孩子们最喜爱的环节到了——吃桔子，一瓣一瓣地吃桔子，边吃边说一说桔子的味道，是最美的生活。

幼儿园小班科学教案13

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透亮     的，是无色无味的；2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。

活动预备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼儿每人三个透亮     的'杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件活动过程：

1、老师导入课题，感知水是透亮     的。

（1）师：今日，我要给小伴侣们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）老师连续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么外形的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透亮     的；所以我们可以清晰的看出水中物体的外形、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，老师巡回观看。

②提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④老师验证明验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。

①老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，老师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流淌的。

4、延长活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

幼儿园小班科学教案14

活动目标：

1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿参与剥橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。

3、体验伙伴共享的欢乐。

活动预备：

1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

2、口袋1个，若干橘子。

活动过程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

师："小伴侣们好，今日老师带来了一个奇妙的口袋，里面装了些什么呢?我请小伴侣来摸一摸。"（咦？哪位小伴侣坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参加活动的爱好。

2、提问：师：“你摸到的东西是什么外形的呀?”幼：“圆圆的。”师：“摸上去有什么感觉呀?”幼：“软软的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?

幼：不太光滑。我们用一个好听的.词来代替不太光滑，粗糙的。)师：“那它毕竟是什么呀?”

师：“是橘子吗?我们来看一看。”(一边