北师大版八年级生物下册 生态系统的结构和功能 课件(第1课时)

第3节生态系统的结构和功能

第1课时第8单元生物与环境·第23章生态系统及其稳定性

一、导入新课螳螂捕蝉，黄雀在后一、导入新课

捕食柳蝉、螳螂、黄雀之间是什么关系？二、讲授新课

草原上的植物在生态系统中具有什么作用？（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系

植物作为生产者，能够通过光合作用制造有机物，为草原上各种生物的生活提供物质和能量。二、讲授新课

草原上的各种动物与草原植被有什么关系？（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系

各种动物直接或间接地以植物为食。二、讲授新课

草原上各种动物之间具有什么关系？（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系

捕食关系、竞争关系二、讲授新课农田生态系统（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系食物链：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫作食物链。二、讲授新课农田生态系统（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系本资源为交互动画资源，如需使用此资源，请插入动画：【知识探究】认识食物链。二、讲授新课海洋生态系统（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系从生产者开始写起，起点是绿色植物，终点是最高一级的动物。食物链中不能出现分解者和非生物因素。箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。怎样书写食物链？123二、讲授新课（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系你最多能找到几条食物链？各条食物链是孤立存在的吗？二、讲授新课（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系食物网：一个生态系统中有很多条食物链，各条食物链并不是孤立存在的，许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，这种网状联系称为食物网。食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。二、讲授新课（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系食物链的应用稻田养鸭稻田养鱼二、讲授新课（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系食物链的应用森林医生农田卫士三、课堂反馈A1．下列食物链写法正确的是（

）A．水稻→蝗虫→青蛙→蛇B．太阳→蝗虫→青蛙→蛇C．蛇→青蛙→蝗虫→水稻D．水稻→蝗虫→青蛙→细菌或真菌2．生态系统的营养结构基础是（

）A．所有的生产者 B．阳光、空气、水分C．食物链和食物网 D．草食动物与肉食动物C3．在检测出放射性元素铯的海水中存在食物链：硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼，则铯含量最高的生物是（

）A．硅藻 B．浮游动物C．鲱鱼 D．鳕鱼D四、课堂小结

生态系统的营养结构食物链食物网许多条食物链彼此交错，形成的网状联系。从生产者开始写起，起点是绿色植物，

终点是最高一级的动物。食物链中不能出现分解者和非生物因素。箭头由生产者指向消费者，由低级消费者

指向高级消费者。第3节生态系统的结构和功能

第2课时第8单元生物与环境·第23章生态系统及其稳定性

一、导入新课

生态系统中的物质和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。运输和传递的过程是怎样的？二、讲授新课二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动

各种动物通过食用水族箱中的植物，从植物的有机物中获得生命活动所需要的能量。水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？分析、讨论1

水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？2

来自于太阳能；植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在合成的有机物中。二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动能量如何在生态系统的各种生物中流动？分析、讨论3二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？分析、讨论4二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动生态系统的能量流动有什么特点？分析、讨论5单向流动沿着食物链由上一营养级流向下一营养级，单向不循环。二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动生态系统的能量流动有什么特点？分析、讨论5逐级递减自身呼吸消耗自身呼吸消耗自身呼吸消耗自身呼吸消耗遗体、遗物10%-20%二、讲授新课（二）能量沿着食物链单向流动二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？分析、讨论1

二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入植物体的。动物直接或者间接地以绿色植物为食，这样含碳的有机物就进入了动物体内。二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环与生产者相比，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？分析、讨论2

绿色植物可以直接利用无机环境中的二氧化碳合成有机物，而消费者只能利用现成的含碳有机物，而不能利用无机环境中的二氧化碳。二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环生物体的哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？分析、讨论3

植物、动物和人类的呼吸作用要产生二氧化碳化碳，微生物的分解作用以及人类生产都要排放二氧化碳。这些都可以使大气中的二氧化碳得到补充。二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环在生态系统中，碳是怎样循环的？分析、讨论4

在非生物环境与生物之间，碳是往复循环的，从而使环境中的碳物质含量保持着一定的稳定性。二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环水循环示意图二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环生态系统中的物质循环有什么特点？分析、讨论5

物质循环具有全球性生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环项目能量流动物质循环特点范围

联系单向流动逐级递减全球性反复性生态系统的各营养级生物圈同时存在、相互依存、不可分割，形成统一的整体二、讲授新课（三）物质在生物与无机环境之间循环三、课堂反馈A1．生态系统中能量流动的特点是（

）A．逐级递减，单向的B．逐级递增，单向的C．逐级递减，双向的D．逐级递增，循环的2．下图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法错误的是（

）A．该食物网共有4条食物链

B．青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食C．此生态系统中物质循环是通过图中的各种生物完成的 D．该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量C三、课堂反馈C3．下列有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（

）A．能量流动