《春晓》教学设计范文

《春晓》教学设计范文同学的学问积累是不同的，同学的理解方法也是各异的，同学的整个学习过程也应当是自主的，让同学运用以有的学问和力量，讨论学习理解古诗，逐步引导同学从“学会”到“会学”。

教学目标：

1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的熟悉。

2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和的情感。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、课件创设情景，指导练习说话。

1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飘舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，处处春意盎然。

2、看画面引导同学练习说话。

3、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（课件出示古诗）

二、自主学习生字，初步了解古诗。

1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。

2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。

3、沟通反馈：你对哪个生字最感爱好？有什么好方法识记。

初拟沟通重点如下：

1）、晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。

2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。

在同学沟通的时候，要引导同学把沟通的话语组织好。

4、娃娃教学，拓展学字。

小伴侣们学会了“晓”字，你们还熟悉和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。

同学回答状况例举：

1）、我来给大家介绍熟悉“晓”的姐妹“烧”，（同学随即把“烧”板书在黑板上）这个“烧”字，我是昨天刚熟悉的，由于昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特殊，我就把商标上的“烧”字记住了。哪个小伴侣能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？

2）、我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。（同学也把“浇”字板书在黑板上）这是浇花的“浇”，请小伴侣一起跟我读。（齐读“浇”。）这个“浇”字，我在很小的时候就熟悉了，由于我家阳台上种了许多花，我每天给它们浇水。哪个小伴侣能运用方法很快记住它？

3）、老师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书“绕”）我熟悉“绕”字。咱么学校四周前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着“前方施工，请绕道而行。”我就把这个“绕”字介绍给大家，你们知道这“绕”为什么用了“绞丝旁”？

老师对同学的沟通作适时的点拨。

5、指名诵读古诗。

6、老师简介。

7、理解题意，重点理解“晓”的意思。

三、提出研读专题，讨论学习古诗。

过渡：刚才我们已经理解了“春晓”就是春天的早晨，不难看出全诗描写的就是春天早晨的景色。那么整首诗写了哪些景色？要求在诗句中用圆圈加以表示。（鸟、风雨、花）

1、引出研读专题：请你选择自己喜爱的景物，读读诗句，理解诗句的意思，并说说诗人在描写这景物时的感情。

2、提出研读的要求：

1）、可以用自己喜爱的方式，或圈圈点点，或涂涂画画。

2）、遇到自己也不是很理解的问题，可以实行合作方法，也可以找老师合作学习。

3、同学围绕专题自由研读全诗，老师参加学习。

四、沟通研读成果，落实训练目标。

1、明确沟通要求：大胆表述，仔细倾听，准时补充，学会沟通。

2、同学自由沟通学习成果，老师点拨，并随机落实训练目标。

（以下各部分内容的先后挨次及互动过程，均以同学的实际研读状况作出弹性处理。同学解释一处，让同学用自己喜爱的形式在黑板上表示出来。在沟通的过程中，老师要特殊注意同学沟通的质量，并适时教给正确的沟通方法。）

●到处闻啼鸟

1）、理解“到处”的意思。练习给“到处”找近义词。

2）、课件播放鸟叫声，理解“闻”的意思。区分平常句子中的“闻”和诗句中的“闻”的不同，进行练习。

说说下列句子中闻的意思。

放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味

从厨房中飘来。

居里夫人是世界著名的女科学家。

3）、理解“啼”的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。

4）、自由沟通对整句诗的理解。

5）、沟通诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读。

●夜来风雨声

1）、课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前消失了什么？你又想到了什么？

2）、理解“夜来”的.意思。

3）、沟通整句诗的理解。

4）、沟通诗人在诗句中的感情。

5）、在自己体会到的诗人感情中朗读诗句。

●花落知多少

1）、感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的悲伤。

2）、沟通对整句诗的理解。

3）、指导读出那份淡淡的悲伤感。

3、在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓

1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

2）、这里的“晓”与题目中的“晓”有什么不同？

3）、理解整句诗的意思。

4、沟通整首诗的意思。

五、指导背诵全诗，延长课外学习。

1、播放音乐，自主背诵全诗。

（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人简单的感情变化，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？）

2、孟浩然带着淡淡的悲伤描写了春天早晨的景色，