《蘑菇房子》教案

第第页《蘑菇房子》教案

《蘑菇房子》教案1

活动目标：

1.认真观测画面，运用角色对话表达故事内容。

2.感受晚会带来的欢快气氛和友情的美妙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

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活动过程：

一、猜一猜

1.这是一座什么样的房子？听，蘑菇房子里传出了什么声音？蘑菇房里为什么这么喧闹呀？原来他们是在开晚会啊。

2.那欢乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢？〔出示四张请柬〕邀请了谁呀？请柬上会写些什么呢？〔老师和幼儿一起读一读〕

3.那给小熊的请柬里写了什么呢？谁能来说说的？小象的呢？

4.给小狐狸的.请柬里也写了一样的东西。很快，到了第二天，晚会立刻开始了，听！

二、说一说

1.倾听故事三个小动物来参与晚会

2.谁听到了？第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢？听！〔集体、分组、分角色学说对话〕

3.闻闻，我似乎闻到了一股香味，是什么的味道？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子会怎么对话？请男小伙伴当小熊，女小伙伴当蘑菇房子，来表演一下。

4.老师唱歌，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小伙伴对话，两组)

5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”谁呀？卡住了，怎么办？怎么会卡住的呢？〔幼儿猜想〕真的是这么一回事吗？我们来听听看。〔老师讲解并描述故事〕小狐狸为什么会被卡住呀？坏主意被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？那应当怎么办呢？〔甩掉〕那我们一起来甩掉坏主意，甩掉了没有？恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物？他为什么会带这个礼物去呢？〔心特别真诚，想进去交伙伴〕

6.半空中飞起了花瓣雨，美好的音乐响了起来，蘑菇房子的欢乐晚会开始了，小动物们都玩得很快乐。你们说，小狐狸的心情怎样？对呀，小狐狸也很快乐，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么？〔没有坏主意的感觉很好，带着真诚的心交到好伙伴，和好伙伴一起玩是最欢乐的事情。〕

三、玩一玩。

1.蘑菇房里的欢乐晚会这么的快乐，你们想参与吗？

2.你想带上什么礼物去呢？为什么？

3.听，音乐又开始了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友情和美妙的祝愿去参与吧！

活动反思：

本课的另一个重点是培育同学喜爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着很多的蘑菇房子，很多的小动物和小花小草。

《蘑菇房子》教案2

【活动目标】

1、学习用简约的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。

2、愿意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起共享欢乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

【活动预备】

幼儿用书人手一册、笔、纸。

【活动过程】

一、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

1、引导幼儿观测蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么外形的？房子又是什么外形的？蘑菇房子上还有什么？

蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的.。房子上有窗户门。

2、谈谈房子应当画的如何才能住得下小白兔？〔房子应当画的大，才能住得下小白兔。〕

幼儿想象，你想画怎样的门窗？〔可以是正方形、半圆形、圆形等等〕

三、幼儿大胆作画。

师鼓舞幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色匀称。

四、展览作品，相互评价。

幼儿相互观摩蘑菇房子。老师组织幼儿说说自己喜爱的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色匀称的幼儿。

活动反思：

活动前我估量一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发觉孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我认真分析了缘由：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手技能方面几乎都没有重视过培育，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。

小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是抱负的自然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。

《蘑菇房子》教案3

活动目标：

1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现蘑菇房子。

2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。

3、体验版画独特的作画方法，享受制造的欢乐。

活动预备：

吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。

颜料和毛笔假设干。

范画一张。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

1、引导幼儿观测蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么外形的？房子又是什么外形的'？蘑菇房子上还有什么？

2、老师依据幼儿的回答，在黑板上画出简约的形象。

3、出示范画以及制作工具，认识版画，了解版画的制作过程。

*〔出示版画〕告知幼儿这是一张蘑菇房子的版画，说说：版画与我们平常的画画有什么不同？

*〔出示制作工具〕老师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案，然后用毛笔在底版上涂色，最末将纸放于纸版上进行拓印。

三、幼儿尝试版画的作画方法。

鼓舞幼儿大胆尝试制作纸版画，提示幼儿刻画版时要将线条刻得清晰、明晰。拓印时纸和纸版不要移动，并按老师的提示有序地进行操作活动。

四、展览作品，相互评价。

幼儿相互观摩蘑菇房子。老师组织幼儿说说自己喜爱的房子，为什么？

表扬画面颜色艳丽、图案清楚的幼儿。

《蘑菇房子》教案4

活动目标：

1.能依据故事情节，学说角色的对白。

2.理解故事《蘑菇房子》的内容，感受真诚的友情给大家带来的欢乐。

3.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

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活动过程：

一、了解故事角色，对故事内容产生爱好

1.绿草地上有一座什么房子？可爱的蘑菇房子里传出了美好的音乐声，蘑菇房子里要开舞会了。

2.蘑菇房子邀请谁来参与舞会？请柬上会说些什么呢？

3.到了第二天，舞会立刻开始了，听！

二、理解故事情节，学说角色对白

〔一〕理解故事前半段，学说三个动物来参与舞会的对白。

1.第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢？分角色对白。

2.似乎有一股淡淡的芳香，是什么传来的香味？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子是怎么对话的？请男女小伙伴当小熊、蘑菇房子来表演。

3.谁带着好听的歌来了？(请两个小伙伴分角色对话)

〔二〕理解故事后半段，了解小狐狸来参与舞会的过程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”谁被卡住了呀？怎么会卡住的呢？我们来接着听故事。

2.小狐狸为什么会被卡住？坏主意被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？蘑菇房子告知它应当怎么做？甩掉了坏主意的小狐狸还有什么？〔欢乐的心〕蘑菇房子会怎么说？

三、完整观赏故事，感受真诚的友情给大家带来的欢乐

1.天空中飘起了花瓣雨，蘑菇房子的舞会即将开始了，谁会是今日玩得最快乐的呢？我们一起来听故事《蘑菇房子》。

2.谁是今日玩得最快乐的？为什么小狐狸玩得最快乐？伙伴们的心情是怎样的？带着真诚的'心交伙伴，和好伙伴一起玩是最欢乐的事情。

四、情愿和伙伴共享欢乐

1.蘑菇房里的舞会这么快乐，你们想参与吗？

2.你想带上什么礼物去呢？听，音乐响起了，就让我们一起去参与这个舞会吧！

教学反思：

本课的另一个重点是培育同学喜爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着很多的蘑菇房子，很多的小动物和小花小草

小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。

《蘑菇房子》教案5

运动目的：

1、引导幼儿明白故事内容，能清楚地说出蘑菇的进展历程。

2、勉励幼儿依照故事供应的线索勇猛想象，引发幼儿的缔造头脑。

运动预备：

灌音带、教具：小兔子、巨细蘑菇6棵、配景图一张

运动程序：

一、发言导入：

看，先生带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段明白故事内容：

1、小兔子看看法里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？〔勉励幼儿勇猛想象，并报告本身的不雅点。〕

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开端长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？幼儿园教案〔经由过程“前两天蘑菇转变”的.提示，激发幼儿对蘑菇形态的想象。〕

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？〔幼儿举腕表决采或没采〕

7、末了，蘑菇长到像屋子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不克不及采它了。我照旧把它做成一间屋子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好兴奋啊！

提问：小兔子末了是怎么做的？

三、完备地欣赏一遍故事〔播放灌音〕：

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇频频？

3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇屋子里，会是什么样的心境呢？〔好兴奋啊！〕它在蘑菇屋子里会做些什么事变呢？

四、运动延长：

小兔子搬进了新屋子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？〔幼儿离场〕

《蘑菇房子》是篇不错的育儿文章，涉及到幼儿园中班语言教案、蘑菇房子，等方面，盼望对大家有用。

《蘑菇房子》教案6

游戏名称：

小房子

游戏目标：

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培育幼儿线描的爱好。

2、初步尝试运用线条的粗细改变进行装饰，初步培育幼儿仔细做事的习惯。

活动重难点：

尝试运用线条的粗细改变进行装饰。

活动预备：

粗细不一的记号笔假设干、8的纸张假设干、老师的范例

活动过程：

一、导入部分近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决断把最简约的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，

二、过程部分

1.小猪问小伙伴，有什么好方法把最简约的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的美丽点、可以是各种外形的门和窗。)

2.今日我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)

三、出示范例图片、观测观赏

1、这个漂亮的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好方法画出来的?(粗细的改变)老师逐一出示相应的图片进行讲解。

2.小结：原来我们可以用线条粗细的改变画出许多漂亮的图案，这些漂亮的图案还可以装饰我们的房子呢?

出示范例观测，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜爱哪撞房子?最喜爱它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。

小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子装扮的很美丽。

引导创作及指导

1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。装扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好方法来装扮小猪的房子?

2、介绍有创意的图案，鼓舞大家学一学。

3、激励绘画中仔细作画的幼儿，鼓舞幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

四、结束部分：今日我们为小猪设计了美丽的房子，接下来请小伙伴把走廊上的"娃娃新城"也设计的美丽一点。

8.小班主题蘑菇房教案反思

教学目的：

1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠援助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.熬炼幼儿小手肌肉群、进展幼儿手指动作的协调性。

3.幼儿感受"援助"后的开心心情。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学预备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学重点：撕贴过程动作较协调教学难点：逐步掌控撕纸要领教学过程：

1.启发幼儿观测：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完满，需要请小伙伴援助装修。

2.装修的内容是：房顶和栏杆3.老师讲解示范房顶：

把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

撕纸要领：左右手的'拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆爱护小花小草。

6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修状况。猴哥哥、小肥猪、感谢小伙伴的援助。让幼儿感受、体会"援助"后的开心心情。

活动反思：

1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回来大自然，回来地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不肯定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、开心，孩子根据自己的愿望进行作业。

3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议：美术作业要留意培育幼儿的观赏技能。

《蘑菇房子》教案7

活动目标：

1、在有趣的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。

2、引导幼儿积极参加讲解并描述活动，养成耐烦倾听他人讲话的良好习惯。

活动预备：

1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小渐渐长大的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片

3、小兔图片。

活动过程：

一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的新奇心。

师：小伙伴，你们见过蘑菇房子吗？〔出示一幢蘑菇房子〕老师这里，有一幢蘑菇房子，请你们猜一猜，蘑菇房子里住着谁呢？

二、依据幼儿已有的阅历，老师与幼儿共同讲解并描述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

1、老师边操作手偶边讲解并描述故事：小兔子看见草地里长了一个小蘑菇，提问：猜一猜，小兔子会怎么做呢？

2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。

师：第1天，蘑菇长到像小碗那么大，小兔说：“再长大一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁情愿来讲一讲呢？我们一起来说一说。

3、师：出示第2天的小图标：2、长大些的蘑菇

师：蘑菇发生了什么改变呢？幼：长大了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么大？出示圆凳小图标，边出示边讲解并描述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么大。猜，小兔会说一句什么话呢？”

4、依次讲解并描述、创编第3天、第4天的情景。

5、师出示小图标：5、长的很大的蘑菇。

师：蘑菇长这么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢？

6、集体讲解并描述。

三、仿照、创编故事。

1、幼儿操作活动。〔将萝卜或青菜生长的过程进行排序〕

师：这只小兔还种了很多的萝卜青菜，它把它们一每天长大的过程拍了下来，小伙伴你们情愿来排一排吗？

师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开始排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开始排起，最末还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的`故事。

幼儿进行操作，老师适时援助、提示幼儿。

师：先排好的小伙伴，可以和旁边的小伙伴讲讲你编的故事。

2、讲解并描述活动

师：刚才小伙伴不但给萝卜、青菜排队了，还依据萝卜、青菜的长大过程，编出了好听的故事，谁情愿来讲给大家听。

谈话，迁移新的讲解并描述阅历。

师：小蘑菇、小萝卜长大了，成为了小兔舒适的家。小蘑菇和小萝卜可兴奋啦，由于它们知道自己是特别有用的。我们小伙伴也在一每天地长大，你们觉得兴奋吗？为什么呢？

让幼儿思索

《蘑菇房子》教案8

活动目标：

1.运用图形组合的方法表现熟识动物的明显特征。

2.重温《蘑菇房子》的故事情境，体会共享的欢乐。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

4.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

1.彩色纸，记号笔。

2.熟识的动物：小熊、小母鸡、小象图片。

3.装扮材料：爱心贴纸。

4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活动过程：

一、情境导人

1、创设情景

师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢？〔小狐狸〕小狐狸参与了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗欢乐的心的感觉真

好。于是，他今日又一次来到蘑菇房子，预备在这里和伙伴一起开一个欢乐的派对。

2、引导幼儿回忆儿歌内容

老师依据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今日带来了一颗欢乐的心。

提问：今日小狐狸能进蘑菇房子吗？

3、再现故事情景

幼儿和老师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。

二、辨别动物明显特征

1、老师提示

过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里着急地等着，惦念着它的伙伴们！

2、对比儿歌把握动物造型

师：谁会来参与小狐狸的欢乐派对呢？我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的伙伴什么

样？〔老师依据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。〕

师：小狐狸想，今日是不是还有新的动物也会来参与欢乐派对呢？〔请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，老师马上作画，画出幼儿猜出的动物〕

三、幼儿作画，老师指导

1、出示彩色纸

师：我们也来做小狐狸，到美丽的蘑菇房子里，等伙伴来参与欢乐派对吧。

2、画小狐狸

幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。

3、添画其他动物

引导幼儿自由想象，在小狐狸的四周画上很多伙伴。

〔幼儿每画一个动物伙伴，老师马上送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。〕

老师实时介绍幼儿邀请的新伙伴，鼓舞幼儿画出更多的动物伙伴。

四、共享沟通

师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新伙伴，它们分别是谁？

活动解析：

从“老师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，老师在后”

观赏完故事《蘑菇房子》，我设计了美术活动“小狐狸的欢乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。

在重温故事情境的基础上，我再次连续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新伙伴来参与欢乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗欢乐的心，画出更多的新伙伴，再一次体会与大家在一起盼陕乐。

为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了很多关于动物的儿歌，并画成相应的.动物图像，又预备了爱心贴纸来鼓舞幼儿创新。原以为这样的活动肯定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提示幼儿要“请来新的动物伙伴”，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓舞幼儿创新，反而使许多幼儿因“想不出新的动物伙伴，不能得到爱心”而感到懊丧。

活动反思：

我发觉活动的问题在于自己。我盼望幼儿能够自由创作，甚至用物质嘉奖的形式鼓舞幼儿创新，但事实上在整个活动中我一贯在幼儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小；为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“老师在前，幼儿在后”为“幼儿在前，老师在后”。经过调整后的第二次活动，幼儿参加活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。

《蘑菇房子》教案9

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓舞幼儿根据故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的制造思维。

活动预备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了