《用2至6的乘法口诀求商》教案

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《用2至6的乘法口诀求商》教案1

第一课时：

教学内容：

教科书第23页例1，练习五的第1～3题。

教学目标：

1、初步学会用乘法口诀求商。

2、经受探究除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教具、学具预备：

例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”〔算式卡片〕；每个同学预备12个○卡片。

教学过程设计：

一、复习

1、说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2=4×3=2×5=3×3=

2、填空。

2×〔〕=43×〔〕=64×〔〕＝8

〔〕×3=12〔〕×4=205×〔〕=15

说一说〔〕里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

请同学沟通自己的分法和写出的除法算式。

二、新课

1、引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图，讲解并描述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第〔1〕个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

请同学列出除法算式：12÷3。

2、探讨计算方法。

〔1〕引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

〔2〕沟通。请同学说一说探讨出的`计算方法。

〔3〕依据同学探讨的状况，予以积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

3、尝试用乘法口诀求商。

〔1〕出例如1的第〔2〕个问题，并让同学列出算式。

〔2〕请同学用乘法口诀想：商几？

〔3〕沟通。请同学说一说想商的过程和运用了哪句口诀。

〔4〕沟通想商的过程。

依据同学的沟通，老师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，由于三四十二，所以商是3。

三、练习

1、练习五的第1题。

依据画面请同学解决“每个小伙伴几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。

2、练习五的第2题。

〔1〕让同学依据画面信息，完成填空。

〔2〕让同学独立填写除法算式。

〔3〕沟通。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。

3、练习五的第3题。

按题意组织送信游戏，说明要求：仔细计算，商是几，就投进几号信箱。请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最末，特别请同学观测哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发觉：被除数和除数相同，商是1。

四、总结

1、请同学谈收获。

2、老师总结：今日我们共同探讨了除法的计算方法。我们发觉，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发觉，被除数和除数相同时，商是1。这节课小伙伴学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小伙伴会有更多的收获。

《用2至6的乘法口诀求商》教案2

教学内容：

教科书第19页例2及相关内容

教学目标：

1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让同学理解用乘法口诀想商的思路，初步掌控用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌控理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学预备：ppt、

教学过程

一、复习导入

老师呈现如下题目，让同学完成，激活阅历。

1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×〔〕＝102×〔〕＝8〔〕×4＝12

12÷3=6÷2=3×〔〕=9

2.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识

1．教学例2

师：看来同学们对于前面学过的知识掌控得很好！今日我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！〔引导观测，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2〕

猜测同学可能回答：

生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？

师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？

生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，那么用乘法计算，列式为4×6=24〔引导同学自己说出〕

师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀〔四六二十四〕

老师：谁还能发觉和提出其它数学问题呢？怎样列式？

生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)

老师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？

生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：〔四〕六二十四。

生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？

老师：如何列式?用哪句口诀？

生：24÷4＝6(屉)，想：四〔六〕二十四。〔就是求24里面有几个4，所以用除法计算〕

2、体会乘法、除法之间的联系

师：观测三个算式，你有什么发觉，它们之间有什么联系？〔鼓舞同学发言〕

生：都用同一句乘法口诀〔四六二十四〕

生2：一道乘法算式可以写出两道除法算式

生3：除数是几就想几的'口诀，再看被除数是几，最末确定用那句口诀求商。

师：同学们都说得不错，那现在我们一起来看一看你们真的掌控这些知识了吗？

三、练习巩固

1、同学独立完成课本第19页的“做一做”第1、2题。〔说一说题意，你是怎样求商的，用哪句口诀？指名回答〕

2、课本第21页第5题。

四、课堂小结：

同学们，通过今日的学习，你学会了什