人教版五年级下册课内阅读及答案

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1.《草原》

一、阅读选段(一)，回复下面的问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。周边都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（幽美温和），就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹惊奇)，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首灿烂的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、“渲〞字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。2、用“√〞在文段中的括号里选择恰当的词。

3、文中有2个表示“绿〞的意思的词语，分别是绿色渲染和翠色欲流。我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和开阔碧绿。

4、文中“翠色欲流〞的“欲〞字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应当是第()种解释。(2分)

5、默读选段，你确定感想很深，请你用一个词来形容此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：安逸。造句：。6、用“～～〞画出文中的拟人句。

7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花〞中的“绣〞字用得真好，你能说说好在哪里吗？

答：突出了草原的开阔碧绿，小丘线条的幽美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

8、“这种境界〞，指的是什么境界？

“这种境界〞，指的是置身于这充满诗情画意的境界中。9、假使牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!

10、这段话的写作顺序是从上到下。二、阅读选段（二），回复下面的问题。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些

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忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。沉寂的草原喧嚷起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。（潇洒）衣襟和绸带迎风飘舞。（襟飘带舞）2、从文中找出一对反义词。

（）——（）

3用“～～〞画出文中的比喻句。并仿写一句。4、草原上行车十分潇洒，从哪看出？请用“〞画出句子。5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?

答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马奔驰，远迎来客。娇艳的服饰，奔驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

2.《白杨》

一、读课文，根据课文内容填空课文先讲大戈壁没有（），没有（），也没有（）四处都是（），又将铁路沿线的白杨（），就像戈壁滩上的（），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（），不怕（），那儿需要，他就在那（），最终讲爸爸借白杨树表达自己（）。二、写出近义词

明了（明白）表白（说明）深思（深思）屹立（挺立）消失（消逝）确定（确定）

三、读下面一段话，做练习

白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出雄壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么顽强，不柔弱，也不动摇。

这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：,

１、直２、顽强３、不柔弱，不动摇

3.《冬阳童年骆驼》

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样恬静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不慌张，渐渐地走，总会到的；渐渐地嚼，总会吃饱的。

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1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

2、为什么“我的牙齿也动起来“？

看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。3、文中画“〞的句子你是如何理解的？

“我〞看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。4、从这一段的描述中你觉得小喜欢骆驼吗？

看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些风景和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我静静地想，渐渐地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓顺耳的驼铃声。童年重现于我的心头。

1、的《城南旧事》主要写的是什么内容？在文中找出答案用“〞画下来。

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了〞，说明暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。

“童年却一去不还了〞是说童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话明了地传达出对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的慨叹。

3、“童年重现于我的心头〞这句话你是如何理解的？童年的一切，又在心头出现。

4.《童年的发现》

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样依恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上旋绕。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，靠着shuānɡbì（）伸展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiānfù（），可是，有一天

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我终究弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、给文中带点的字词选正确解释划上“〞。欲：①欲望②想要；希望③需要④将要

明白：①明白；明确②公开的；不含混的③聪明；懂道理④知道；了解3、写出以下词语的近义词。

依恋（沉迷）轻盈（便捷）伸展（伸展）澄澈（清澈）4、你认为“我〞的梦好玩儿吗？为什么？5、读完这篇短文，你觉得是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？求知若渴、寻根究底和大胆想象。

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清明白楚听见老师说，依照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里恬静得稀奇，大家都默不作声。我突然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

我的脸由于困顿和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱赶和迫害的风险。1、“窘〞字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。

2、从文中为以下解释找出相应的词语，填在括号里。

形容难为；感到难办。（困顿）

形容控制不住自己的感情。（情不自禁）

3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我〞的笑是不怀好意的？

那么，为什么老师会以为“我〞不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师〞，讲的又是“人的发育和进化〞，很简单让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题十分敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔〞。“一本正经板着面孔〞，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里恬静得稀奇〞“大家都默不作声〞。可就在这时，“我〞笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意〞。

4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。

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这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实状况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我〞用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。

5.《杨氏之子》

1.本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。2.用自已的话说说这篇文言文的意思：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他十分聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。〞孩子马上回复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。〞3.杨氏之子给你怎样的印象？思维灵敏，语言精明幽默。

6.《晏子使楚》

1.楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；1.开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。2.笑齐国没有人。3.笑齐国人怎么这样没出息。

2.读课文最终两个自然段，完成下面的练习。（1）、晏子采用了水土不同结的果实不同的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同〞我认为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的起因的意思，其次个“水土不同〞我认为是楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使齐国的人到楚国当窃贼。的意思。（2）、课文最终一句是双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变：此后以后，楚王尊重晏子了。

7.《再见了，亲人》

1.这个故事描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的感人场面。2．读其次自然段，完成练习：（1）、小金花有没有给