建行杯首届市互联网生创新创业大赛参赛项目汇总

第一部分执行总 纸上得来终觉浅绝知此事要躬行第一章机构概 第二章服务介 第三章市场分 第四章团队介 第二部分服务介 问渠那得清如许为有活水第一章项目背 第二章具体内 第三部分市场分 潮平阔风正一帆第一章市场与竞争分 第二章业务开 第三章财务预 第四部分成果与愿 路漫漫其修远兮吾将上下而求索第一章现有成 第二章机构愿 附 第一部分总纸上得来终觉浅绝知此事要躬华师宝贝成长指导中心于2016年2月成立，前期以大学生科技创业项目的形式运行，至今已逾两年。主要成员是来自华东师范大学工业设计专业和特殊教育专业的。华师宝贝是在普陀区民登记成立的非营利性机构，是一家服务于（特殊儿童的公益组织，并由共青团市普陀区作为行业主管部门。公司价与康复训练、教玩具设计、教师培训、课程开发等。1-1针对目前社会上儿童干预与康复训练工作的非专业化、随机性、学科优势，创新，将华东师范大学特殊儿童康复训练十年来的理论和实践成果发扬光大，为特殊儿童开展“2对1”干预与康复训练。两年来，本中心为上百名儿童提供专业咨询，为20名儿童提供教育干预与康复训练，孩子们的进步无不令人惊讶和感动，有的孩子由未能开口说话到最后能进入国际小学、重点初中；有的孩子从软瘫无法独立坐起到最后能独立扶墙行走。其中，来自陕西一个单亲家庭的自闭症儿童玮玮，重度发展迟缓，本中心对其进行连续3年总计560小时的免费康复服务，玮玮的进步和成长变化显参展第十二届教育博览会和普陀区“公益伙伴日”活动。项目曾获得2015年创业在团队组优胜奖、市大学生天使基金雏鹰计划资助和华东师大科研创新基金资助。多层级可调节滑梯、竞速转轮、作业康复盆栽盒已实用新型专利。其中，作业康复盆栽盒获“工业设计奥斯卡”之称的国际性红点奖，“竞速转轮”获得市汇创青春大赛一等奖。项目运行至今两年有余，共投入康复训练室建设 万余元项目运行至今总收入约20余万元，其中，用于教玩具研发项目5万元，用于康复训练师工资及补贴共计10万余元，基本达到收华师宝贝成长指导中心主要项目包括：1-2服务项目包括特殊儿童成长规划、特殊儿童评估咨询及其康复训练、特殊儿童教玩具设计及选配、线上线下教师培训等。本中心的优势在于，在理论上，依托华东师范大学特殊儿童康复训练十年来的理论和实践成果；在师资上，康复训练师及志愿者团队均来自华师大特殊教育系或学前教育系，其中创始人具有7年的特殊教育学习和实践经历，曾参与咨询、评估或训练过上百例的特殊儿童。在研发上，教玩具设计师团队曾获得工业设计——德国红点奖。课程开发团队曾参与某的校本课程开发项目。教师培训团队师从王和平（华东师范大学导师、特殊儿童康复 ，著作《特殊儿童的感觉统合训练》已成为大多数高校和特殊学校康复训练的指导，参与主讲的大型康复在特殊儿童数量上，特殊儿童最常见的类型包括脑瘫、自闭症、据数据显示，每88名儿童中就会出现1例自闭症。在康复训练，特教的硬件的点支持近年来来越多学、涌现出适应本校（园）因此，本中心要发挥专业优势，争当行业的领头羊，推动现有的机构向专业化迈进，合作共赢，共同为特殊儿童的美好未来谱写新篇团队公益顾问是华东师范大学特殊教育系导师王和平和设计学院导师毛溪，创始人具有7年的特殊教育专业学习与实践背景，放弃稳定优厚的学校教师工作，投身创业。创始人强曾获得工业设计领域的奖——德国红点奖已成功开并获得利的教玩具三项。康复训师队均来自华大特殊教系或学教育系理论功扎实。复练师团队参与市中华新路的校本课程开发项目。第二部分介问渠那得清如许为有活水越多地出现，如广泛性发育迟缓、自闭症、注意缺陷。随着家长对孩子成长过程中存在问题的警惕和重视，一部分孩子在发育早期（0-3岁）因得到及时专业的评估及一定强度的干预和康复，其中一部分孩子逐渐走上正常儿童的发展轨道，而另一部分孩子受制于所接受的教育干预与康复训练的强度和专业性，收效甚微。不仅浪费了家长大量的人力物力财力，且耽误了孩子的宝贵的黄金干预期。此外，有相当数量的家长，在孩子即将进入小学时（6-7岁）才发现问题的严重性，如数字成瘾综合征、低成就疲劳综合征、社交、规则适应良，这些孩一部分是在展中遇到问的正常儿童进入机构后，因机构不够专业等原因，不抓住儿童发展关键期最后的“尾巴”而有针对性地突破。图2-1市场现状选自 就教玩具来说，国内教玩具设备较陈旧，功能单一，存在安全隐患，难以充分发挥训效，在设计和生产上均大大与国外，绝大部分的器材需要靠从国口，存在成本高昂、周期长等诸多问题，且国内尚未建立有的特殊儿童的教玩具品牌。图2-2特殊儿童数量选自 创业动现康复机构有的是儿童的家长久病成医后创办的，凭经验摸索，训练人员多数是大专学历，有些甚至是社会上的待业人员简单培不了解特殊儿童首先是具有一个儿童的特征，难以全面认识儿童生理和心理的发展规律和特点，在训练同时兼顾活动完成情况和儿童其体验成功和建立自信，甚至出现体罚、。随着和社会对残疾儿童的关注度越来越高，帮助弱势群体融2-3华东师范大学特殊教育系专业实力第一，本中心创新华东师范大学康复十年康复经验，每次为1个孩子配备2位训练师，一主一辅，主辅搭配，主训老师主导训练活动任务，辅训老师关注儿童的支持和心理状态并及时配合主训老师调适，每一个单元（10-30分钟）后主辅轮替。训练师均来自华东师范大学有志从事康复工作的优秀和本科生，保证教育干预与康复训练的专业性、功理论实践经验造福的儿童和家庭。在教育干预与康复训练的实践经验的基础上，衍生出对现有教玩具加以改良和创新的想法并实现，开发适合特殊儿童使用的教玩具，最大化最优化地实现教育干预与康复训练的效果。在儿童康复训练和教玩具销售两个项目得以盈余时，设立专项助持，让孩子有机会享受到的专业教育与康复训练服务，帮助这些孩子们健康成长。项目概华东师范大学特殊教育专业属第一，本项目依托华东师范大学特殊教育专业的研究成果，使用较先进的干预训练技术（十余年发展，联合知名特殊教育专家，建立专业化康复训练师资团队，力求造福特殊儿童及家庭。咨询服务主要针对自闭症、注意缺陷、发育迟缓等儿童、问题儿童或在发展中遇到问题的普通儿童的家庭。由王和平导师作为首席特殊儿童问题咨询师，在华师大特殊教育方向本科生、的协训练干预，并对儿童的康复做出具体建议，出具报告特殊儿童教玩具设计和销售建立在品牌优势的基础上，所获利润反哺经济家庭儿童评估和训练费用。项目依托对华东师范大学特殊儿童康复训练十年经验的开展提供了坚实的理论和实践基础，丰富的具有专业背景的学生也让特殊教育学科，为跨学科的交流和合作提供了源源不断的动力和机遇。2-5华东师范大学特殊儿童康复训练2.1（特殊）儿童评估与家庭咨询华师宝贝依托华东师范大学特殊儿童康复训练在评估领域多年来的实践经验，根据各类评估量表和检核表，从感知、运动、认根据家长提供的信息及对儿童的实际观察评估，得出初步结论，并给出具体建议，包括生活建议（饮食、睡眠、生活方式、教育与康复训练建议、家庭教育建议、学校文化课教育建议等方面，出具咨询报告，让家长在孩子今后的教育中有章可循。2.2（特殊）儿童康复训练项目介绍的是耽误了孩子宝贵的训练时机。错过最佳干预后，脑的发育趋近成熟，再训练时，儿童可塑性降低，为自身、家庭及社会带来和负担。儿童康复训练每次时长2小时，康复训练从儿童感知、运动、言语语言、认知、社会性各方面能力出发，接纳儿童个性，注重童快乐原则、儿童成功原则、儿童化原则，综合采用并创新实室十几年来研发的先进干预与康复，如感觉统合、动作训练、知梭利早期教育内理论2对1即两名特殊教育教师轮流担当主训和辅训，以实现最佳效果，训练师以华东师范大学康复训练专业 证教师专业性的同时，给本中心带来的人力成本也非另外，为家长和提供便利的康复训练场所，本中心将场地选需投入量的用于场的租赁同，为保训练效和材料安全，投入大量进行康复训练室的建设。另外配备了空调、试制阶段，需要投入大量的人力物力成本。2-6项目进度图2-7康复训练项目进度公益案例举例目前正在进行的特殊儿童康复训练有5例，其中1例来自陕西的玮玮，是完全免费的1例已经进行了2年之久，最短的1例子注意品质明显提升，有的孩子在眼神交流方面提升显著，有的孩子在胆量社交语言表达方面有所进步……带着玮玮四处求医。从2014年暑期始，本中心为2岁的玮玮提供免费的康2周，20152周，2016年初共计长达9个月不少于560小时，玮玮的进步和成长变化显著。接待案两年来本机构接待近 个特殊儿童及家庭，积累大量经验2-12013-2014年父母从浙江送来持家长很遗憾没有能早点打听到我们年2年就读于普陀区兰溪路特殊班。初来时，家庭或中无法完成最基本嘉儿童3正确的家庭训练方法，半年后，发断出白血病5个月后。0来自福建农村，父亲，母亲骨癌，2后，5岁再次前来咨询时，坐立时无法抬赶来租房一年集中撒娇耍赖，问题行为多，持续干预3个手足脑瘫年02-22013-2014轶2.3（特殊）儿童成长规划在特殊儿童的成长过程中，家长应该扮演什么角色、机构应该扮演什么角色、社会又应该扮演什么角色。根据孩子的发展需要，不同发展阶段任务不一样，不能选择不符合这个发育阶段的事情，应该选择最能够发挥优势和补偿缺陷的事，如何去引导孩子可能在哪些方面有潜力，都应该在详细评估的基础上，做详细的规划报告。有些家长手足无措，不知道究竟是该治疗还是放置，任其自然成长。么机构，究竟要进行多长时间，将来孩子在康复的时候需要做什么事情，什么是最有价值的事情，这些都是困扰家长的问题。从怀疑孩子是特殊儿童开始到要进行康复训练，都困扰着家长于家长并不是专业人员，不能为孩子的发展做出科学的决策，因此，需要特殊教育工作者为其进行专门的规划和指导，以孩子的成长为主线，结给孩子做最有价值的选择，即要求一切从孩子自身实际出发在不同发展阶段，教育与训练的任务不一样，不应该选择不符合这个发育阶段的事情，选择了符合的事情，也应该增加多种可能性，不同不同角度，要选择孩子最能够发挥优势又能够补偿缺陷的角度。对于对大部分事情多不感的儿童，我们需要做的是如何去引导孩子，根据他的潜力，向他可能感的方向引导。在详细评估的基础上，做一个详细的规划报告，0-1,1-3,3-6岁，围绕哪方面展开，最终的结果成长规划报告分为短期报告和长期报告，对于1-3岁的儿童于成长变化快，建议3或6个月进行一次规划报告，对于3-6岁，612个月进行一次规划报告7-8岁儿童，12年做一次由于特殊儿童的特殊性，华师宝贝的特殊教玩具设计师都必须亲身经历至少50个小时的特殊儿童康复训练，才能真正从特殊儿童的角度思考问题，为他们设计适合他们使用的教玩具产品。设计师均来自于华师大设计学院——以人文设计为价值观的年轻学院。能够秉承华东师范大学的优良教育传统，利用优质的教育资源，发挥专业的设计素设计师和康复人员共同探讨每一位特殊儿童所需要的教玩具，提供多种梯度的难度选择方案设计，并进行长期的使用，收集使用者反馈信息。特殊教玩具设计的原则是让孩子接触的变化，促进脑功能的发育。根据孩子的不同程度为期选择合适的教玩具，告诉家长如何使用、如何管理，而非玩具越多越好。不同玩具应该进行组合、归类，拓展通过康复训练，总结出此类教玩具的设计原则和设计方法，反过来又服务于康复训练。根据特殊儿童的心理与生理特点，总结出如下设计原则和方特殊教育学范畴设计原则2-3感知和运动训练整能够将感知和运动整合起来，因为在运动中需要调动身体的工作系统，更能集中孩子方位的训练可负载三动训练1与普通孩子不同，特殊儿童需要进行基础的三动训练，没有动作认知就不能明白动作的含即使听懂了指令，也不有动作规则，只能不听指令地乱做，没有价值地做，等于没做。于能力较弱的儿童尤为引导有效的注意活动在孩子注意在某感的物上时，采取及时介入的方法，引导其在此事物上停留更长一段时间。介入的有效方法是建立不同事物间的联系，虽然这种联系建立对特殊儿童特别是自闭症童大脑将碎片信息形成的信息链有功能细分、步骤简化特殊儿童的很大问题在于各类信息的协调处理能力，大量临床实践表明，特殊儿童的在大脑的视觉皮层区、听觉皮层区、嗅觉皮层区、肤觉皮层区等信息的初级处理区不存在问题，存在问题的是视觉联络区、肤觉联络区等等，即他们都能够感受到外界给与的各种刺激，但是对各种刺激的和各类刺激之间的联络能力缺失，导致无法做出正常的反馈行为，表现出各种能力的缺因此训练要促进不同脑功能区的联络水平，将功能有规律地简化和细分，由易到难，对他们的脑功能训练及其重要。表现为针对性，即对不同的训练能提供相应的教玩具支持，直接作用于所在，要丰富地覆盖即针对不同的训练要素时转换训练方案的教玩具。例如运动干预训练中针对不同的运动练、协调性训练、耐力关系（单一维度、度组合方教玩具可以实现负载多种训练方案，具有方案可设计性，因为产品用户是特殊儿童，多变的游戏方案能够有效延长其注意时间，更可以接受局部的小变化而不是整体的大变化，因此玩具套显得非常必信息链原则——将机械的信特殊儿童特别是自闭症儿童表现出无法与外界进行信息交换等沟通，是因为他们不能像正常人一样对接收到的各种信息进行联系处理，停留在初级的信息接收阶段。导致他们的世界里都是碎片化的信息，多是生活中采取式的图像，与外界交流时也只能采取放幻灯片似的方式释放出来，没有任何联系和训练过程中要做的是在这些信息的时候，及时介入与之有联系的信息，并引导孩子建立其之间的联系，逐渐帮助其构建有效的信息链，由短到长，让其将在脑子里的碎片信息变成有用的信息具备自我教育功儿童最大的潜能来自于自发冲动，自发冲动如果能够和教玩具相结合，那将能够激发孩子最孩子能够进行自主学具备感知教育向智力教育过度的功能，即动感负载认知原则（规感知教育是基础，反复的感知觉训练后，使感觉过程逐渐完善，但这并不是教育的目的。蒙台梭利曾：智能的培养首先依靠感觉，利用感觉搜集事实，辨别它们。感觉练习是初步的基本智力活动，教师必须引导儿童从感觉概念，即必须向智力算术、书写等联系起来匹配儿童能力特殊儿童差异较大，节、步骤细分等等都可可以利用继时性和同时性2原则高要求的同时性方案，真正做因材施工业设计方法中符合特殊儿童康复训练教玩具设计原则的契合对于分别具有独立科学体系的两大学科而言，各自具备较为完善的学科体系，如何寻找两者之间的契合点，从而创造出兼具康复训练功能需求和工业产品市场化需求的教玩具产品是研究的重点。工业设计是一个包容性很强的边缘学科3，已经不乏将工业设计思想用于其他学科的先例。2-4模块化设计不仅适合工业计生产、包装和，在康复设计模块化——便于儿童的使练中也非常需要。模块和训练人员的和管以让儿童更好地理解部的关系，在玩具的使用等环节都能无意识大脑同时加工各种复杂信息，如逻辑关系、素材选择、篇章结构等，而套用模板是继时性行为，先背熟模板，再选择合适模板写作。孩子大和小、包含于分离等等关系，是很好的关系训练素材。对于训练人员而言模块化的产品更时方便使用设计小型化——适合低龄儿早越好，1-3岁是干预的白金期，3-5岁是干预的黄金期，5-6岁是铜铁时期，7-8岁以上是土木时此接收康复训练的多为低龄儿训练师支持的成分越容错性不能打击儿童的自特殊儿童更容易产品挫败感，在设计时，考虑产品的容错性是此类玩具设计的重点，不易成就感，产生抵触厌学设计趣味性——根据儿童能力设和正常儿童不同，特殊儿童的点并不尽相同，功能性的不能牺牲功能而进行趣就地取材原则——任何施设备都可以作为教学的用特殊儿童注意力不容易集中，对于反复使用，功教玩具，更不容易吸引他们的注意力。生活中有很多事物都可以作为训练用具，最好的训练用具是儿童感的事物。行加工对于他们来说是很的。而单能只能开发大脑的三维甚至的信息加工能够根作训练，提高认知动作7的能5详见4.2.3多功能学习软包设计方案批量化原则——服务最大化设计与艺术最大的区别之一就是批量生产，工业设计更是如此。对于特殊儿童的教玩具设计尤为重要。对于弱势群体的设计更需要，具有情怀，尽可能简化生产方式，压群体特殊儿童是一类存在高危生长因素的人群，例如家庭环境、社会交往环境等等。教玩具不能加剧其周围的高危因素，安全性材料安全、油漆工艺安反馈原即特殊教育学领域的错误控制8功能，也即设计心理学中讲的反馈原则。特殊儿童大部分时间是在跟自己打交道，不愿意不善于融入外界环境，因此错误反馈原则可以促进其自主学习，有时受，而且自主学习对他完成认知动作训练，即在认识动作指令的基础上，完成更高难度的动作。如完成变节律动作、正向指令动作、反向指令动作等复杂指令的动作训练。8.特殊儿童康复与训练.辽宁:辽宁师范大学非常必要的。因此需要在运动过加入反馈，让孩子及时知道对与错等信息，还可以让孩子边就感集约化原则—易于展开康复训练教室场地租用费昂贵，为留出尽可能大的空间进行日常训练，应尽量减少教玩具和器材所占用的空间。同时，集约化设计还能培养孩子收纳整理的系等关系训通用设计原则——难度特殊儿童每个发展阶段能力有变化，不同之间的差异较大，无法根据每个儿童而量身定做，因此通用设计在特殊儿童教玩具设计中意义非凡。其中最重要的是难度可调节。给不同程度的儿童或者能力匹配度不同的儿童选择最相近的训练方案，既降低了成本也保证了训练效果。除了结构上直接改变难度外，还可的可调节性，必须具有多种维度训练过可以快速实现附加或项目的研发成果及客观评价2-5名产品描同强度的觉训平衡根据自闭症儿童的身心特点和喜好，提供一种新型的座椅，配合训练师完成康复训名产品描转变换难度和有助速转轮(RaceWheel)运大脑和效应器间的名产品描已申请发明专利，专利号01510574912.4。理能以往墙面只实现保功能，将多个感知度阶梯式变化的教认知功能复合在软包上包扩大物理教学空间极大丰富教学内容正在申请发明专利名产品描将感知和运动两个程合二为一—知行一，帮助孩子进行息整合，强化大脑行为模式的理解，趣味然提升规则、技能知动作能力。术语认深浅、倾斜、滚动走停、大小、开合术语；易拆解、组名产品描吊感。在摆荡过八儿童方位认知训练该产品专门训练儿的颈部或腰部的控精治疗方法，提升儿垂颈部或腰部的精细作能力。质舒适，安全无毒，负载多种训练方案项目进度图2-9教玩具设计项目进度虽然身体的各个部位都可以作为训练的，但是能够让孩子接触的玩具、教，拓展认知围，也提预的效果，于促进玩具中，根据孩子不同的潜力和，去选择教玩具，选好了怎么使用，如变化和难度怎么管理？怎么让孩在现有教玩具的础上创新拓展？此类题都是长期困扰家长问题。对于不同力的培养，教玩具的选择上应该加强重视，特别对于特殊儿童，有针对性计划性地选择教玩具更能促进孩子各项能力的有效提升。选配的玩具品牌有自主研发的品牌，还包括国外知名玩具品牌，例如WE国HABAWEHRFRITZBELEDUCD等等。线上线下特殊教育教师（社工、家长培针对现阶段不同类型不同特点的特殊教育学校，研发满足其需求和特点的课程体系，建设专业化网页。满内中西部特殊教育教师培训的特殊教育研究进展接轨，让教师及时方便地享受到特殊教育高等学校特殊儿童家长培训的线上与线下课程的开发制作方便特殊儿童家长随时随地学习特殊儿童与特殊教育基础理论与实践知识，科学、理性地养育自己的孩子。室内设计——感觉统合游戏室整体布局产品研发配备——创新研发产品和进口产品教玩具的选专家服务——华东师范大学学前教育与特殊教育专家提指第三部分分潮平阔风正一帆本中心的竞争本中心的优势在于，聘用华东师范大学特殊教育及特殊教育学、心理学（特殊教育方向、本科生作为康复训练师。教学组织形式为“2对11名儿童，一主一辅，主辅搭配掌握一定康复干预术的及以上历者担任主要训人理论基础之上、理论和实践相结合从事康复训练。利用华东师范大学特殊教育系丰富的教育教学资源，及时补充更新理论基础。在教玩具设计方面，依托华师大特教系资深感统理论研究教（导师）的理论成果，研发新型感统教具；依托华师大特殊教育儿童康 ，在给特殊儿童的康复训练中，发现现有教具的缺陷，并获得儿童和家长反馈的第一手资料，对现有教玩具进行改良设计；依托本中心在康复训练过总结出的实际经验，指导产品进行功能开发，进行产品使用，及时获取反馈信息，更新改良产品的不足。团队加入华师大设计学院产品设计系从人机工程学和造型语义学角度改善教玩具的外观设计。联合七维教育支持中心（特教训练教室室内设计的专业提供商，开拓销售市场。学习德国知名玩具机构HABA的产品设计经验，与德国HABA公司中国校本课程开发方面，目前校本课程开发的承担者主要集中于学校自身、机构以及高校合作。与学校自身开发校本课程相比，本中心优势如下：第一，二三线城市特殊教育教师工作任务相对轻松，但教师群体整体学历水平不高，以专科和本科为主，理论基础相对欠缺，缺乏课程研发能力；第二，优秀专家指导和专门的培训资源往往是有限的，因此，二三线城市特殊教育学校教师难以在短时间内取得国外国内理论研究进展，课程设计与教学的方法和技能无法得到优秀的特殊教育专家的指导；第三，一线城市特殊教育教师教学任务较多，培训也需要耗费很多的时间和精力，教师们往往无法抽出足够的时间程开发。本中心结合华东师范大学特殊教育学专业第一的资源优势开发具有针对性、性、科学性的校本课程。感觉统合游戏室的建设方面，依托华师大特教系资深感统理论研究教授（导师的理论成果，研发新型感统教具并提供设系，联合七维教育中心（特教训练教室室内设计的专业提供商HABA的产品设计经验，与德国HABA机构中国商合作，结合儿童心理学，上线下教师培训方面，特殊儿童教师、家长培训的线上与线下课程的开发制作，方便特殊儿童家长特殊教育教师、中西部随时随地学习特殊儿童与特殊教育基础理论与实践知识，科学、理性地养育自己的孩子或学生。下面将就各个服务项目的市场情况分别进行阐特殊儿童的康复训项目背景残疾儿童数量明显上升、意缺、泛发育缓脑瘫智。意缺陷多动3%-7%，注意力问题不严重15%-20%。学龄儿童的脑瘫患病率稳定在1.4-5.2‰之间。自闭症显著上升，20世纪40年代，自闭症患儿2/10000-4/1000020世纪60年代到70年代，儿童自闭症低于5/10000，20世纪80年代上升1/1000，近四十多年，国外自闭症稳定增长，近十年，我国自闭症显著上升。据2012年流行病研究结果，自闭症谱系患病率已达到88:1正常儿童中多出现注意力、社会交往及情绪行为问题。家长、教师、学校对专业机构的支持、咨询和诉求日益强烈目前，从事特殊儿童康复的机构主要是早教机构、医院、康复训练机构。多数机构水平良莠不齐，师资整体学历偏低，多数训练师由构和部分课程存在一对一组织形式，难以满足不同儿童个性化差异保证训练强度和效果。训练教室设计不完善，有机构甚至在居民楼内开设，影响康复效果，甚至存在安全隐患。医院医生缺乏特殊教育、心理学相关背景，很难从教育角度出发给出个性化、尊重儿童发展的教育训练建议。医生极少现场指导或训练方案。训练科目单一，个性化不足，枯燥乏味，容易造成儿童心理疲劳；服务对象主要为成人或大龄儿童。SWOT分析——康复训练：3-1SWOT优1、依托华师大特教系资深感统理论研究教授、华师大特殊教育儿童康复的理论成果。2、康复训练师来自华东师范大学，具有扎实理论基础与丰富实践经验，与社会上鱼龙混杂训3、团队加入华师大设计学院，利用现有资源规划配置最佳康复训练教室与教玩具，保证安全4、联合七维教育支持中心开拓市场劣1、公司初创，缺乏广泛 2、师资的不稳定性。主要聘请作为康复训练师，该人群就业集中于学校，本项目目前3、家庭要求。两名特殊教育康复训练师面1名儿童，”21”形式人力资本投入高，场地租金昂贵利用率低。人力、场地投入高，所服务家庭须具备一定物质条件，现阶段暂无法造福各个机1、东部沿海发达城市中，结构性儿童数量存在下降趋势，功能性问题儿童逐渐增多，如自闭症，注意缺陷，正常儿童中多出现注意力、社会交往及情绪行为问题。家长、教师、学校对专业机构的支持、咨询和诉求日益强烈。2、儿童社会性、适应性、情绪情感的发展逐渐受到——注重儿童个性、、快乐的康复干预训练1、由于康复训练的特殊性和专业性，对场地面积和室内规划要求较高，且每个大面积场地在一个时间段只能服务1-2名儿童，易致场地使用的空档和闲置，场地单位面积利用率低，而仍必须承担高2、儿童康复训练要求家庭、学校和机构全力合作方长须信任并配3、安全问题。为达到效果，训练保证一定强度，免低水平重复，孩子磕磕碰碰再所难免特殊儿童教玩具设行业状况能单一存在安隐患，效以分发挥在设计生产上均大大与国外，绝大部分的器材需要靠国口，存在成本高昂、周期长等诸多问题国内现有教玩具由于没有科研成果做支持以形成有竞争力的自主知识品牌，普遍以加工制造的模式运作，产品附加值低。康复训练室的建设与教玩具的配备是一项专业性极强的工作或研究域。由于没有科成果做支持，难以形有竞争力的知识品牌，普遍以加工制造的模式运作，产品附加值低。但是有较为成销售和信用体系，对初创的企业来说，是一个很大的挑战。主要技术竞争对手是国产或进口感觉统合器材教具商户的竞争，特殊儿童康复训练机构和教具设计机构。市场前景与预测目前国内正经历一场重建或大修的浪潮，社会越来越重视儿来，特殊教育相关理论获得巨大发展，特殊儿童康复训练受到空前的重在国际社会范围内仍然具有极大的关注度。因此，我国在未来 乃至20年内，儿童教具的市场需求旺盛。目标市场有自主知识的一类产品。市场壁垒目标客户大多是等公立机构，采购是其教具的主要购大的。因此要借助该领域经和有的企的力量，开拓产品市场。SWOT

3-2SWOT优1、依托华师大特教系资深感统理论研究教授（导师）的理论成果，研发新型感统教具。2、依托华师大特殊教育儿童康复，在给特殊儿童的康复训练中，发现现有感统教具的缺陷，并获得儿童和家长反馈的第一手资料，对现有教具进行3、团队加入华师大设计学院产品设计系，从人4、联合七维教育支持中心（特教训练教室室内设专业提供商，开拓销售市5、学习德国知名玩具公司HABA的产品设计经验，与德国HABA公司中国商合作，结合儿童心理度设计研发，把握市场动态导向劣1、公司初创，缺乏广泛的销售2、生产体系较不成熟，借助其他工厂代工3、缺乏经验机 2014年01月08日发布（2014—2016年》已经同意书。其中规定“积极发展非义务教育阶段特殊教育：学前教育。各地要将残疾儿童学前教育纳入当地学前教育发展规划，列入国家学前教育重大项目。支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童。支持特殊教育学校和有条件的儿童福利机构增设附属(学前教育部)(四)加强特殊教育基础能力建设。继续实施特殊教育学校建设项目。继续实施改善特殊教育办学条件项目。支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室(中心)，配备基本的教育教学和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复训练。支持特殊教育学校配备必要的教育2、近年来，无论是东部沿海发达地区或中西部地区，市特殊教育学校、特殊班级建设、特殊教校占地面积、特殊教育经费逐渐增加，同时对特殊教育设施布局的优化要求日益突显，特殊教育设施3、东部沿海发达城市中，结构性儿童数量存在下降趋势，功能性问题儿童逐渐增多，如自闭症，注意缺陷，正常儿童中多出现注意力、社会交往支持、咨询和诉求日益1、产品造型容易被模仿，造成恶性竞项目背景随着随班就读的发展,以及轻度弱智儿童鉴定的复杂性,特殊教力残疾学生教育训练纲要》中度弱智儿童教育目标应该为：全面发、偿陷准进社会校课程特教现化发展的要步骤内之一，殊教育本程开发残障学的现实需要出发，逐步构建起包括理念、制度、人员、资源、环境、品牌等在性。我国各地特殊教育学校正在进行校本课程开发的探索工作。其中，、、及江苏等沿海地区走列，且以学校校本课程开发为主，课程目标多以学生生活适应、社会适应为主。来源于15年数据显示90.5%的特殊教育教师认为，特殊育学校应该编写校本，只有7.9%的教师认为特殊教育学校没有必要编写校本。另有52.4%的教师认为自己具备编写校本的能力，47.6%的教师认为自己不具备校本编写的能力。说明特殊教育教师对校本编写的信心较低，专业能力仍存在欠缺。校本课程开发的主要依次为：缺少课程开发的条件和资源、缺乏意愿和动力、不清楚校本课程开发程序和方法、工作繁忙没有时间。服务介绍本中心主要为各城市特殊教育学校、、开展随班就读工作的普通小学开发校本课程。其中，团队成员现已承接市中华新路运动康复校本课程项目，获得前期6万元项目经费。项目背景随着我国城镇化进程的加快，我们的生活科技化便捷化的同时，也加女社地提和自意致代迟生育、大龄妊娠；母亲妊娠期间不良生活方式；如长时间作业（上网、看电视或伏案工作、临风果差环饮、眠规家庭物理环境面积狭小形成钢筋水泥牢笼；家庭成员关系不和；独生；学校教育学科设置；考核评价制度；学校硬件软件教育资源不足；多种不利因素，导致个体出现不同类型的残障、慢性疾病以及感觉统合失调。。现在有大量的专家学者正致力于“做中学”项目的研究，并已相同的，即让儿童在实践经验中获得知识与能力，通过这种途径学习的东西更容易被理解、内化进而在以后的生活中应用过得等活动中去。这符合儿童的普遍发展规律。服务介绍室内感觉统合游戏室整体布局和规产品研发创新研发产品和进口产品教玩具的选专家华东师范大学学前教育与特殊教育专家提供专业指导线上线下特殊教育教师（社工、家长培项目背景特殊教育一线教师的素质,直接关系到特殊儿童受教育的权利和特殊教育的质量。在倡导教师专业化背景下,对特殊教育一线教师提出更高的素质要求：特殊教育的专业知识,娴教学技能，有效变化和各项措施的素质,有主动关注特殊教育前沿研究成果，针对教育教学中的实际问题,开展合作研究,不断提升自身专业现阶段特殊教育总体学历水平不高，一线教师接受过特教专业培训的仅仅过半，西部地区和经济欠发达的地区的特殊教育一线教师上岗后很少接受过专业培训。总体说来，特殊教育教师培训工作不够规范，参培人员重复接受培训，培训内容针对性不强，各培训主体在选择培训内容上随意性大，培训形式死板,参培人员缺乏动力,积极性不高，缺乏专业康复技能培训，科研能力培训不够，培训管理部门不够协调。线上培训课程多如牛毛，线上特殊教育资源信息泛教育信息体系却没有形成。SWOT

表3-3SWOT分优1、依托华东师范大学特殊教育系现有资源和优势2、康复训练活动的资源优势，补充现阶段所涉及到劣1、公司初创，缺乏广泛 2、各高校教师求合作的业务开拓机1、国家对特殊教育逐渐的重2、特殊教育专业化的要求与现阶段特殊教育教师专业能力水平不足的差异，特殊教育教师培训体制3、特殊儿童家长缺乏科学的教养指导1、线上课程前期开发投入需2、学分认证制有可能需要相关部门

3-4产品名同类产品市单单线下咨元康复训练2小时（儿童免费开展元儿童成长规无元产品名同类产品市单单线上评无元可调节元多向度平衡无元自闭症儿童座椅、无元作业操无元移动教无元多功能学习无元竞速转无元认知软包无元教玩具行销策1、鼓励成套产品，对成套的用户给予 折2、免费进行产品安装、使用指导，免费进行等3、及时总结华东师大儿童康复的训练情况，特别是对新教具的使用反馈等信息，定期向客户发布产品使用简报，促进其更好地使用产品，提高产品使用效果。4、对进行免费宣讲和公益培训活动，提高特殊儿童的社5、在小区或文化馆等场所开展免费感统测试和康复训练指导，加深人们对感统康复重要性的认识，推广产品和服务。6、建立线上平台，发布实际训练，训练经验和产品使7、在华东师范大学举办的园长培训班或国培班等场合，直接向园长推荐本公司产品和服务，成功经验等。8、设立标准化的感觉统合康复，推广产品和服务创业团公益导师王和华东师范大学特殊教育系，生导师。华师宝贝成长指导中心公益顾问。曾任中国残疾人康复智力残疾专业委员会常务理事，曾任多个地区的儿童福利机构、特殊儿童评估和安置等问题的咨询专家组成员。作为特殊教育领域从事特殊儿童康复与训练研究的资深践经验，主要包括在职教师的培训、特殊儿童家长的家庭康复训练指导；特殊儿童的健康咨询和评估；带领教师开发设计和研制与康复有关的软件和硬件，软件包括检核评估工具设计、特奥课程开发，运动殊学校的和教学材料的设计等。从事本专科及与康复领域及其相关的教学和研究工作长达15余年，为上百个特殊儿童提供过健康咨询和家庭康复训练指导，所有在王教授指导下经过一定时间的密集性康复训练的特殊儿童，其进步令家长和教师们惊叹、欣慰和感毛华东师范大学设计学院，，生导师，公益顾问。2015年米兰世博会中国企业馆吉祥物衍生设计总执行，中国工业设计会员，著有《中国民族工业百年》等。擅长将设计与商业市场的或参与客户名：小天鹅、中兴通讯、绿波廊、湖心亭、香港金马、金日、三株、云南盘龙云海、清水湾大酒店、盘湾方舟酒店、美术馆、五角场800号艺术区、敦煌画廊、德国福美、时代画廊。团 华师宝贝成长指导中心的创始人 。目前全职创业华东师范大学特殊教育学系直升，师从王和平，教育学，国家高级营养师。国家三级心理咨询师。具有高中心理教师资格证、会计从业资格证、从业资格证。阶段荣获国家奖学金。华东师范大学优秀毕业生。长达7具备一定的解剖学、病理学及中医础，曾赴中大学学应用中医专业相关课程东师范大学康复训练公益帮助上海至的儿童及家庭，其中包括儿童、问题儿童、在发展中寻所负责的科研成果获市级立项和校级奖项诸多荣誉。获得发明、利号201510574912。拥有国家实用新型专利“感觉统合多层级可调式滑梯”，专利号201520446082.2。拥有国家实用新型专利“环保型盆栽盒”号201520700410.7。所设计产品获得市第一届“汇创青春”大学生文化创意作品一等奖。 华东师范大学设计学院工业设计系，曾获2015年红点传达设计奖，连续两年获得国家奖学金，市优秀毕业生。在《DOMUS国际中文版》多篇专题 。主持项目《特殊儿童康器材设计》获得大学生科技创业天使基金资助。任华师大科研创新基金资助项目《特殊儿童康复训练玩具包设计》、华师特殊儿康复训练练助理，次参与殊儿童的健康咨询和评估。多次获得国家奖学金，获得实用新型专利2项，外观设计专利1项。华师大《中国工业设计百年》科研项目研究助理。曾参与3D打印工作营项目。所设计产品获得市第一届“汇创青春”大学生文化创意作品 华东师范大学特殊教育专业学士，曾在、盲校等特教学校实习授课，国家初级手语翻译师且具有一定推拿知识。在校期间多次与课题研。在盲、、发育缓儿方面的评与训练具一定经验。 东华大学旭日工商管理学院企业管理专业，曾参与市自路径优化和保障机制研究》、教委科研创新项目《财务报告供应链 业的》，荣获东华大学第二届学术大赛三等奖。多次获得亚会计师、赛诺菲（中国、通用电气（中国）等财务部实习， 学生科研基金项《与其他城市特殊教育教师感的特点及影响因素的研参与华师大公益创业项目：华王子与市海市无多功能出租车的运营情况及影响研究》、华东师范大学大夏大学生创新研究项目《自闭谱系儿童家长亲职压力、社会支持和心理健康状态的关系研究》。拥有较为丰富的科研经历，掌握SPSS、Ucinet和Eprime等统计软件的简单使用方法。并且曾获得上海市“职业规划大赛”三等奖、海峡计算机和专业英语金脑奖等奖项。的比较研究》的主要。市创新项目《留守儿童情绪变异性合作机构 七维教育支持中七维教育支持中心和华师宝贝成长指导中心合作备，在特殊儿童评估、教具研发等领域展开深入合作。 辫豆- 学习中辫豆- 学习中心与华师宝贝成长指导中心曾2014年11月建立了位于长风景畔广场的联合康复训练中心，合作间，共接待了 名特殊儿童，进行了长达半年的康复训练合作 悦贝家居装悦贝家居装饰作为领先的儿童家具生产商，项目运行至今两年有余，共投入康复训练室建设 万余元2015年收入约20余万元，其中，用于教玩具研发项目5万元，用于康复训练师工资及补贴共计10 近四年财务预测

3-52015201620172018初支000年