2022-2023学年五年级语文《听听秋的声音》教案

2022-2023学年

听听，秋的声音

课题听听，秋的声音课型新授课

语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由

于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提

示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培

设

计养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐

说

明范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读

促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提

高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提

氤

1.搜集秋天的声音及图片。（师生）

学前准

2.预习生字，读懂课文。（学生）

备

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安1课时

排

教学过程

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学习目

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

标

3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。

学习重1.从秋天的声音中体会秋天的美好。

点2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学环

导案学案达标检测

节

小游戏：

听音说画。

1..课件1.学生倾

播放各种声听。

音。2.引导2.学生在小

一、游

学生说说你听组内交流说说听1.请说出下列事物所对应

戏导

到了什么声到的声音。的声音。

入，质

音？3.学生闭目风（）羊（）

疑引入

3.你脑海倾听、想象；全猫（）虎（）

（用

里出现了什么班交流、汇报。雨（）雷（）

时：5

样的画面？流水（）汽车（）

分钟）

4.板书课4.齐读课

题。质疑：看题，提出自己的

到这个课题，问题。

你有什么问题

想问？

二、自1.教师配1.学生听老2.仿写词语。

读课乐范读课文。师读课文说画一排排（ABB式）：

文，整你脑海里浮现面，然后再读课—

体感知出什么样的画文，要求读准字

（用面？音，生字可以多暖暖的（AAB式）:

时：122.老师想读几遍。

分钟）请6位同学朗2.学生在小

读诗歌。猜猜组内朗读课文，3.诗歌共______________个小

看，为什么请6读准字音，读通节。

位同学？注意诗句。其他学生

读准读通，相倾听。评一评。

机正音。

3.引导学3.根据“阅

生学习“阅读读提示”默读课

提示”，明确学文，找找秋的声

习要求。音，全班交流，

4.小游汇报：（如，黄叶

戏：找声音。的道别声；蟋蟀

（文中描写秋的告别歌；大雁

的声音的句的叮咛声；田野

子）的歌吟声。）

三、品1.引导学1.学生可以4.读了诗歌的前3个小

读想习第1-3小节,从看到的、听到节，自己的眼前出现了怎样的

象，体提出要求：选的这些方面来想画面？简单地写一写。

会交流择自己最喜欢象画面。

(用的小节，边读2.学生进行

时：15边展开想象。描述，把自己想

分钟）象的画面描述得

2.引导学美一点。

生描述画面，3.学生评议

其他同学边听并补充。

边想象：你的4.学生带着

脑海里呈现出这种美好的感情

了一幅怎样的朗读自己喜欢的

画面呢？小节，读出画面

3.引导学感。

生评议，交流

感受。

4.指导学

生朗读。

四、仿1.指名学1.学生朗读5.仿照课文写诗歌。

写诗生朗读第4-6课文。听听，

歌，积小节。2.学生自由秋的声

淀语言2.指导学作诗，小组交流，

（用生仿写诗歌。几个小伙伴可以

时：8合作。a

分钟）3.引导学3.小组选派

生读一读自己代表诵读。

写的诗歌。___0

八黄叶刷刷

板阍，可感的声音1舞察、音乐厅,

书

设

计胃'无言的声音（工晨X/

有

美，富

精炼优

首语言

这是一

视角

特的

以独

，作者

代诗

的现

韵味

秋天。

赞美了

景物，

秋天的

描写了

、合作

主学习

生在自

导学

标倡

新课

同见

表不

胆发

，大

础上

的基

探究

教

学

发

学生

引导

阅读，

个性化

倡导

反解，

思

好体

的最

性化

是个

见解

己的

表自

，

读说说

学生读

课文时

在理解

现，

是

仿写

的美，

歌蕴含

悟到诗

逐渐感

生

，是学