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文档简介
这片土地是神圣的
西雅图人教新课标小学语文六年级上册第四组第一页,共42页。第二页,共42页。19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。背景知识:第三页,共42页。
西雅图
被称为常青城,是一个不可思议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川,活跃的火山和终年积雪的山峰。第四页,共42页。西雅图又是一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊,拥有港湾河道,拥有温润的气候,如春的四季。第五页,共42页。无论是在美国本土,还是在世界其他地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。第六页,共42页。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树,掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中,又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁,草地青葱,甚至飘来飘去的雨,轻轻掠过的风,都带着青绿的颜色。第七页,共42页。1、正像同学们刚开始上课时所说的,我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容土地,而作者却独具匠心,选择了“神圣”这个词语,那么课文第1---4自然段中哪些句子让你感受到这片土地是神圣的?整体感知第八页,共42页。
1.对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这个民族”-----印第安人,演讲原文自称为红人第九页,共42页。2.我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物,包括动植物等一切有生命的事物,人类只是万物中的一个群体;同样,人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。第十页,共42页。闪闪发光的松针第十一页,共42页。美丽的昆虫第十二页,共42页。蓝天上的白云第十三页,共42页。在蓝天翱翔的雄鹰第十四页,共42页。麋鹿第十五页,共42页。奔腾的骏马第十六页,共42页。3.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。第十七页,共42页。4.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一样。第十八页,共42页。读第4自然段,思考:
为什么西雅图要求善待河水?
请在课文中找出相关的句子,把它画出来,结合上下文和生活实际谈谈自己的体会。第十九页,共42页。小溪河流第二十页,共42页。
河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。
息息相关血脉相连情同手足情深似海密不可分骨肉相连第二十一页,共42页。第二十二页,共42页。
我们尊重这片土地上的任何东西,他们是那样的神圣第二十三页,共42页。面对这片神圣的土地,
西雅图认为我们应该怎么做?朗读课文第五---九自然段,思考问题第二十四页,共42页。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。第二十五页,共42页。河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
第二十六页,共42页。
河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。
为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?请在课文中找出相关的句子。善待河水第二十七页,共42页。
你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
为什么要照管好它?照管好它第二十八页,共42页。
空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
(没有了空气,或者空气受到污染,将直接影响到人类的呼吸、生物的生长,影响到生命的存在。)第二十九页,共42页。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
如果不照顾好动物,后果会怎样?
照顾好动物第三十页,共42页。
如果所有的动物都死去,人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(动物与人类有什么关系?动物的灾难怎么会成为人类的灾难?)第三十一页,共42页。5.任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地,那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭,人类又怎能独自生存?这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。第三十二页,共42页。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。你们要善待这片土地上的,因为。
第三十三页,共42页。第三十四页,共42页。任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。第三十五页,共42页。第三十六页,共42页。
你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
1、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的?2、我们为什么要这样热爱、照管这片土地?第三十七页,共42页。6.大地不属于人类,而人类是属于大地的。
谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨。第三十八页,共42页。大地不属于人类,而人类是属于大地的。第三十九页,共42页。思考问题这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现,产生了一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
为什么“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢?第四十页,共42页。
读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏?
第四十一页,共42页。我爱这土地
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