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文档简介
《木瓜恰恰恰》教案隆湖六站小学安瑾一、教学目标：1、
能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、
引导学生了解叫卖歌的艺术形式，在听唱、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱歌曲。3、
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
二、教学重点：用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
三、教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
四、教学用具：多媒体课件钢琴五、教学过程：一、导入新课1、播放歌曲《卖汤圆》。师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“磨剪子唉！锵菜刀”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆>就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。2、今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的，民歌《木瓜恰恰恰》，同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗二、新歌学唱1、这首歌曲是卖什么的主打的是什么水果课件出示水果图片并介绍。2、这首歌哪个地方比较有趣，（师简介恰恰恰）复听歌曲在“恰恰恰”处师生拍手拍出节奏。3、复听歌曲，说说这首歌有几部分分几段情绪是怎样的4、师带生有节奏的朗读第一段歌词。（解决弱起节奏）5、学唱歌曲第一部分（1）、师弹琴，生用la模唱。（2）、师弹琴，生先听后填词唱。（3）、师纠正，生跟琴唱。（4）、师弹琴，生完整唱。6、课件出示第二部分歌词，师有节奏朗读，生仔细观察。7、引出切分节奏，讲解音乐知识。8、生有节奏读第二部分歌词。9、学唱第二部分歌曲（方法同上）10、师弹琴，生完整唱歌曲。11、跟伴奏唱，在“恰恰恰”处拍出节奏。12、分男生唱歌词，女生唱衬词（恰恰恰）或对换。13、师教生用另一种方式表现歌曲。三、拓展：播放几首叫卖歌曲，《卖报歌》、《冰糖葫芦》让学生欣赏。目的是让学生更多的了解叫卖体裁音乐四、课堂小结师：今天在印尼玩的还开心吗我们自己的家乡也有不少的水果，老师
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