置身诗境-缘景明情

鉴赏诗歌的常用方法置身诗境，缘景明情以意逆志，知人论世第一页，共15页。置身诗境

读者把自己融入诗歌的意境中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。第二页，共15页。意境

所谓意境，是指诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。意境：一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。第三页，共15页。常用表述意境的术语

雄浑壮丽

大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净

明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁

野旷天低树，江清月近人和谐静谧

渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉

千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色第四页，共15页。意象意象：“意”属于人的主观意识，“象”则指客观事物（景象）。“意象”是诗人借以寄托感情的载体，在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。意象：浸染了作者主观感情的诗歌形象。第五页，共15页。意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视

审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。第六页，共15页。课堂训练

登高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民第七页，共15页。缘景明情

具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。第八页，共15页。置身诗境缘景明情

吟诵意象(抓特点)想象与联想意境明情第九页，共15页。了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景、事、情）理解

词义、句义鉴赏古诗鉴赏评价

文学作品的思想内容和作者的观点态度第十页，共15页。一要重点关照动词

动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。第十一页，共15页。二要关注修饰语

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：随风潜入夜，润物细无声。“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。第十二页，共15页。例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第十三页，共15页。三要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。