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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——2023年小学荷叶圆圆教案(四篇)作为一名老师,往往要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学荷叶圆圆教案篇一
荷叶圆圆的、荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首凉快的小诗,荷叶是阳光下跳动的音符。这是一首轻快活泼的散文诗,在这首诗中,孩子们能感受到充满童趣的夏天,触摸到活力勃勃的荷叶,体会到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们开心的心情。
1、认识“荷〞“珠〞等12个字,会写“是〞“朵〞等6个字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文;
3、激发对大自然的爱好之情。
1、学习生字、新词;
2、有感情的朗读课文、背诵课文;
1、生字卡片;
2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰;
3、池塘录象片,多媒体课件。
课时安排:两课时
一、情景导入、透露课题
1、今天,老师要和小朋友们一起学习一篇很美的课文,大家一起读课题——《荷叶圆圆》
2、现在,老师要带同学们去一个地方(出示荷塘录像),小朋友们你看到了什么?你觉得怎样呢?
3、小朋友们都很喜欢这绿绿的、圆圆的荷叶,今天还有几个小伙伴也很喜欢这样的荷叶,他们是谁呢?
请大家快来借助拼音自己读读课文吧!
二、读文汇报,学习生字词
小朋友们愿不愿意把自读课文后的成果展是给大家呢?
1、看看这些生词宝宝你会读吗?
快读给同位听听吧!(同位互读)我们一起来读读吧!(齐读)
2、现在我们不用拼音朋友帮忙了,大家还会读这些生词吗?
我们来请小老师领大家读(小老师领读)
我们开火车读好不好?看看哪组火车开的最响最亮!(开火车读)
3、大家看看这些生词宝宝发生了什么变化?变成生字宝宝了,大家还认识他们吗?
(同位两人开火车读——齐读)
三、理解课文,激发情感
(一)整体感知:
请大家再开启课本快速找一找,哪几个小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶呢?
(生说师贴)
(二)学习其次自然段
1、我们先看看小水珠为什么喜欢这圆圆的荷叶?
请你先认真读读课文的其次个自然段,读完后说给同位听听。谁来说一说。
2、小水珠把荷叶当成什么?它在荷叶上干什么呢?
(生说师贴)
3、教师小结:对啊!小朋友们见过摇篮吗?小宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻的摇啊摇,还哼着摇篮曲,你们觉得小宝宝安逸吗?
是呀,小水珠躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里,还眨着亮晶晶的眼睛多安逸啊!我们快来当当小水珠有感情的读一读吧!谁想读给大家听?想读的小朋友我们一起加动作来读一读吧!
(三)学习第三自然段
1、小蜻蜓为什么会和圆圆的荷叶交上好朋友呢?
小蜻蜓把荷叶当成,它在荷叶上展开透明的翅膀
2、小蜻蜓像什么?(小飞机)
荷叶像什么?(停机坪)
所以,小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪〞,小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。
3、小蜻蜓的心情怎样?(开心)
谁愿当开心的小蜻蜓读读这一段呢?
现在大家都是小蜻蜓,我们一起读读,看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶!
(四)小组合作,学习第四、五自然段
a.第四自然段
1、那么小青蛙、小鱼儿为什么喜欢这圆圆的荷叶呢?
下面,请四人小组的同学商榷一下。
2、谁愿上台来给大家贴一贴、讲一讲,小青蛙为什么喜欢这荷叶呢?
生:小青蛙把荷叶当成自己的歌台,小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声讴歌。
(学生边说边贴)
3、小青蛙最喜欢唱歌了,有了歌台它真高兴!
小青蛙怎么唱歌?(呱呱)我们一起唱一唱吧!
4、谁想做一只开心的小青蛙读读这个自然段呢?(指名读)
读完后也可以“呱呱〞地唱一唱啊!
5、男女生比赛来读。
男小朋友起立当一当小青蛙,女小朋友有没有信心读的比他们更开心呢?
b.第五自然段
1、小鱼儿呢,它为什么喜欢荷叶呢?
谁愿上来给大家贴贴、讲讲呢?
生:小鱼儿把荷叶当成凉伞,小鱼儿在荷叶下还笑嘻嘻地游来游去呢!
(边说边贴)
2.你看,小鱼儿在伞下笑嘻嘻的游来游去可真快活,老师真羡慕它们,老师也想做一只小鱼儿读读它的话了,大家说可以吗?
(教师加动作范读)
3.大家说老师读的怎么样呢?给我点掌声好不好?
老师相信小朋友们读的比老师读的还要好!
下面同位俩人加上动作相互读读吧!
4、谁愿展示给同学们看呢?(指名读)
我们都来做一条快活的小鱼读读它们的话吧!(齐读)
(五)小组分角色朗读
1、你看,有这么多小伙伴喜欢这圆圆的荷叶,他给大家带来了这么多的乐趣,下面请四人小组的同学们合作读,每人扮演一个角色,看看谁读的最开心!
2.我们要把读的成果展示给大家了,谁愿当小水珠?小蜻蜓?小青蛙?小鱼儿?(指名分角色带头饰朗读)
同学们用掌声打分评比最正确小伙伴
3、老师看到有的同学都背过了,下面请同学们和老师看着黑板上的提醒一起背一背,看看谁是最聪明的小伙伴?
(六)拓展延伸
1、你看,圆圆的荷叶给大家带来了那么多的开心,大家再动脑筋想一想,荷叶还是其他小伙伴的什么呢?
2、现在,老师请大家欣赏几幅美丽的荷叶图。
(出示四幅关于荷叶的图片)
(七)课后作业
回家以后,小朋友们可以将自己眼中的荷叶画下来,我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美!
小学荷叶圆圆教案篇二
1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵〞12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美〞7个字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明〞等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开〞等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的〞句式说话。
理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿开心的心情。
2课时
第一课时
课时目标
1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。
教具准备
教学课件
教学过程
一激发兴趣,导入新课
1、同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)
2、(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)
3、小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起开启第13课。(课件出示3)(板书课文题目:荷叶圆圆)
二初读课文,读准字音,了解课文大意
1、借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱〞,后鼻音“晶、停〞。
2、认识新偏旁。
新偏旁“身字旁〞,“身〞作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺〞字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅〞进行识记。
3、(课件出示4)老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3、跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4、(课件出示5)文章中谁称赞荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
5、它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)
6、指出问题,及时改正,重点放在字音上。
三利用识字方法,自主识字
1、四人为一个小组,探讨交流、记忆生字。
2、全班展示交流。(课件出示6)
(1)利用形声字记忆:机放朵
(2)利用象形字记忆:
“鱼〞是象形字,斜刀头是“鱼头〞,“田〞就是“鱼身〞,最终的一笔长横就是“鱼尾巴〞。
(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。
3、抽读生字卡片,读字组词。
四指导写字
1、读一读,要写好哪些字。(课件出示7)
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)
2、体会、描红,寻觅关键笔画。
3、老师展示范字,提醒关键笔画。
亮:中间的口要写得小而扁,下方“几〞的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:“羊〞字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。四横中第三横为最长,撇、捺伸展。
鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田〞字上宽下窄,最终一笔长横要长而有力托起整个字。
4、学生根据提醒再临摹。
5、交换课本再书写。
6、自荐展示。
课外作业新设计
1、口头猜字。
(1)一天一天又一天,每日太阳都出来。打一个字:()
(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:()()()
2、写出正确的笔画。
(1)“亮〞的第4画是()。
(2)“朵〞的第2画是()。
(3)“美〞的第5画是()。
(4)“放〞的第3画是()。
3、填空。
()的荷叶
()的眼睛
()的翅膀
()的水花
答案:
1、(1)晶(2)停篮膀
2、(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩
3、圆圆亮晶晶透明很美很美
小学荷叶圆圆教案篇三
1、认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字,初步感知汉字的形体美。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受、体验生活的童真童趣。
识字、写字、感情朗读。
初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
课件,生字卡片、头饰
二课时
正确流利有感情的朗读课文,在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。
一、激趣导入,创设情境
小朋友,现在是什么季节?(春天)春天过去后就是夏天,这时候,池塘里有什么变化?请大家看……(课件)
你们看见了什么?(学生说话创设情景)请同学们看老师写字。(板书:荷叶圆圆)
这些荷叶圆圆的,绿绿的。多美呀!谁来读读这句话。(课件:荷叶圆圆的,绿绿的。)
二、初读课文,感知大意。
1、多美啊!在这一片片荷叶当中会发生那些好玩儿的事呢?请同学们开启课本,翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。(巡查发现学生读得较困难的词语板书,练读。)
2、你觉得课文哪儿写得特别有意思,把它找出来,自己自己练一次,再读给你的同桌听一听,看谁把它读得最通顺。
3、课文哪些地方写得特别有意思,谁愿意读给大家听一听。
4、在朗读中,我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!(板帖:四幅图。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?快到课文里找找吧,请同桌一起再把课文读读。
5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。(板帖;摇篮、停机坪、歌台、凉伞)
哦,我明白啦,原来小水珠把荷叶当作——(生说);小蜻蜓把荷叶当作——小青蛙把荷叶当作——小鱼儿把荷叶当作——他们正在荷叶当中做好玩儿的游戏呢!
三、感悟理解,重点指导读好第三小节。
1、那你们见过摇篮吗?想一想,躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去,摇来摇去,会觉得怎么样?(指名说)课件,你看小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛多安逸!多开心啊!谁来轻轻地读读小水珠这节。
2、看到小朋友们读得那么有味道,老师也想来试一试。听老师读一次,好吗?(师范读)想读吗?
3、下面四组比一比,看哪一组读得最好!
四、感知理解3-5小节,读好课文。
小水珠把荷叶当作自己的摇篮,我们把荷叶当作自己的展示台,来展示我们的朗读(课件)。
1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节,多练几次,看谁读得好,读得有感情,还有表情。呆会儿,我们要评出最正确小蜻蜓、最正确小青蛙、最正确小鱼儿。明白啦吗?
2、学生练习。
3、反馈指导。
1、谁来读小蜻蜓这小节?指名读。课件(大家看,蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上)
2、看到同学们读得那么有意思,小青蛙也想来露一手,你看,他站在歌台上唱起歌来了,会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱,一起跳跳。
3、轻松了一下,让我们继续我们的比赛,喜欢小鱼儿的都站起来读一读。方才我发现,这条小鱼儿,还笑嘻嘻的,请你面对大家再读一读。
五、齐读课文。
荷叶圆圆的、绿绿的,他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来开心,也给我们带来了开心,现在,让我们一起开心的读读课文。
六、初步把握生字,在语境中读好生字。
看,在读课文时,我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字,看63页,把他们读一读,再读给同桌听一听,看你读对了没有。
现在,这些生字宝宝都搬了家,能认出它们来吗?请拿出老师发给你的小纸片,自己读一读上面的短文。
短文:《夏季的早晨》
清早,草坪上悄悄静的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飞来了,停在摇篮边,展开透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!
板书设计
14.荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
摇篮停机坪歌台凉伞
背诵课文,进一步稳定生字,正确书写6个字。
一、复习稳定生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。(教师分别出示“摇、停、蹲〞要求学生迅速做出这个字的动作。)
二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指,和大朋友一起写课题,好吗?(板书课题:14荷叶圆圆。写到"叶"字时强调竖为"悬针",要写直。学生跟着书空)
上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶?你觉得那样小动物最好玩儿,请你自己读读那一段。并表演一下。(学生自由练读表演)
1、指名表演读。
2、分组表演读(喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:一、小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;选好后大家都要帮助他出点子,让他表演的更好,特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,看谁问的最有水平,当一位擅长提问的记者。)
3、学生交流表演评议。(在提问中学生继续稳定生字。)
4、背诵课文(其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦!)
四、开心写字,写对写好。
1、开心写字时间到了!
2、(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼!
3、细心看看,哪些字最简单写错,给大家提个醒儿,好吗?
4、(课件)演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确,还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不简单写好?(师范写,边写边讲)
7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自己满意为止。(三个一,快做到)
8、让我们在幽美的音乐中平静悄悄地,开开心心地写字吧!(配乐)
9、展示学生优秀作品。
五、作业
画画:画什么呢?就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,你想把荷叶当作自己的什么呢?把你想的写到你画的大荷叶上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
小学荷叶圆圆教案篇四
《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的聪慧,激发想象。课文文字幽美,语言生动好玩儿,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。
一年级学生活泼好动,爱空想,又十分喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。在教学中,我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节,如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,形成互帮互助、互比的学习气氛,既学到了知识,又锻炼了学生的朗读能力,表演能力、口语交际能力,也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动摸索、团结合作、勇于创新的精神。
1、认识“荷、蹲〞等12个生字,会写“朵、叶〞等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。
1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?开火车读生字。(利用生字卡片)
2、今天,老师带来了一幅夏天里的一处美景图,你们想看吗?(多媒体出示文中的插图)好看吗?(学生用自己的话说说看图的感受)你都看到了什么?想到了什么?
1、谈话引入新课。小朋友,你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗?(歌台)这节课我们小朋友把大荷叶当展示台,展示我们的朗读课文的水平和写字的水平,有信心吗?
2、学生自读课文,小组探讨。
3、师生探讨学习。四个顽皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?(让学生有感情读文中相关的句子,并利用多媒体演示,同时让学生贴图。)
4、读课文找4个动词。再指名用完整的话回复,做动作,贴图。
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