声学受话器学习资料

声学受话器学习资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗声学受话器学习资料声学受话器学习资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗声学受话器资料SPK研发部交流内容声学基础知识介绍BasicknowledgeofAcoustics动圈受话器的结构和发声原理StructureandelementsofRCv受话器基本性能指标和评价BasicperformancedataandevaluationofRCv受话器使用注意事项UsageguidelineofRcv受话器命名NominateofRcvGoerTek主推产品RecommendRcVofgoerTek一、现状分析职业中学在现今社会中仍处于比较被动的地位，特别是身处边远农村地区的中职学校的生存更是举步维艰，这主要是由于近年来普通高中的扩招、学校的地理位置的限制、办学条件的落后、师资力量的良莠不齐等多种因素造成的，至使学校在招生过程中基本都是照单全收，来者不拒。学生在思想品德、行为习惯、文化素养等方面都普遍较低。缺乏奋斗目标及厌学情绪严重都极为突出，得过且过的思想在农村中职学生中也见惯不怪。特别是在当今网络世界无所不在的情况下，QQ、网游、网吧已经成为了学生生活的一部分，这已是不争的事实。对于学生来说计算机课就是“上网课”、“游戏课”，对于老师所讲的内容多是不屑于学，经常会出现老师唱“独角戏”的情况。长此以往，学生连最基本的教学目标也无法达到，教师也会失去教学的成就感和激情，这对于教学来说危害是巨大的。面对这样的的现状，如何使学生从厌学变为爱学，从被动接受变为主动吸取就成为大家要思考和研究的问题。二、具体实施办法1.根据农村学生的心理需求，合理调整教学内容。现在我们所使用的《计算机应用基础》教材一般的排列顺序为“计算机基础知识”、“操作系统”、“办公自动化”、“多媒体”和“网络”。老师在讲课时也是按照材料、教学大纲有条不紊的进行，这样虽然也能完成既定的教学任务，但教学过程显得枯燥、单调、学生兴趣平平，教学效果一般。但如果我们在教学过程中根据学生的心理需要，合理调整教学内容将会达到事半功倍的效果。“网络”是我们无法回避的问题，也是学生最感兴趣的部分，第一章安排“网络”对于调动学生的学习积极性是十分有好处的。给学生们介绍一些各种类别的优秀网站，让他们感受网络世界的美好，网络功能的强大以及对网络知识的渴望。在玩的过程中明白什么是网址，如何将网站上的资源“据为已有”……娱教娱乐，学习形式丰富。既完成了章节内容也达到了对本门课程产生兴趣的目的。仅仅将兴趣停留在“上网冲浪”还不行，必须将学生的学习兴趣往”成为专业人士“上面进行引导。因此第二章安排富于“实战型“的“配置电脑”。“学会成功配置一台电脑”是本章的最终的任务，在授课时分解为“初识硬件”、“熟识硬件、读懂配置单、了解装机过程、学会装机”几个部分，将原来生硬的基础知识通过具体形象的实例展示出来，学生更容易接受。新买回来的电脑一般只要操作系统与少量软件，不可能不出“问题”，有“问题”怎么办呢？电脑公司只管硬件维护，不会教你操作与软件维护？此时第三章向学生介绍操作系统的使用与维护也就水到渠成了。通过前三章的学习，学生已能基本熟练的操作计算机，接下来需要培养学生独立完成大作品的能力，这部分由办公自动化章节完成。学会了“静态”的文字操作后，学生对于“动态”的学习需求就较为迫切了，此时向学生介绍多媒体部分也就自然而然了。此时，整个教材内容得以重新安排，这样既满足了学生的学习需求，也符合“因材施教”的教学理念。2.将“小组竞赛”、“游戏引领”贯穿整个课程教学。边远农村的中职计算机课堂采用传统的“教师演示、学生模仿”的方法仍然占大多数，这种教学方法虽然能完成教学任务，但是整个过程过于呆板和枯燥，学生的学习兴趣普遍较低。如何提高学生的学习积极性已迫在眉睫，将“小组竞赛”和“游戏引领”融入到整个课程教学中能很好的调动学生的学习主动性和积极性。以一个班级40名学生为例，将这40名学生分成8个小组，每一个小组取一个有代表性的组名，如“勤学组”、“奋斗组”、“团结组”，并设计小组口号，这样设计的目的有利于学生在学习之初便能感觉到“新奇”，从而产生参与其中的欲望。整个课程的学习就是一场比赛，制定好比赛规程是十分必要的。这需要教师在上课之前就制定好各章节的实训内容、比赛项目、评分标准、奖励办法等等，同时还要制做富有视觉冲击力的“比赛记分表”，各组的每一次活动成绩都记录在“记分表”中，并产生“月冠军”、“学期冠军”。学生可以清楚的看见本组每一阶段的排名，这样营造出的浓烈的比赛氛围，使学生脱离了单一乏味的教学，并能争先恐后的参与到之后的活动中。在“比赛”的过程中，适当使用“游戏引领”可以极大的提高课堂的趣味性，通过“大家来找茬”游戏让原本平凡的“格式设置”变得有趣起来，“连连看”游戏也是进行知识要点讲解常用的方法，“小组PK”在学习的提高阶段效果显著。通过“小组竞赛”这种教学模式，既增强了学生的集体意识和团队协作能力，也让学生在游戏的过程中学到了知识，掌握了技能、收获了快乐，可谓是“一举多得”。3.制定“全员发言”规则，将课堂的主体“还给”学生。农村学生普遍性格内向，不善于表达，习惯了老师“填鸭”式的教学方式。在采用“小组竞赛”的过程中，制定“全员发言”规则，即小组的每一个成员都要代表本小组发言。让每一个学生都有表达自己想法和意见的机会，让他们“敢说”、“愿说”、“乐说”。在“说”的过程中增强自信心、提高表达能力。4.将课堂教学延伸进生活、让生活指导教学。《计算机应用基础》是一门与现实生活密切联系的课程，教学环境不能只局限于课堂之内还应该拓展到广阔的生活中去。例如，让学生深入到各商场、专卖店做一次资料收集，了解当前市场上主流计算机的配置、性能、价格等情况；利用掌握的WORD、PPT、多媒体技术完成以“环保”、“节能”、“爱护动物”为内容的海报、视频等，在学校做一次公益宣传活动；利用手机、相机等工具记录生活、学习中喜闻乐见的趣事，开展一次“电子影展”活动。通过这些活动可以使整个课程更加的生活化、实用化，让书本知识服务生活，让生活指导教学。三、结语总而言之，对于农村中职学校《计算机应用基础》的教学工作，任重而道远，让教学贴近于生活、实用于学生、适用于社会才是我们进行教学方法研究的最终目的。最佳教学情境是情感与环境的和谐统一。特定的教学环节，辅之以匠心独运的情感设计，可以获得十分理想的教学效果。现代心理学研究表明：学生的学习，不只是一个单纯的认识过程，学习的本身还包括情感和兴趣两个方面。要使学生自主学习，调动学生学习积极性是前提，调动学生学习积极性的做法就是激发学生学习兴趣，而创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。对政治学科而言，要根据学科的特点、学生的年龄和心理认知特点来创设情境，使学生在设置的情境中去感悟生活，进而达到理解与认识的升华。创设“情境”的主要方法有：一、引入故事，渲染情境通过讲故事的方法导入新课，符合学生的认知心理，能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣，教学中一则短小精悍的故事，常常是开启学生兴趣的基础，是启迪学生智慧心灵的兴奋剂。例如笔者在教学《正确认识自我》时，导入一个故事。有一天，一名大学教授到一个落后乡村游山玩水，他雇了一艘小船游江，当船开动后教授问船夫：你会数学吗？船夫回答：先生，我不会。教授又问船夫：你会物理吗？船夫回答：物理？我不会。教授又问船夫：那你会用计算机吗？船夫回答：对不起，我不会。教授听后摇摇头说道：你不会数学，人生目的已失去六分之二；不会物理，人生目的又失去六分之一；不会用计算机，人生目的又失去六分之一；你的人生目的总共失去六分之四……说到这儿，天空忽然飘来大片黑云，随后吹来强风，眼看暴风雨就要来到。船夫问教授：先生，你会游泳吗？教授愣一愣答道：不会，没学过。船夫摇摇头说道：那你人生目的快要失去六分之六了……人不要小看其它人。更别一味用我的标准做为对错、好坏的标准。倡导学生认识自我的热情。二、锤炼语言，描绘情境阿莫纳什维利曾在《孩子们，你们好》一书中写道：“（教师）在这里应当精雕细刻地去塑造学生心灵的每一个最微小的部位，使他们心中的每一个细胞都充满热爱人的激情。教师多姿多彩、恰如其分的教学语言是激荡学生心灵的一溪活水。”一堂课的洋洋千言甚至万言，可以有即兴的部分，但一定应避免平铺直叙，而需要通过认真的备课加以锤炼。这是教学情景创设的必须。讲授《人生当自强》时，笔者以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，使中国人尸横街巷，血流成河，血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑…”随着笔者声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴闪动泪光。话锋一转，“当国家民族处于危难之际时，正是自强不息的精神抵御内辱外患，使沉睡的雄狮苏醒了，我们成功战胜非典、洪水，地震；成功发射了神五、神六、神七；圆满地举办了奥运会；正是这种精神，便中华民族历经苍桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的自立于世界民族之林。”教师运用富有魅力、饱含感情的语言能滋润学生的心田，可以很好地激起学生强烈的求知欲。三、角色扮演，体验情境角色决定着人的思维，情感和语言的活动，因此利用角色效应，让孩子扮演、担当角色是很有意义的。在课堂教学中创设角色情境，能够增强学生主体性，参与性，激发学生的学习兴趣。在《自我新形象》一节中“面对新期待”教学时，笔者不是要学生直接说出自己想从事的职业，而是让学生表演自己想从事的职业的相关动作，如：司机、厨师、军人、医生等，让其他同学猜测该同学将来想从事的职业。通过学生参与，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，还锻炼了学生的表演能力。四、设疑解惑，优化情境“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”一堂政治课的成功与否，在一定程度上取决于对疑问的设计。教师通过设置富有启发性的思考题，可以拓宽学生的思维，开发学生的智力，使他们勤于思考，乐于探究。因此，教师要时刻提醒自己如何将知识变成问题，以激化学生认识上的冲突，点燃思维的火花，产生解决问题的强烈情感，当学生有了积极的心智活动时，教师及时点拨问题，就会豁然开朗、迎刃而解，使高潮自然形成。五、媒体展示，提升情境随着课堂改革的进一步深入，多媒体教学已经广泛地应用于思想品德课堂教学中，实现了课堂教学由“单一讲授灌输形”转向“多媒体应用引领形”的转化，教师利用多媒体的音响视频、图文并茂的功能营造出一个形象逼真、气氛浓郁的教学氛围。充分调动了学生的视听感觉，通过视听为学生提供丰富的思维素材，把枯燥无味的抽象知识具体化，将课堂教学引入全新境界。例如：在讲授《控制人口，提高素质》这课时，如果我采用直接讲述的教学模式，同学们会有味同嚼蜡之感，于是我选择了多媒体教学，播放著名笑星黄宏和宋丹丹表演的小品“超生游击队”相关片段，使学生们在欢声笑语中看到了我国七八十年代人口暴涨的事实。紧接着镜头转向了大城市的人才市场求知若渴、争先应聘、前呼后拥的求职场面以及春节前后各大城市的火车站、汽车站，拥挤不透的农民工，他们背着沉重的行囊、四处奔走找工作的画面。真实的录像使学生们充分认识到我国控制人口，提高素质的紧迫性使命感。利用多媒体展示教学使学生们在身濡目染的氛围中达到了良好的学习效果。创设情境旨在追求知识与情感两者结合的美妙境界，做到“境”与“情”的结合，又达到“境”与“理”的统一，情境之中蕴涵着“理”，才能达到“动之以情晓之以理”的效果。再由心理活动的无意识认知接受到情绪的有意识感知体验，由情感的被动响应到互动交流的转变过程，使知识的吸附和情境的熏陶凝成一种制胜的力量，从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情。总之，只要通过不懈努力，不断探索，创设更多的情境教学模式，就一定能够有效地推动政治教学。声学受话器资料SPK研发部声学基础知识次声波、超声波频率低于20赫兹的声波,叫做次声波,人耳无法感受但鲸鱼、海豚之类的海生动物可以感受到;频率超过2000赫兹的波叫超声波,超声波人耳也感受不到,但蚊子、蝙蝠、猫、狗和家畜等能听到。声学基础知识频响范围人听觉的声音频率范围是20~20000赫兹,这使人能欣赏各种乐器发出的优美声音。但人的声带发声范围却很窄,男低音不低于100赫兹,女高音不高于1100。正弦波是最简单的声波,但人类语音的波形,是一个很复杂的非正弦波,是由基波和许多谐波组成的,而基波频率一般为80^1200赫兹,谐波可高达10赫兹以上,