2013年教师公开招考中学真题试卷

年教师公开招考中学试卷《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》提出到2020年，全面提高义务教育普及水平，全面提高教育质量，基本实现（，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。具体措施不包括（格。”12时29分左右，从该校教学楼八楼跳下身亡。重庆市渝中区经过某校初三年级有位叫的学生，经常、、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习师道德规范中的（A.爱国疲倦时喝茶，或是课后吃口香糖，这种方法属于行为调适法中的（。6.（）是指教师整个系统或某个重要心理机能发生较为严重的病变，导致其不能自主教师心理问题是归因训练中的（）的一种评价方法。称为（）这个案例说明教师（后被责令依法关闭，因为()。是（。英语教师不足为由不予批准在职学习，应该（。为了受教育者的权利，将这一届学生带到高三毕业以后再读（C.学校把社保费用纳入工资，了相关的社保，可以要求学校补缴际上是了未成年人的（）父母不依法履行监护职责，或未成人合法权益的，不适宜的解决主体是（、集体主义、C.爱国主义、集体主义、体验，这是所谓的（。（）29.性家庭教养方式的特点是（A.严格，不B.严格，C.不严格，不D.型型（（C.管（C.（45.()水平的提问可用来帮助学生根据一定的标准来判断材料的价值，教师常用的有46.的教育思想是（形评价的根本目的是（提高质量是教育发展的任务，树立科学的质量观，把（）作为衡量教育质量的《市中长期教育和发展规划纲要（2011-2020》提出要“整全全市教育资源，A、讨好，绝对服从E.（（E.（E.（B.品德是的禀赋C.品德具有相对的稳定性D.（（D、性（（（ese（我们应该直面考试的本质性缺陷，理智地探索考试与发展的路线图和实施方案D.们不会有情绪（）实施素质教育就是全面党的教育方针，以提高国民素质为根本，以培养学生班人（）（）无疑这位老师就没有此种方法的真谛。因为学生在课堂中的学习具有间接认识性（）第二部分第一 第二题分析与设计（35分2013年3月27日的《中国教育报》了原国家教委副的文章，文中引 教师公开 学答D《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，建立健全义务教育均衡2020年，基本实现区域内教育均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义D《市中长期教育和发展规划纲要（2011～2020年（二十三）大力推进依法C其中关爱学生要求：关心爱护全体学生，尊重学生，公正对待学生。对学生CDBCBAABCDC本题是的是教师的权利和义务BB18.A未成人保第六十二条父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者未 的知觉对象就成为背景，而原来的知觉背景转化了知觉的对象。因些注意选择性的规律同22.挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的或干扰，使其需3.型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行 37.平行管理：班既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响问分为由低到高,即知识、理解、运用、分析、综合和评价共6个水平。类提问要求学生对一些观念、价值观、问题的解决办法或行为进行判断或选择,还要求 依校是党的精神，推进依国基本方略的必然要求，是教育事业深化改要依据。（三）推进建设，完善监督（四）加强法制教育，提高法律素质。教育行（五）严格教师管理，教师权益（六）完善学校保护机制，依法保护学生权益。学校《市中长期教育和发展规划纲要（2011-2020》中，第十条:教育。整合全创新学习制度。探索建立宽进严出的成人教育制度。推行市民学习卡制度，建立促进社会培训规范发展。建立信息公告制度，规范管理。开展培训机构评估，加强培2012年教育部，，国家发展委，纠风办发布《关于加强中小学教《未成年人保》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（1）尊重未根据价值的目标指向的不同，情感可分为对物情感，对人情感，对已情感和对殊事物情（1）婴儿期（0-1.5岁基本信任和不信任的心理；（2）儿童期（1.5-3岁：自主与

3.遵级成员的团结与凝聚力；（4）学生的心理健康。容，组织形式，活动方式等方面又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的点：（1）课一）研读课程标准（二）详细研究（三）确定教学目标（四）了解教学情境（五）选择教学策略（六）准备教学（七）设计教学过程错对错对对错对教育方针，以提高国民素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有错教师在实标教学中要根据教学目标的不同做不同的改变，如复习课和讲评课就不需要导入错错第二部分题答 择友标准上，由受功利和情感影响转变为开始有意识地强调思想认识和追求在男女关系上，初中生对男关系较敏感回避，两性距离形式上仍然严格；高在初中阶段，人际关系大多表现为小团体，尤其是。小团体中的学生往往服与老师辩论；有的表现为内心，忧心忡忡向老师求助；教师应对不同的学生用不同的方生自我感悟是的教育方法。这种方法并不是教师对学生给以各种指导和训练，而是第二题分析与设计（35分作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进专业教育向更次发展；为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从的实际出发,制定教师个人五年人。具有事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。（2013-2018年）及措施第一阶段：2013年9---2014年7月一些教育，多参加一些各级各类的比赛，并争取的（3）班级管理：指导第二阶段：20149月-20157第三阶段：20159月-20167第四阶段：2016年9月-2017年7月认真学习骨干教师的教学思想，领悟其独的教学艺术，研究他们的教学风格、教第五阶段：20159月-20167的，升研。节把教践现题争取完成质量较高的教学案例、，通过撰写，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高质量，力争在国家级上，在自己的学科中成言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常自己的不足，一步一个脚印，没有就不会有成长，为此应陪伴一天。坚持写教学后记，在一节课后，及时记下自己