溶液的浓度说课稿

溶液的浓度说课稿一、说教材分析《溶液的浓度》是九年级《化学》(人教版)第九单元课题3第一课时内容。溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。本课知识具有较好的规律性、系统性。学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。二、说学情分析判断某溶液中的溶质和溶剂，但从量的角度来表示溶液的组师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。三、说教学目标的确定(1)掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。(2)初步学会配制一定质量分数的溶液。通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。教学重难点2、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系四、说教学方法教学方法：主要采用讲授法、实验法、合作学习法、讨论法五、说教学过程(一)创景激趣，明确目标课题引入：投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入--展示目标：(教学意图：突出本节课的教学目标。)(二)自主初探、合作释疑环节一：溶质的质量分数的概念1.提问：同样多的红糖水哪杯最浓同样多的两杯白糖水哪杯最甜含糖多少浓到什么程度总结：通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。日常生产中用到的溶液浓度都是确定的。比如农业上喷洒药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木.因此，我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给配制溶液并找到溶液组成的一(教学意图：结合生活生产实际引入新课，符合从生活走为课堂增添活力。鼓励学生激起兴趣，提高信心。)2.[实验9-7]师生合作演示：配成溶液后对比。[实验9-8]配制不同浓度的两种氯化钠溶液并作对比。味道来判断溶3.归纳得出溶质质量分数的概念、溶质质量分数的计算公式、溶质质量分数的意义。(教师强调注意事项)4.(1)讨论与交流：①生理盐水中氯化钠的质量分数为(2)求算：实验9—7、8中溶质的质量分数。(3)对溶质的质量分数进行转换，并作填表练习。 (4)填表：将硫酸铜溶液分别进行下列变化：分成三份、加水、加入溶质、蒸发少量水时，溶质的质量、溶剂的质量、溶液的质量和溶液的浓度如何变化？(设计意图：巩固对溶质质量分数及其变形公式的应用过渡到下一环节的教学)环节二：有关溶质质量分数的计算[题型一]：关溶质、溶剂和溶液之间的换算计算的依据：[题型二]：饱和溶液中溶质的质量分数计算1、讨论一(设计意图：引出溶解度和溶质质量分数之间的关系，以及引出下一计算题型)2、讨论二(设计意图：为了说明在一定温度下的饱和溶液2[题型三]：有关溶液稀释或浓缩的计算质量如何变化如何解决有关溶液稀释的计算2.计算的依据：稀释前溶质质量=稀释后溶质质量浓缩前1.分析：通过判断一道有关化学方程式的计