综合素质评价总结

综合素质评价总结综合素质评价总结初一二班许华彤综合素质评价已经紧锣密鼓的运行了一年的时间了，在这一年里我们系力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。?(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差(五)互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。(一)、公民道德素养?、遵纪守法?①学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言梯等过道时靠右行、不争抢。?2、明礼诚信①与他人平等、友好相处、懂礼3、自尊乐群?①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。②能够自我反省，有错即改。③积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己同完成任务。?4、遵守公德?①爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。②不在公共场所大斗争，善于斗争，学会自救自护。?约水电。不攀比消费，不乱花思想道德卡：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，(爱祖国、爱人民、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等)积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美(二)、学习态度与能力?极计划。②使用多种有效的学习方法。③3、学业表现?①课堂表现优秀、板演、回答问题等质量高。②作业质量高。③(三)、实践与创新?1、实践能力?①绘图、实验操作等学习环节表现良好。②积极参加各类实践、解独到，能够创造性解决问题。?步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在(四)、运动与健康?3、生活健康①坚持锻炼身体与参加体育活动。②讲卫生、生活习惯良好，生活体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务(五)、审美与表现?种艺术活动。分保存。有时实际优秀的学生因这项规定的限制不能往往为了达到系统规定的分数段人数，而故意去控过程中，学生打高，或者对于自己不喜欢的同学故意把分数打个人喜好做出的评价，评价本身不够准确。人为感情因素干扰过大。?象较严重的问题，这学期我实行了科代表日统计方代表，这样既保证卡不丢失，也让得卡学生能回家向家长展示自己的成绩。2、针对每周五卡片统计时候工作量太大，负责统计的学生常常要耗费大量的时间去统计的问题，我给每个科代表发放了一张学生花名，科代表每天只需为得卡同学划勾即可，到周五按卡类按学生统计，这样既不会出错，又提高了效合起来，而且增加了奖励项目，让这些学困生可以通过其他良好表现得卡加有了明显进步。4、随着时间的推移，学生对得卡热情的下降，而且综合素质评价的分数对于学生的进步所起作用不大。由于学业繁忙、物质条件不足等因素，学生对于综合素质评价的平台基本属于不了解状态，阶段性综合评价的分数以及得卡数量在发布到网上之后，基本上没有学生去看、去了解老师和同学对他的评价，无法起到对学生进步的激励作用。针对这种情况,我将学生安好中差四人一组分组考理本组成员,每个学生的得分不仅代表个人,也代表小组,周末进行总结评比,差组接受优秀小组的惩罚,如做值日、俯卧撑等，这样使每一个同学都有了集体观念，整个班级面貌有了明显改