培养大学生领袖气质草稿

如何培养大学生的领袖气质草稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 如何培养大学生领袖气质一、领袖气质的内涵 1（一）领袖气质的定义 1（二）领袖气质的基础 2（三）领袖气质的要素 2（四）领袖气质的类型 3二、如何培养大学生领袖气质 3（一）个人修养与大学生领袖气质的培养 3（二）学生社团与大学生领袖气质的培养 3三、台湾学生社团的其本情况 3（一）台湾学生筹组社团通常有三个要素 3（二）台湾社团的功能 3（三）台湾社团的发展现状 3一、领袖气质的内涵（一）领袖气质的定义在任何一个团体中，总有某一个人充当着核心的角色，他的言行能够被团体认可，并指引着团体的某一些决策和行动。我们可以把这种人所具备的人格魅力称为：“领袖气质”。领袖气质是未来对人才的要求，是在未来社会竞争中有实力获得成功的人的一种素质。一个组织、一个企业、一个单位需要具有领袖气质的人带领前进。培养学生领袖气质，就是培养有中国灵魂和有世界眼光的现代人具体素质之一；就是培养“秀外慧中、乐学笃行”具体提法，是“培养学生成为人格与身心发展兼优，知识与能力基础兼优，人文与科技素养兼优，个性得到健康发展”的人才和培养“进取向上的精神、追求卓越的习惯、坦对现实的自信、厚实的知识功底、极强的表现欲望、卓越的表现力、永远的激情”的一种概括和提升。领袖气质的培养不是人人都当领袖，而是一种气质，包括创业意识，组织才能，领导的艺术，具有包容性，和高度的团队责任意识，以及自我牺牲精神。（二）领袖气质的基础领袖气质以“自立精神，共生意识，科学态度，人文精神”作基础。自立精神是指学生在具备一定的知识结构、道德修养以及身心健康的前提下，自主、自理、自治、自信、自强的精神。共生意识是指学生具有与他人合作共事的意识，有与自然、社会合作共生的意识，具有全球视野，历史视野，包括理解祖国的传统文化与历史，理解多元文化的素质态度和一定的外语能力。科学态度是指热爱科学、追求真理的情感，具有实事求是的态度，看待事物的眼光是客观的，解决问题的方法是理性的，特别具有批判精神。人文情怀是指在一定的人文积淀的基础上所形成的对人的深厚情感，包括积极向善，理解他人，同情弱者，既关爱身边的人，又关爱民族、人类，等等。（三）领袖气质的要素1.个人魅力：拥有让人印象深刻、难忘、可靠、亲切、清廉、真诚、正直、值得信赖、勇敢、沉着、冷静等一切领袖必须具有的领袖特质的训练。2.号召力：让你的理念与领导模式被人们接受，并因此成为人们的精神领袖、组织或团体的灵魂人物，能够召集人们迈向共同目标的，并发挥出最大的作用，激发人们自信的品格和品质的训练。3.影响力：使人们心甘情愿地、热心地为实现目标而努力。靠其自身的影响力来影响并引领大众的训练。4.领导力：提高领导部属、统筹全局、运筹帷幄的领导管理能力的训练。5.决策力：看问题全面、透彻、深刻、决策准确果断的能力训练。6.执行力：培养不拘一格的突破性思维方式，“设定目标，坚定不移”的态度，勇挑重担、敢于承担风险的作风的训练。7.控制力：收放自如，适时而变的能力训练。8.沟通力：良好的语言及非语言的畅通无阻的沟通技能训练。9.意志力：以坚强的意志，带领自己的团队，勇敢地克服困难的训练。10.洞察力：高瞻远瞩，细致入微的洞察能力训练。11.创新力：突破传统，不受羁绊，标新立异的能力训练。（四）领袖气质的类型主要分为两大类：多面手型和专家型。多面手型的企业家是商业战略家,他们能绘制宏伟的发展蓝图,更加独立,对改变现实环境有强烈的欲望,也更具有冒险意识；专家型企业家则是杰出的战术家,他们更偏爱在自己熟悉的领地攻城拔寨,对每一个商业细节都苛刻异常,更期望在一个稳定和安全的环境下大展身手。多面手型1.开拓者。这类企业家野心勃勃、乐于接受挑战,并有明确的事业目标,在商场上是好斗分子,常常用扫荡竞争对手的方式来获得成功。他们总是精力充沛,具有强烈的行为动机和应变能力。总是在寻求改变,否则就会感到非常乏味。这类企业家注重逻辑分析,并且是个典型的现实主义者,倾向于通过事实作出决定而不是感情。优势：制药、金融、法律咨询和技术领域是这类企业家的优势行业。这类企业家面临的挑战是如何与旁人更好地合作。他们可以是杰出的领导者,但不是管理和执行者,多倾听下属的意见很重要。2.干将。非常具有进取心和独立性,乐于接受挑战。在研究中发现,创业者的大多数属于这类型,他们对任何事情都表现得很主动,对紧急事务的处理总是雷厉风行,是典型的好领导和杰出的管理人员,对自己和周围的人都极具感染力。优势：他们对陌生环境具有天生的应变和学习能力,因此他们善于投资或开拓一个完全陌生的领域,所以不必担心陌生环境带来的不知所措。3.管理者。支配欲和独立性很强,一旦有明确的目标便会全力以赴。身边的随从和下属在这类企业家看来是实现事业目标的工具,因而会忽视平等地对待他人,也因为这种直率风格而在不知情的情况下冒犯他人。优势：伟大的幕后领导人,善于处理企业各个系统、观点、观念和技术之间的关系。他们能清晰地分辨和制定企业的近期目标和远期目标。但如何管理员工对他们而言则是重要和困难的工作,因此应该雇用那些善于倾听员工和处理人际关系的下属。4.激励者。极高的社会交往能力,很强的统治欲和独立性。这些气质将有助于企业家在重压和复杂环境下出色完成工作。这类企业家也是出色的合作者和协调者,与他人愉快地工作是他们的本性。优势：天生为零售业而生,人际关系越复杂的行业越能显示他们的才华。难缠的客户和激烈的讨论都能被他们轻松化解,他们行动的原则是感受、感觉和发现。专家型1.权威者。他们是整个企业甚至社会的中流砥柱。他们可能不是最出色的创业者,却是企业最重要的执行者。他们做事细致又有策略,富有责任感和合作精神,严格遵守规则程序,处事谨慎、深思熟虑,同时具有较强的忍耐力和宽容度。更倾向于合作而不是竞争,甚至将客户也视作家庭成员的一部分。优势：权威者并非是天生的企业家,他们往往因各种机遇意外成为商业领袖,他们更乐意帮助别人。2.合作者。合作者与权威者首要的区别就是前者具有交际的天赋,他们是人群的润滑剂。凭借着与人处事的能力,通过影响他人获得自己所需,这也意味着所有人都可能是他们的商业伙伴。这类商业领袖的最佳搭档是那些对开拓新事业极富攻击性的人物。对冷言冷语、挑衅话题,这类企业家具有天生的免疫力,他们是执行和计划的最佳人选。优势：消费服务类和零售业是最能体现这一天赋的地方。从职业前途看,合作者在既定的商业构架中能游刃有余,他们也是杰出的市场销售。3.权谋者。一刻不得安宁,享受着工作压力带来的愉悦。他们非常容易改变已有的想法,并迅速适应新环境,总是凭着本能选择正确的方向。权谋者被认为是专家型企业中最富有领袖气质的一种形态,具有良好的人际交往和明确的行为动机,是取得成果的重要因素。优势：雇用一位强有力的、善于解决问题并承担责任的伙伴或雇员,可以使事业一帆风顺。二、如何培养大学生领袖气质（一）个人修养与大学生领袖气质的培养大学生在团体中树立自己的权威形象，培养自己的“领袖气质”，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期的积累和有意识的锻炼。1、培养领袖气质，要具备广博的知识。只有具备更广阔的，超越一般人的广博学识，才有可能成长为未来的领袖型人才。大学生在大学期间要好好利用学校的各种学习资源，大量的扩充知识面，让自己拥有远远超越同龄人知识面的内容，以及更广泛的深度和广度，并且要注意所学知识的实用性和科学性，让自己具备未来的领袖人才所需的知识储备。2、培养领袖气质，要自动自发的学习。在知识型社会，只有热爱学习，自动自发的学生，才有可能跟上不断变化和发展的世界。只有这种学生才有可能成为未来的领袖型人才。3、培养领袖气质，必然需要关注社会，积极参与并善于人际互动。在平时，大学生要积参与服务社会的各种义工活动，学习与各形各色的陌生人打交道，培养自己的社会适应能力，培养自己的社会责任感和使命感。4、培养领袖气质，要有积极思考和怀疑精神。积极思考和怀疑精神是所有领袖型人物必备的思维素质。5、培养领袖气质，要锻炼承受压力的能力。领袖是富有活力和精力充沛的群体，他的身体和意志，需要能够承担其他人所不能承受的压力，也要具有其他人所不具备的动力和耐力。6、培养领袖气质，要培养了解和洞察人性的能力，并且善于控制和改善自己的心理和行为。7、培养领袖气质，要有服务的意识。领袖人物不是高高在上，等待别人来侍候的权贵；而是以突出的能力服务社会的贡献者，是通过利益他人来成就自己的卓越者。领袖和官员是有区别的：“领袖”不是“官员”。“官员”是上级任命的职务，“领袖”是群众心中认定的卓越者；“领袖”是一种为人品质的优秀标准，而“官员”是一种组织的行政级别；“领袖”是内在素质的自然体现，“官员”是外在权力的标志地位。领袖能赢得民众内心的服膺和向往，而官员则是依靠外在的权力让民众顺从和惧怕。8、培养领袖气质，要从小事做起。领袖是从事细节的专家，是从身边小事做起的行动者，不是目空一切，眼高手低的“大人物”。中国传统文化要求“修齐治平”，领袖是从完善自我做起，从和睦家庭做起，从帮助身边人做起的。（二）学生社团与大学生领袖气质的培养1、学生社团的文化土壤——校园文化（1）校园文化的内涵校园文化的定义校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动具体到大学校园文化，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。在这种由大学生自己为主体营造的人文环境和文化氛围中，有校园特色的人际关系、生活方式以及由大学生参与的报刊、讲座、社团及其他科学文化体育活动和各类文化设施会作为校园文化的主要特征充盈着大学校园的各方面建设，从而使得大学校园更富有生机和活力。校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。扰人心怀，催人思索，引人前行或诱人堕落。校园文化是常新的，而且是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。校园文化的特征第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。第二，渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的校园文化的与学生社团学生社团是校园文化的具体表现形式，校园文化是产生学生社团的文化和精神土壤，健康的校园文化有利于产生积极向上的学生社团，有利于学生身心的健康发展。2、学生社团的内涵（1）学生社团的定义学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。（2）学生社团的特征第一，自发性。学生社团的成立，主要来自同学们的自发热情；第二，自主性。学生让团的内部管理、活动设计和发展方向，一般由学生自主决定，老师做好指导工作；第三，群众性。学生社团作为校园生活的重要组成部分，具有广泛的群众基础；第四，专门性。许多社团要求十分专业化的知识或技能(例如管弦乐队、网页制作协会等)，体现出专门性的特点；第五，松散性。主要表现在两个方面：其一，社团成员一般享有退出社团的自由，人员组成并不稳定；其二，有不少社团自生自灭。（3）学生社团的功能校园文化具有很好的教育功能、导向功能、凝聚功能，社团是校园文化的具体表现形式之一。学生根据自己所学专业和个人的兴趣爱好自愿组织和参加的各种社团活动，能较好地发挥学生在加强素质教育过程中的主动性和自我教育的功能，有益于学生在满足自我需要的同时，通过广泛的渠道来锻炼才干、增长知识、活跃思想、启迪思维、调节情绪、发展个性、实现价值、促进全面素质的提高，其作用主要表现为以下几方面：第一、有利于加强大学生思想品德修养，培养集体主义观念，促进正确的人生观、价值观的形成。思想品德是决定一个人政治方向和怎样做人的大问题。通过健康向上的大学生社团群体组织的一系列诸如政策理论学习、人生价值探讨、社会热点问题讨论等活动，能激发他们的政治热情和爱国热情，使他们增强历史使命感和时代责任感，自觉地关心国家的前途和命运，树立为祖国而奋斗的远大理想；通过参与社团活动，他们可以亲身体验到集体活动的乐趣和集体的力量，从而能够增强集体荣誉感，进一步认清个人与集体的关系，树立全局的观念、集体的观念；通过认可社团的章程，能使大学生自觉地规范自我、约束自我、培养公德意识、领悟做人道理，从而促进良好行为规范的养成。第二、有利于提高大学生的知识水平和专业技能根据专业特点组建的学生社团，可以促进学生专业知识的学习和消化，如广泛存在于大学校园中的英语协会、文学社、电脑协会、无线电协会、数学爱好者协会等社团，通过知识讲座、作品交流、参观考察、竞赛、义务服务等方式，不仅可以使学生所学的知识得到不断强化，更重要的是通过多种活动锻炼了学生思维能力，激发了学生的兴趣%增强了学生学习的自觉性，从而养成乐于学习、勤于思考、大胆创新的好习惯，在社团中，大学生还可以将所学的专业知识服务于社会，从而起到开阔视野、拓宽知识面、不断提高专业技能的效果。第三、有利于大学生身心健康地发展当今大学生，根据其年龄阶段的特点，心理发展正在走向成熟，心理承受能力亟待提高，尤其是一年级新生正处于从中学向大学的过渡期，入学前他们踌躇满志，深感自己是同龄人中的佼佼者，入校后，发现尖子荟萃。比自己强的大有人在，容易产生失落感和心理障碍，依靠班集体是他们解决这一矛盾的主要途径。而参加社团组织也为他们表现自我、发展个性创造了良机，社团内部宽松和谐的环境，有共同兴趣爱好的社团成员间的交流、接触、能帮助他们尽快地建立良好的人际关系，更快地适应大学生活。所以，健康有益的社团活动能促进大学生政治上的进步、思想上的成熟、文化素质和身心素质的提高，有利于人才的全面培养。第四、有利于大学生广泛参与社会实践训练，增强社会责任感江泽民同志在北大百年校庆上指出，广大青年要做到坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，学生社团为广大学生提供了参与社会实践的广阔舞台，学生在参与实践的过程中，可以更多地了解国情民情，增强社会责任感和历史使命感，从而更加发奋学习。第五、有利于繁荣校园文化，促进校风建设学生是校园文化建设的主体、丰富多彩、形式多样的社团活动是校园文化建设的重要内容和方式。目前，高校学生社团发展非常迅速，社团数量的增加和社团成员的增多，给校园文化的发展和繁荣提供了很好的群众基础，精彩纷呈的社团活动和广大学生良好的精神风貌，给校园文化注入了巨大的生机和活力，对建设良好的校风、学风起到了巨大的促进作用，也对高校精神文明建设起到了积极的推动作用，有利于学校各项工作的开展，从而使高校充分发挥其育人职能。为国家和社会培养出合格人才。3、学生社团与领袖气质的培养学生社团能有效的锻炼学生的沟通能力、协调能力、组织能力、决策能力等各种能力，是积累领袖资源、培养领袖气质的载体和平台。（1）世界著名大学耶鲁就十分注重通过学生社团来培养学生的领袖气质，并取得了令世人瞩目的成绩耶鲁大学是美国最早成立的3所大学之一，有别于其他研究型大学的一个显著特点是注重培养领袖。截至目前，耶鲁大学已经培养了5位美国总统。其中最近的3位，布什父子和克林顿均毕业于耶鲁大学。耶鲁大学不仅培养了站在政治舞台上的人物，还培养了美国金融帝国的基础，所培养的美国大公司的领袖人物比其他任何大学都多，包括533位耶鲁毕业生曾任美国国会议员和著名商业公司的领导者，如可口可乐、宝洁、高盛公司和摩根集团等。美国现任副总统切尼、第一个通过民选当选参议员的美国前第一夫人希拉里、民主党副总统候选人利伯曼、前国务卿范锡、前国务卿万斯、印第安纳州州长罗伯特·奥尔、密苏里州州长约翰·阿合克罗夫特、俄亥俄州州长理查德·塞莱斯特等，电报的发明者摩尔斯，词典编纂学家诺亚·韦伯斯特，演员梅丽尔·斯特里普、保罗·纽曼，还有那位著名的美国民族英雄内森·黑尔等也都是耶鲁毕业生。除此以外，耶鲁的毕业生中还有3位诺贝尔物理学奖、5位诺贝尔化学奖、8位诺贝尔文学奖和80位普利策新闻奖、格莱美奖等奖项的获奖者。耶鲁成为造就人类社会各个层面领袖的摇篮。耶鲁大学为何能培养如此多的领袖人物呢？莱温教授微笑着道出了其中的秘诀：“耶鲁大学特别鼓励学生参加课外活动，在课外活动中培养学生的领导能力。耶鲁大学现有200多个学生社团活跃在校园中，包括辩论赛协会、新闻协会、音乐协会、社区服务协会以及政治团体等等。“学生社团是培养未来领导人素质的实验室，小布什在校时就曾经积极参与学生社团活动，这对他日后担任总统起到了很大作用。”莱温教授称。有人问耶鲁大学校长:耶鲁为什么能为国家和世界培养那么多领袖呢？耶鲁大学校长说，所有后来成为总统的，都是在各种各样学生社团中担任过领导职位的学生。社会工作是同样重要的学习和锻炼，是重要的“第二课堂”!总统、领袖式的人物(包括学术领军人物)都是从这些组织中培养出来的。耶鲁大学培养领袖的秘密组织——骷髅会耶鲁大学培养如此之多的领袖人物的另一个秘密就在于，它有一个名为“骷髅会”的秘密精英社团。能够选入“骷髅会”的都是耶鲁大学最优秀、最聪颖的学生。经过173年的自我繁衍，其会员遍布在白宫、内阁、参众两院、最高法院、中央情报局等部门及一些大企业、大财团。“骷髅会”成立于1832年，其发起人是威廉·拉塞尔将军和阿方索·塔夫特。被征选的会员必须符合下列条件：出身美国东部豪门，家世显赫，最好是从英国移民、带有贵族血统的家族成员；中学阶段最好在美国贵族寄宿学校上过学，具有团结精神，善于恪守秘密；爱好体育，具有体育竞争精神，最好有军队服役经历，具有“斯巴达”式的战士气质；征选对象是耶鲁大学三年级学生(毕业那一年正好加入“骷髅会”)。只要加入了“骷髅会”，无论在从商还是从政道路上，组织内成员都能得到该组织其他成员的鼎力相助。（2）许多世界名人在学生时期参加的社团，培养了领袖气质，对以后事业发展产生了重要的作用鲁伯特·默多克鲁伯特·默多克（RupertMurdoch）出身于澳大利亚墨尔本以南30英里的一个农场的美国著名新闻和媒体经营者，他目前是新闻集团的主要股东，董事长兼行政总裁。以股票市值来计算，新闻集团已是世界上最大的跨国媒体集团。1947年，16岁的鲁帕特·默多克开始参加校园活动和学生社团，并逐渐成为令人瞩目的风流人物。他担任了校报《科利欧信使报》的编辑，并经常登上讲演社的讲坛，纵论天下大事。院刊《科利欧人》评价他参加的一次辩论说：“默多克对经济统计的了解令观众惊叹。”此时鲁帕特·默多克的思想观点已经有几分激进。在一场关于公立学校制度的辩论中，他争辩说他不懂得为什么仅凭出身富家这一点，一些本来不配的人就应该享受优越的教育！还有一次，他在辩论中反对取缔工会组织，说工会之所以应当留存，原因之一是还存在雇佣者联盟。这番议论在学校引起了轩然大波，尽管鲁帕特·默多克宣称自己“不是共产分子”，但他实际上成了激进派的代表。1947年，鲁帕特·默多克创办了他的第一份刊物——《假如复生》，作为原文学社团刊物《假如》的续刊。他的办刊宗旨是让所有人畅所欲言，为此他网罗了一批学生中的精英为撰稿人。文章题材广泛，包罗万象，有倡导艺术的评论，有批判“白澳”种族主义政策的文章，也有关于社会主义的争鸣。杂志图文并茂，引人入胜。年末，鲁帕特荣获“德兰西传播知识奖”。少年时期的社团经历，培养了鲁伯特·默多克的领袖气质，为以后事业的发展奠定了基础。毛泽东毛泽东青年时期组织发起的新民学会对毛泽东领袖气质的培养起了重要的作用，并且这个学生社团培养了一大批领袖气质出众的革命领导者。新民学会是五四时期出现较早的一个社团，其成员虽都是湖南青年，但影响远远超出了湖南省界。１９１８年４月１４日成立时，基本会员有２１人，１９２０年底发展到７０余人。毛泽东、蔡和森是新民学会的主要发起人，成员还包括李维汉、向警予、蔡畅、谢觉哉等。学会初建时，“以革新学术，砥砺品行，改良人心风俗为宗旨”。当选为学会干事的毛泽东力争把它建成一个革命团体，主张不出风头，脚踏实地，多做实际工作。在他努力下，新民学会成了湖南革命运动的核心，在五四运动、驱张运动（驱逐军阀张敬尧）以及早期的马克思主义宣传中，发挥了重要作用。１９２０年５月，毛泽东在上海半淞园主持在沪会员会议，讨论确定学会的态度是“潜在切实，不务虚荣，不出风头”。同年７月，旅居法国的会员在蒙塔尔集会，议定学会方针为“改造中国与世界”，但在改造方法上出现分歧和争论：以蔡和森为首的革命派主张走十月革命的道路，组织共产党，实行无产阶级专政；改良派则反对走十月革命的道路，主张“温和的革命”。毛泽东１２月１日去信，对蔡和森等主张“表示深切的赞同”。１９２１年１月，在长沙的会员召开新年大会，毛泽东发表重要讲话，重申学会方针应为“改造中国与世界”，批判了形形色色的改良主义，认为最宜采用“缴烈方法的共产主义，即所谓劳农主义”。毛泽东还和蔡和森通过书信来住，为创建共产党做理论上和组织上的准备。在他们的影响下，不少会员接受了马克思主义，后来参加了共产党。中国共产党正式建立后，新民学会便逐渐停止了活动。（3）五四时期的学生社团，培养了大批具有领袖气质的人才五四时期是新旧交替、“百舸争流”的年代，“以天下为己任”的情怀，让他们拥有恍若古代士大夫的广阔；作为初初崛起的近代青年，他们又产生了前所未有的清新。他们尽得新之美、旧之善。历史以最神秘的造化，在一个最惨淡、最苦痛的人间，生化了一群最自由挥洒、最意象寥廓的青年……五四时期，是一个产生领袖的时期。少年中国学会：是“五四”时期一些不满现状、主张社会改造的青年组成。昔日马志尼在西方创造“少年意大利”的历史令他们向往，全心全意立志在东方创造一个“少年中国”。１９１８年６月３０日发起筹备，翌年７月１日正式成立。发起人是王光祈、周太玄、李大钊、陈愚生、曾琦、雷宝菁、张梦九。\o"毛泽东"毛泽东、\o"恽代英"恽代英、\o"邓中夏"邓中夏、\o"杨贤江"杨贤江、\o"高君宇"高君宇、\o"李达"李达、\o"黄日葵"黄日葵、\o"缪伯英"缪伯英、\o"蔡和森"蔡和森、\o"赵世炎"赵世炎、\o"张闻天"张闻天、\o"许德珩"许德珩等进步学生都参加了这个组织，而且他们中的一部分还起到了重要的领导作用。这个学会的宗旨是“本科学的精神为社会活动，以创造少年中国”。国民社：１９１８年５月，广大中国留学生因反对《中日共同防敌军事协定》罢学归国后，曾在上海成立了学生救国团。５月２１日，北京两千多名学生前往新华门总统府请愿，要求取消中日军事协定。这次请愿虽无结果，但学生们却组织了起来，成立了学生救国会。当年暑假，救国会代表许德珩等南下联络，得到了天津、济南、南京、上海等地学生的积极支持，最后成立了全国性的学生救国会。为便于