20221028欧阳乐：《金色的草地》第2课时教学设计.d

《金色的草地》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在反复深入读文的基础上，读出对大自然的热爱之情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣，知道草地变色的原因。3、通过品读课文引导学生感受观察发现的乐趣，学习作者先描写叙述发现的现象，再写出通过观察发现现象产生的原因的写作方法。教学重难点：1、让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然、了解自然的意识。2、通过品读课文引导学生感受观察发现的乐趣，学习作者先描写叙述发现的现象，再写出通过观察发现现象产生的原因的写作方法。教学过程：一、链接疑问，导入新课1、同学们，这节课，我们继续来学习苏联作家普里什文写的《金色的草地》。读课题。2、上节课有同学产生了这样的疑问：草地一般都是绿色的,这片草地却是金色的，为什么（因为草地上开满了蒲公英花）二、研读文本，读中释疑（一）再现情境,发现乐趣1（出示图片）如果你们置身在这样一片开满蒲公英花的草地中,你们会干什么你们的想法真丰富2（出示课文插图）在这样的草地上玩耍真开心。看，作者和他的弟弟在草地上是怎样玩耍的请你读一读第2自然段，并试着做一做他们的表情和动作。3、他们在草地上是怎样玩耍的谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景一位同学读第2自然段。其余同学仔细观察，看看他们有没有表演出文中的表情和动作4、你们来说一说他们表演得怎样（师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。评价的同学说一说这些的意思，并演一演）（你抓住了关键词语来感受他们的表演，你真会评价！）（你读的真细致，评价很到位！）我们的两位小演员表演得真好，将动作、表情演绎得活灵活现。5、作者在这样一片草地上玩耍时，是怎样的心情（快乐）能不能用你的朗读，读出来（指名读）6、蒲公英本不引人注目,然而作者通过“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,让我们感受到了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，让我们带着快乐的心情一起读一读第2自然段。（齐读）二留心观察，发现原因蒲公英给作者带来了无穷的乐趣,这也引起了“我”对蒲公英的观察兴趣,下面我们一起探究草地的变化。1、自由朗读第三段,圈出“发现”这个词语，想一想“我”发现了什么[板书：发现]2、读书用心的同学会发现，这一段话作者用了几个“发现”第一次发现：发现现象1、读作者的第一次发现，说说作者从中发现了什么（出示）交流内容：早上的时候，中午的时候，傍晚的时候作者发现了草地变色的现象[板书：发现现象]早上，草地；中午，草地；傍晚，草地。2、这是作者的发现，读一读，看我们又能从作者的文字中发现什么小结：是的，作者是按照时间顺序写的，时间不同，草地的颜色也不同。这样一写，我们读起来就清清楚楚了。这就叫条理清楚。3、作者看到草地并不是金色的，心情是怎样的是的，这奇怪的、疑惑的、惊讶的心情是从哪些词读出来的（并不是，而是，又）4、（指名读）谁来读出作者的这种心情5、还有一个词语引起了老师的思考[变红：看见]这里为什么不也用“发现”，而用“看见”呢（作者之前就发现了草地是金色的。）6、作者用词多么准确，他用极其准确的词语表达了自己的发现和发现的惊奇。第二次发现：发现原因1、请你接着读作者的第二次发现，看看又发现什么（蒲公英的花瓣是合拢的）早上，草地，因为蒲公英；中午，草地，因为蒲公英；傍晚，草地，因为蒲公英。2、这就是作者的第二次发现，发现草地变色的原因（板书：原因）。3、作者先写了发现的现象，后写了仔细观察，发现这一现象的原因。我们再来看一看，哪一句话把作者的这两次发现联系在了一起（这是为什么呢）这句话完整地连接前后，我们也要善用这样的连接语。4、作者仔细观察后，觉得草地更可爱、蒲公英更有趣了！蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上，让我们伸出双手，把自己的手掌比作蒲公英，做着动作读一读。（你们真像一朵朵可爱的蒲公英花，真有趣、真可爱！）（出示花朵合拢、张开的动态图）5、让我们一起来欣赏蒲公英花开、合拢的过程。慢慢地、慢慢地，花谢了，毛茸茸、带着降落伞的种子想要脱离母亲的怀抱，向远方扎根。这时候我们看到的草地将是怎样的请仿照第3自然段说一说。仿说第3自然段。过了一段时间,我去小河边玩耍，远远望去发现草地并不是，而是。我来到草地上，仔细观察，发现。原来，蒲公英，草地就变成色的了。（三）细细品味，发现情感1、这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）2、作者连用了两个感叹句，表达喜爱。不仅如此，作者还说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”为什么这样说呢谁来填一填当我们睡觉了，蒲公英的花瓣就（）了，草地就（）了；当我们起床了，蒲公英的花瓣就（）了，草地就（）了。④作者其实写的是蒲公英花白天开放、晚上合拢的规律，却把蒲公英当作人来写，和人一样睡觉、起床，可见作者对蒲公英很（生答：喜爱）。[板书：喜爱]三、拓展发现，延伸学习1、拓展发现学了这篇文章，你得到了什么启示（板书：仔细观察）蒲公英真神奇，其实在大自然中这样神奇的事物可多了！只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如：向日葵向着太阳转动。仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些事物的变化（夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。）2、课堂总结同学们，你们知道这么多！是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你去发现、去探索！老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现事物