元宵灯会教案一等奖

元宵灯会教案一等奖

1、元宵灯会教案一等奖

活动内容：

社会——元宵花灯会

活动目标：

1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的欢乐。

2、培育幼儿相互关怀、友好相处的良好品质。

活动预备：

1、把幼儿带的花灯布置在教室，教师预备一些新式的灯。

2、预备几个简洁的有关的谜语。

3、欢快的音乐。

活动过程：

一、与幼儿谈话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。

二、让幼儿赏灯。

（1）教师提出观灯的要求。

要求幼儿观看灯的种类、颜色、形态。

（2）幼儿自由结伴观赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。

（3）幼儿观看教师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本事。

三、请幼儿讲灯。

（1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、形状特征及制作的材料，也可以叙述买灯时的情景，留意引导幼儿用完整、连贯的语言进展表述。

（2）请

幼儿说说自己最喜爱的灯。

四、请幼儿玩灯。

在音乐声中，带着幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。

五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后进行“小小灯展”。

2、元宵灯会教案一等奖

活动目标：

1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

2、尝试带着小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

3、体验和大家一起过节的欢乐。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备：

1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

2、幼儿已初步了解元宵节的来历学问，并带一盏自制的花灯。

3、将幼儿的花灯布置在活动室四周。

4、米粉、豆沙馅若干。

活动过程：

1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

引导幼儿向小班弟弟妹妹叙述自己对元宵节的阅历。

教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

2、教师和幼儿一起包元宵。

师幼沟通包元宵的方法。

幼儿一起玩包元宵。

教师提示幼儿洗洁净手，并指导幼儿做元宵。

3、幼儿玩花灯。

幼儿观赏大家带来的花灯。

教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜爱的花灯。

幼儿到户外玩灯。

教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的欢乐。

活动反思：

本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

3、元宵灯会教案一等奖

活动目标：

1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的欢乐。

2、培育幼儿相互关怀、友好相处的良好品质。

活动预备：

1、把幼儿带的花灯布置在教室，教师预备一些新式的灯。

2、预备几个简洁的有关的谜语。

3、欢快的音乐。

活动过程：一、与幼儿谈话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。

二、让幼儿赏灯。

（1）教师提出观灯的要求——要求幼儿观看灯的种类、颜色、形态。

（2）幼儿自由结伴观赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。

（3）幼儿观看教师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本事。

三、请幼儿讲灯。

（1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、形状特征及制作的材料，也可以叙述买灯时的情景，留意引导幼儿用完整、连贯的语言进展表述。

（2）请幼儿说说自己最喜爱的灯。

四、请幼儿玩灯——在音乐声中，带着幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。

五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后进行“小小灯展”。

活动点评：当前人们盛行过洋节，我们自己的节日往往被忽视了，为了把我们中华民族的文化遗产传承下去，我们的幼儿教师从娃娃抓起，进展传统教育，做得特别好。而且在教学方法上，能够使幼儿参加进来，调动了幼儿学习的积积极性。

4、元宵灯会教案一等奖

活动目标

1、熟悉元宵节及花灯，并初步感受民俗曲风。

2、通过肢体造型、乐器感应重音。

3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备

音乐CD，CD播放机

花灯图片，鼓、打棒

活动重难点

通过肢体造型、乐器感应重音

活动过程

1、暖身活动

师：今日教师带你们逛灯会，让我们听着鼓声踏着有序的节奏动身吧！（教师敲鼓，幼儿随节奏的快慢迈着前进的`步伐，每到完毕局部，幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。）

2、熟悉元宵节和花灯

（1）谈话（出示花灯图片）

提问：你看到了什么样的花灯？我们来学一学花灯的样子吧？

在哪里可以看到花灯呢？什么时候可以看到各种各样的花灯？

（2）小结：农历正月十五日是元宵节，夜晚小朋友提着灯笼外出，街道上张灯结彩，庙会上人山人海，特别喧闹。

3、肢体造型感应重音

（1）有一首曲子讲的是元宵灯会的事情，让我们一起来听一听吧！听了这说曲子，让幼儿说说自己的感受。

拍子：拍腿感应拍子

重音：拍地板感应重音

（2）引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。

（3）引导幼儿发觉重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感应了重音，重音局部由什么不一样吗？

（4）幼儿再次观赏音乐，感应重音。

（5）肢体造型

师：让我们也变成一盏盏漂亮的花灯吧！幼儿随音乐的节拍快步走，在重音处，幼儿做各种花灯造型，教师拍照。

4、乐器感应重音

（1）出示乐器并介绍名称及用法

（2）乐器感应重音

拍子：打棒互敲

重音：铃鼓

（3）幼儿轮换敲奏

5、完毕

小朋友都表现得很棒！能精确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按挨次收好吧！

活动反思：

此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们根本上达成我的预定目标，课堂气氛很活泼，孩子们积极表现，意犹未尽。

为了让孩子们精确的感应重音，在第一环节，我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进，遇到重音时孩子任意做出造型，教师的敲鼓声要有轻重之分，这样孩子才能精确感应重音。

孩子通过身体律动和乐器来感应重音，我通过提问让孩子自己探究感应重音的方式，这样可以满意孩子的探究欲望和即兴表演这一点孩子做得很好，当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节，孩子没有按教师的要求去完成，这是教师应当要求孩子按教师的指定方向，跟随音乐的拍子前进，重音时摆出各种各样的造型。总的来说，孩子的课堂气氛很活泼，积极参加嬉戏，教师要留意的就是每次听音乐之前，教师都要提出要求，语言简洁明白。

5、元宵灯会教案一等奖

1、让幼儿了解我国元宵节的意义及民俗习惯。

2、引导幼儿成分体验传统节日的欢快气氛。

3、培育幼儿尊老爱幼的社会性品质。

1、活动前请家长带幼儿看灯会，给幼儿讲灯，丰富他们对花灯的熟悉；请家长为幼儿预备一盏花灯，带到幼儿园在教室或室外一角布置灯会。

2、请五六位幼儿分别扮装成老人和孩子。

3、元宵、花灯挂图各一幅。

一、忆元宵

出示元宵和花灯的图片，引起幼儿对元宵节的回忆和谈元宵节的兴趣。

1、看了这幅图想起什么事情。

2、元宵是用什么做的？吃起来什么味？

3、元宵表示什么意思？

二、观灯会

1、教师向幼儿提出观灯要求：要认真观看灯的颜色、外形几特点。

2、幼儿自由结伴观花灯，可与同伴相互介绍自己的花灯特点，然后请同伴到灯会中找出它。

3、插入情景：“老人”带“孩子”观灯，其中一个孩子吵着看不到，老人无奈。观看幼儿怎样处理，必要时赐予指导，是幼儿懂得相互关怀和照看。

三、总结性谈话

6、社会元宵灯会教学反思

中华传统的节日是值得小朋友们去感受领悟其中的博大文化的，怎样让幼儿感受到元宵节的文化传统是需要教师的生动教学的。以下是小编整理的关于大班社会活动的教案《元宵灯会》的教学反思，盼望对你有帮忙！

组织这次教学活动的是我们教学阅历丰富的颜教师，她执教的是大班活动《元宵灯会》，这是一首特别喧闹、欢快，具有浓郁的中国风节庆气氛的曲子。

活动中，我看到了颜教师具有前辈的范儿：上课神态轻松自如，语气温顺悦耳，而且整个活动的流程也特别紧凑，能抓住活动的重难点，向幼儿提出的问题到点到位，毫不拖泥带水。整个活动，颜教师主要以重音及造型为引线，先带着着孩子们以铃鼓拍子的快慢进场，然后在鼓声停时做各种造型；再通过出示各种花灯的图片，让幼儿回忆元宵节的习俗，并能做出各种花灯的造型，为接下的音乐嬉戏做了很好的铺垫。

接下来的观赏及感应音乐的这个环节是我最喜爱的一局部了，由于在这一环节中，颜教师利用屡次播放音乐的时机，让幼儿在不断的观赏中得到不断的学问提升，如：先感应重音，到接下来表现重音，到后面的创编肢体律动表现音乐等等来感应音乐的拍子及对重音的把握；然后引导幼儿创编各种花灯造型来再次感受音乐的喧闹、欢快的心情；最终再通过乐器的演奏来稳固和加深孩子们对音乐的了解，更精确的把握音乐的”拍子与重音。整个环节都是围围着活动的目标及重点来进展的，且做到了层层递进。

观摩了精彩的课例后，再经过何教师的的深入指导，我对“奥尔夫”音乐的熟悉好像更深入了，其中也反思了自己在平常的活动中同样消失的问题，如：

1、在活动前，应依据活动的内容做好相应的预备，比方以各种节奏或者动作来问好，这样不仅为接下来的活动中学习新的内容做好铺垫，还帮忙幼儿稳固和把握各种节奏类型。

2、在活动中消失的各种创编及感应的环节时，我们教师都应当赐予孩子们更多的时间和时机，应当引导幼儿运用不一样的方式去表现自己，如：让幼儿在位置上的变化，像可以坐着、站着表现，或可单人变双人及多人的表现，这样不仅进展幼儿的多维性，又能培育幼儿的合作性。

3、在活动的嬉戏环节中，教师应当在备课时就要想出各种安全又好的方案，并提出来尝试一遍，只有尝试过才能知道哪种方案是最好最适合孩子们的。不仅嬉戏如此，我觉得在活动中的任何一个具有难度的环节，我们都应当深入的去体验一下。

4、在活动中的乐器出示环节，决不能少了让孩子们对各种乐器进展探究这一局部。这一点，我是最身有同感的，曾和孩子们为了铃鼓的多种演奏方法进展沟通过，得到的结果是习惯拍打铃鼓。在这次的教师的指导后，我才明白孩子不是习惯，而是少了探究，假如我们让幼儿无时无刻都有对乐器探究的时机，或许他们习惯的就不只是一种方式了。

以上是我在这次的学习中得到的反思和理解。其实认真回想，我接近“奥尔夫”已有将近5年了，在这些日子里，虽然我们都在不停地探究、反思、进步，但我还是发觉无论时间的长短，只要我每一次去和它接近，都会碰撞出不一样的“火花”，然后凝成“精华”，这是否就是进步？

7、《元宵灯会》观摩教学反思

今日5月5日，我们再一次迎来了何教师亲临本园为大家指导奥尔夫音乐教学的时机，而组织这次教学活动的是我们教学阅历丰富的颜教师，她执教的是大班活动《元宵灯会》，这是一首特别喧闹、欢快，具有浓郁的中国风节庆气氛的曲子。

活动中，我看到了颜教师具有前辈的范儿：上课神态轻松自如，语气温顺悦耳，而且整个活动的流程也特别紧凑，能抓住活动的重难点，向幼儿提出的问题到点到位，毫不拖泥带水。整个活动，颜教师主要以重音及造型为引线，先带着着孩子们以铃鼓拍子的快慢进场，然后在鼓声停时做各种造型；再通过出示各种花灯的图片，让幼儿回忆元宵节的习俗，并能做出各种花灯的造型，为接下的`音乐嬉戏做了很好的铺垫；接下来的观赏及感应音乐的这个环节是我最喜爱的一局部了，由于在这一环节中，颜教师利用屡次播放音乐的时机，让幼儿在不断的观赏中得到不断的学问提升，如：先感应重音，到接下来表现重音，到后面的创编肢体律动表现音乐等等来感应音乐的拍子及对重音的把握；然后引导幼儿创编各种花灯造型来再次感受音乐的喧闹、欢快的心情；最终再通过乐器的演奏来稳固和加深孩子们对音乐的了解，更精确的把握音乐的拍子与重音。整个环节都是围围着活动的目标及重点来进展的，且做到了层层递进。

观摩了精彩的课例后，再经过何教师的的深入指导，我对“奥尔夫”音乐的熟悉好像更深入了，其中也反思了自己在平常的活动中同样消失的问题，如：

1、在活动前，应依据活动的内容做好相应的预备，比方以各种节奏或者动作来问好，这样不仅为接下来的活动中学习新的内容做好铺垫，还帮忙幼儿稳固和把握各种节奏类型。

2、在活动中消失的各种创编及感应的环节时，我们教师都应当赐予孩子们更多的时间和时机，应当引导幼儿运用不一样的方式去表现自己，如：让幼儿在位置上的变化，像可以坐着、站着表现，或可单人变双人及多人的表现，这样不仅进展幼儿的多维性，又能培育幼儿的合作性。

3、在活动的嬉戏环节中，教师应当在备课时就要想出各种安全又好的方案，并提出来尝试一遍，只有尝试过才能知道哪种方案是最好最适合孩子们的。不仅嬉戏如此，我觉得在活动中的任何一个具有难度的环节，我们都应当深入的去体验一下。

4、在活动中的乐器出示环节，决不能少了让孩子们对各种乐器进展探究这一局部。这一点，我是最身有同感的，曾和孩子们为了铃鼓的多种演奏方法进展沟通过，得到的结果是习惯拍打铃鼓。在这次的教师的指导后，我才明白孩子不是习惯，而是少了探究，假如我们让幼儿无时无刻都有对乐器探究的时机，或许他们习惯的就不只是一种方式了。

以上是我在这次的学习中得到的反思和理解。其实认真回想，我接近“奥尔夫”已有将近5年了，在这些日子里，虽然我们都在不停地探究、反思、进步，但我还是发觉无论时间的长短，只要我每一次去和它接近，都会碰撞出不一样的“火花”，然后凝成“精华”，这是否就是进步？

8、闹元宵教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编细心整理的闹元宵教学反思范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

情景描述：今日是幼儿园