美术教案模板9篇

美术教案模板集锦9篇学习领域：造型*表现

教学课时：1课时

教学目标：

1、写生、设计抱负中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包根本构造进展创新设计

2、观赏、比照不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

把握书包的外形、构造和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

一、导入：

师：我们开头上学书包就始终陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今日，我们大家就一起来熟悉一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：我们再来观赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

师：书包的类型是多种多样的，形状、颜色都有很大的区分，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，教师想请几位同学上来向同学们展现一下自己的书包。

三、学生展现书包

生向同学展现自己的书包

（师逐步提出形状、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，表达美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：今日，我们班里要开一个书包超市，特地卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新奇的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇怪、造型独特的将来的书包

五、学生完成作业，教师巡察指导。

六、作业评价（书包展现柜）

教师选择优秀作业把作品插入教师事先预备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学观赏书包作品，并讲出自己喜爱的书包，说明喜爱的理由，教师引导。

七、教师总结。

教学反思：

一：教学思想

我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观看物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的制造力量。由于书包与学生生活有着亲密的联系，因此，这节课也简单激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观看身边的事物，让学生感受四周事物的种类繁多、形态各异、颜色丰富，体验熟识事物带给人的美感，感受生活的美。

二：本课优点

备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的形状千篇一律、缺乏新奇等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现鼓励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言鼓励等，鼓舞学生大

胆表现。我在黑板上进展范画，边画边煽动学生，作品要突出共性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生根本能完本钱课作业。

三，缺乏之处

由于只重视激发学生的创新，忽视了书包的有用功能，忽视了对四周事物的理解观看。在观看物体的时候，要引导学生去发觉书包本身的特征。

四，改良措施

我觉得我在讲解书包时，应当把书包的有用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样学生在创作时可能会考虑设计进去。板书

我的书包

1书包的构造

2书包的颜色

3画画步骤

生的书包。

美术教案篇2

美术：小兔的花衣服

活动目标：

1、学习用油画棒在规定的范围内作画；

2、感受画画的乐趣。

活动重点：给小兔的衣服添画上颜色；

活动难点：

在指定的范围内画画。

活动预备：

1、范画一幅；

2、油画棒人手一份，操作材料人手一份。

活动过程：

1、出示画有小兔的图画，用小兔的口吻向幼儿问好：(小朋友，你们好，你们熟悉我吗？)

提问：

（1）：你们看看小兔今日为什么不快乐呀？

用小兔的口吻说：“你们看看我的衣服一点也不好看，我想穿一件花衣服，”教师：原来小兔是由于衣服不好看才不快乐的。

（2）：你们想一想怎么让小兔的衣服的衣服变美丽呢？

2、教师示范。

提问：你们在看看小兔快乐？

3、幼儿作画；

要求：

（1）必需画在小兔的衣服轮廓线内；

（2）幼儿作画教师巡回指导。

4、评价幼儿作品。

（1）刚刚是教师给小兔穿上了美丽的衣服，现在我们一起来看看你们给小兔穿的衣服美丽吗？请你们找出谁给小兔穿的衣服最美丽。

（2）将幼儿的作品张贴在墙上供大家观赏

美术教案篇3

教材分析：

本课向学生介绍了自然界中奇异的植物—吃虫草，通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇异。教材中供应了局部吃虫草的图片和学生作品，学生通过观看了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的力量，提高运用相关资料的力量，培育学生大胆设计、绘画、制作的力量。

学生分析：

三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像观赏知道并了解，从而产生奇怪，激发同学们绽开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新，独树一帜，把自己的想法大胆表现出来。

教学目标：

1、学问目标:了解有关吃虫草的学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。

2、力量目标：通过观赏、观看、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培育学生大胆进展设计、绘画、制作的力量。

3、情感目标：通过观看了解吃虫草的特点，引起奇怪，激发学习兴趣。培育学生喜爱大自然和喜爱科学的情感。

教学重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。

教学难点：大胆想象、表现新奇奇怪的捕虫器。

教学预备：

吃虫草的教学、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……

教学设计：

一、导入：

大自然中有很多动物和植物，每天，它们之间都会发生很多好玩的故事。今日动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？

播放：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的学问啊？——出示课题《吃虫草》

二、新授：

1、虫子吃草是寻常事，竟然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？

2、下面我们再观赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放）学生争论，汇报。

设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。

设圈套：合拢叶片夹住虫子。

3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，假如你是吃虫草，你会用什么方法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌仿照吃虫草吃虫的过程吗？（小组争论答复）

4、吃虫草为什么要吃虫呢？（学生争论答复）

5、观赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？

猪笼草毛膏草捕蝇草毛毡苔瓶子草、、、、、、它们靠什么吸引校虫呢？

板书:

形——奇

色——艳

味——香

６、观赏学生作品（多媒体）

刚刚，我们了解了许多吃虫草的学问，对吃虫草有了很多熟悉，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。

观看：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看教师是怎样表现吃虫草的？

师示范勾线法：

首先选择用根本形想象吃虫草的形状，要奇怪；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草.

出示彩纸剪贴的作品

强调留意疏密、凹凸、大小、远近的变化，通过观赏作品讲解。

三、练习；你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今日我们将进行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草的最有创意？

作业要求：

１、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。

２、学生创作，教师巡察辅导。

３、辅导要点：构图，捕虫器的造型和细致的描绘。

四、展现评价

谁情愿介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁情愿到前面来说一说你最喜爱那一副作品？

美术教案篇4

活动设想：

动物和孩子有着自然的亲密关系，在孩子童话般的思维中，动物永久是他们的好伙伴。我们班近期开展的主题活动《动物王国》，就正好赐予了孩子一个与动物亲切接触的时机。而新奇、好玩、富有制造力的艺术活动可以带着孩子走进自己的艺术表现世界、走进动物王国。

现代儿童美术活动的重点是赐予儿童更宽阔的想象、表现、制造的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童制造和表现力量。本次活动采纳“借形想象”的方式就是鼓舞幼儿借助原有的形体进展系列想象和制造。孩子们可以先充分地玩颜色，自由地将沾满水粉颜料的刷子，在纸面上尽情拖洒、挥舞，画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的，拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线，在“粉刷匠”嬉戏的情境中，感受颜料消失的机理和块面。再通过引导孩子观看这些色和形，借助随机消失的外形特点，联想躲在画纸中的动物，通过绘画的方式表现出来。并通过对不规章的.色块进展想象、添画，来表现出各种动物的形态及特征。

本次活动旨在最大限度地激发幼儿的想象力，充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣，提高幼儿观赏美、感受美、制造美的力量。

活动目标：

1．尝试用刷子拖色，并能依据不规章的色块进展想象、添画，表现出各种动物。

2．感受动物身上花纹的多样，大胆想象创作，体验创作的乐趣。

活动预备：

刷子、旧抹布、水粉颜料、棉签、报纸、PPT《动物捉迷藏》、人手一张8K铅画纸.

活动过程：

一、创设“粉刷匠”的情境，引起幼儿兴趣。

教师戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引导幼儿伴随《嘻唰唰》的音乐做律动。

师：今日我们要来当小小粉刷匠，让我们听着音乐一起来刷一刷吧。你们认真看哦！（播放嘻唰唰的音乐，教师引导幼儿用不同的刷法）

二、嬉戏导入，探究不同的刷法。

1.探究不同的刷法。

师：刚刚你是怎么刷的呀？（幼儿学一学上下刷）除了上下刷还可以怎么刷呢？（幼儿说一说，学一学）。

教师小结：可以上下刷、也可以转着圆圈刷、波浪形刷、还可以刷得长长的，也可以刷得短短的，刷到外面去也没关系。

2.幼儿听音乐刷色嬉戏。

师：小朋友想不想试一试呀？（幼儿拿起刷子尝试各种刷法）

要求：先舀一小勺颜料在纸上，然后用我们刚刚学的新的刷法来刷，刷出不规章的外形、和别人不一样的外形。

三、借形想象，添画动物花纹

1．集体想象沟通

师：在我们刷出的色块里还藏着很多的小动物呢，我们把他们找出来呀。

首先我们先帮色块宝宝传上贴身小衣服，衣服不大也不小，紧紧贴着色块宝宝的身体。（教师示范画轮廓线）

师：现在我们来看一看、想一想，这个色块像什么动物？转着看看像什么动物？眼睛在什么部位？（幼儿找出，并画下来）

2．观赏PPT，感受动物花纹的多样。

师：小动物身上会有些什么花纹呢？

小动物身上的花纹各不一样，让我们一起来看一看吧。（观赏PPT）

教师小结：大自然真奇妙，给小动物们制造了各不一样的花纹，除了我们今日看到的这些动物有着美丽的花纹，还有许多小动物也有美丽的花纹，我们小朋友以后要留心观看。

3．幼儿创作：添画花纹。

师：我们观赏了这多小动物，现在就要请小朋友为色块宝宝变一变。先给色块宝宝穿上贴身小衣服，然后转一转、看一看，找出小动物，给动物画出眼睛和花纹。

4．幼儿创作，教师指导。

四、观赏作品

1．展现幼儿作品

2．评价作品。

师：这么多动物在一起真喧闹，有谁情愿说说你找到了什么动物。（教师重点评价花纹的创意。）

美术教案篇5

《今日我值日》说课稿

各位评审教师好：

今日我说课的题目是《今日我值日》，出自江西美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书小学美术四年级上册第四课。接下来我将从：教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等几个方面阐述我对本课的熟悉与理解。

一、教材分析

依据美术新课标准我确定本课学习的领域为造型表现，值日是每个学生学习生活中的一局部，通过描绘值日同学，了解人体各部位及其构成的全身动作形态和态势，提高人物画的技能，大胆地描绘出各种动态的人物，教材中出示了几幅学生作品，采纳了线描，水粉，油画棒的表现手法来完成的。

教学目标：

熟悉目标：通过本课的学习，让学生初步了解人物的运动中特征。

力量目标：在了解人物特征的根底上提高人物画技能，能大胆地描绘出各种动态人物。

情感目标：让学生感受生活情趣，喜爱生活。

教学重点：了解人物动态中特征，能运用到美术创作中，用绘画的形式表现自已的生活体验。

教学难点：了解人体各部位及其构成，大胆地描绘出各种动态人物。

二说教法

新课程提出要求转变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生供应丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于把握，使学习过程变得生动好玩，富有人文气息。基于这样的理念，我实行了互动型教学方法。详细表现为在创设情境中争论、体验；在观赏中比拟、探究学习技法，在展现评价中获得胜利体验。

四、教学过程：

说教学过程：

⑴观赏、概括

通过课件让学生观赏平常自己值日时的劳动场景图片，分小组派代表向全班同学介绍某种劳动场景的辛苦、和完成后的喜悦。这样既可以提高孩子们的语言表达力量，

又可以培育孩子们敬重他人劳动成果，及小组合作精神。学生通过图片的分析比拟，总结劳动的根本形体特征动态。，这充分表达了学生自主学习、合作学习、探究学习的新课程理念。为下一步创作供应了良好的铺垫。⑵肢体语言表演

通过刚刚的仔细观看学生已经把握了肢体动作的动态。然后请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生认真观看人物的动态，能用根本形概括出每个动作的特征。利用肢体语言的表演给学生一个表现自己的空间，让学生感受到美术课不再是单一的手的训练，而是多方面学问的融会贯穿。如在教授擦黑板的动态时，让学生仿照做一个动作，立体的动态更形象，更直观地加深了对肢体动态理解，产生一种想动手创作的想法。

让学生充分理解随着肢体的运动，身上的其它部位也会跟随变化，使身体更加协调而不僵硬，从而顺当进入下一环节创作。

4、学生创作。

（A）．播放童声合唱《劳动最荣耀》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊

造新居，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气概，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家喜爱劳动的精神。

（B）．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课。

展现优秀作业，确定学生的进步。教育学生从小喜爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳英勇的一代新人!

我的说课完毕，感谢各位评审！

美术教案篇6

一、活动目标：

1、学习用不同的点、线装饰画面。

2、大胆想象，大胆用色，培育孩子的想象力和对绘画的兴趣。

3、通过亲子合作，增进孩子和父母的情感。

4、加强家园联系，增加教育的透亮度，促进孩子的全面进展。

5、体验活动带来的欢乐。

二、活动预备：

蜡笔、豆子、水粉颜料、蜡光纸、贺卡、画纸

三、活动过程：

一）、开头局部

组织幼儿玩拍手嬉戏

二）、根本局部

1、小朋友们，我们已经画了许多美丽的画了，今日教师也带来了许多美丽的画，你们想不想看看教师带来的都是什么画吗？（请幼儿闭上眼睛，教师出示画我的一家人、红红的大苹果、树爷爷、贺卡、漂亮的桃花）

2、提问“你们喜爱那副画，为什么？”

3、教师一一述说各种画的制作方法。

（1）我的一家人，请小朋友画上自己的一家人，可以添上自己喜爱的一些东西，如太阳、白云、小花、小草等。

（2）红红的大苹果，引导幼儿用红豆一颗颗的粘在纸上、粘的时候要当心哦，不要沾到自己的手了，然后肯定要细心。

（3）树爷爷，引导幼儿知道树爷爷有一片片的叶子，先把纸撕成一条一条的，然后用胶水粘在纸上、要当心纸很简单烂的。

（4）贺卡，引导幼儿自己动手画自己喜爱的，然后可以贴上一些花、星星等。

（5）漂亮的桃花，引导幼儿知道桃花有五片花瓣，用五个手指合在一起就是漂亮的桃花，用手指轻轻一点就可以了。

4、介绍规章。在画画时，用蜡笔的小朋友不行以把蜡笔涂在桌子上了，也不行以弄到衣服上了。粘豆子事，不要把豆子放进鼻子、嘴巴、耳朵里了，不然会有危急的。撕纸事，千万不要把纸弄得处处都是了，不然地面就会很脏了，用胶水时，不要沾到自己的手和衣服了。手教导化时，要当心颜料不要沾到衣服上了，不然衣服就洗不洁净了，也不要弄得地面了，不然地面也脏了，就不美丽了。

5、幼儿分小组操作竞赛，比一比那一组的画的最美丽。请家长轻轻的走到幼儿座位，伴随幼儿一起完成作品。教师一旁指导。

三）、完毕

评比幼儿作品，家长幼儿合影留念。

美术教案篇7

教学目标：

1．引导幼儿熟悉三原色,感知颜色的变化，产生探究颜色变化的兴趣。

2．能在印染画过程中探究颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动重点：

感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动难点：

能发觉两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进展印染。

教学方法与手段:

1、谈话法、示范法、演示法、观看法。

2、多媒体课件。

活动过程：

一．故事导入，引起兴趣。

小朋友们，今日教师向你们介绍三位得意的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的特别快乐，并且感动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？（指明幼儿答）师：结果他们都变成了绿宝宝，你们信任吗?

二、让幼儿感知颜色变化。

1、今日我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？“好了，小朋友认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯！“（教师示范操作）学生观看教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。（师出示课件）2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的快乐的时候，红宝宝来了，黄宝宝观察红宝宝，赶忙跑过去拉她，也感动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思索，猜测。）师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的发觉，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

3、小朋友再想一想，假设红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思索，自由猜测。）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发觉，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么奇妙，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

三、幼儿动手操作，探究颜色变化。

1、师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出很多美丽的图案，（师课件展现范作，幼儿观赏）观赏后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。

这些图案好不好看啊？我们今日也来动手印一印吧！

2、教师示范染纸过程（任意折叠、两色蘸染、当心翻开）。

3、幼儿操作，教师巡察指导。

四、展现幼儿作品，相互观赏作品，说说自己的发觉。

创意设计：

中班的小朋友已经积存了很多颜色的概念，在平常的绘画过程中，对美丽的颜色特殊感兴趣。在一次的绘本阅读《小蓝和小黄》的教学中，孩子们对故事里的“小蓝“和“小黄“都很感兴趣，特殊是“小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色“这个故事情节，小朋友们都感到很奇怪，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：教师，今日故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？……后来，我就在思索：孩子们虽然对各种艳丽的颜色很感兴趣，喜爱用各种颜色画出美丽的不同的图形和图案，但那些颜色都是现成的，顺手就能拿到的，孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少熟悉和感知，特殊是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少阅历，针对这一状况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，想通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化视觉上有直接的感官，最终用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色“印一印“，进展印染画。由于面纸的吸水性和渗透性较强，幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜想，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的新颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学中玩，让幼儿能很快把握颜色的变化。

美术教案篇8

美术课《童年》说课稿

这天我说课的资料是一节美术观赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。

一、说教材

《童年》是小学美术义务教育新课程标准，试验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是布满着无限的感慨。这节美术观赏课向我们展现了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战斗时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们制造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年

1、教学目标

（1）学问目标

回忆童年、观看童年的生活，感受童年的欢乐。

（2）潜力目标

会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会透过观看童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

（3）情感目标

培育学生珍惜此刻，珍惜完善童年生活的情感。

2、教学重点

（1）透过观赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

（2）熟悉中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。

（3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、教学难点

童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

二、说教法

依据三年级学生的学问储藏状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维兴旺的特点，本节课我主要实行了创设情景、观看观赏、思索争论、延长比拟等方法进展教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习专心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展现，来提高学生的学习兴趣。

三、说学法

在观赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过争论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐讨论解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。

四、说教学过程

1、嬉戏引入，激发学习兴趣

学生边唱边做《丢手绢》的嬉戏，嬉戏之后每人拿出自己最宝贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。

（这样设计是创设情景，利用嬉戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之间的沟通，引发学生对童年完善时间的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。）

2、初步感受，提出观赏要求

教师针对童年学生的发言进展小结：我们的童年生活是完善的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们呈现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜爱那幅画。

（这样做使学生很快的进入审美情景，对所观赏的作品有一个大致的了解。）

3、分组学习，沟通审美心得

（1）学生依据自己喜爱的作品分成六个小组。

（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，表达自主学习的初步尝试。）

（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带着组员争论。

A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的学问？

B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些学问？

C、《战斗中成长》组：作品中的仆人翁是谁？你是怎样看出来的？观赏作品后你想到了什么？为什么这么想？

D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿能够看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？

E、《冬天的阳光》组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？

F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？

（所提的问题都很有针对性，比方说：你最想了解作品那方面的学问？观赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观看作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。）

（3）小组争论后，组与组之间沟通，教师针对艺术形式重点引导，比方，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的熟悉，在观赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在观赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。

（透过组级沟通，使全体学生共同共享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。）