2023数学教师工作计划

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新学期一开头，打算做好两个方面的工作：

一、回顾工作中的缺乏，制定改良〔措施〕，实施改良方案。

上学期工作，我认为主要有两个方面的缺乏。⑴听课太少。听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是快速提高自己业务力量的捷径。本学期，我将克服课多时间紧的困难，以及不为懒散找借口，多听本学科以及其他学科优秀老师的课，珍惜每一次学习的机会。⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间。本学期在第一轮复习中肯定努力在备课中做好一切充分预备，合理设计好每一个环节，让同学有充分的时间练习与检测

二、制定好中考复习打算

复习分三个阶段：一轮复习→基础复习、二轮复习→专题训练、三轮复习→摸拟测试

第一阶段要求抓好基础学问，重视易混、易错学问点;基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。

其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思索问题，培育同学的〔发散思维〕;通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维;通过题组教学，使同学把握某一类问题的思索〔方法〕，学会联想与类比，适当进行学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞同学大胆探究与猜测;通过解综合题,培育同学运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对同学力量不同，进行不同系列的练→评→练的教学活动。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。

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本学期我担当九班级(1)(2)两个班的数学教学工作。针对九班级同学的特点及九班级的特别性现打算如下：

一、仔细钻研教材，精益求精

九班级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的预备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特别状况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟识全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让同学得到力量的提升。

二、了解同学学情，做到心中有数

上学期期末测试同学数学平均分为70分，成果一般。优秀率在25%左右。全班级总分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经消失了两极分化的现象。所以升入九班级后，应更重视尖子生的培育，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在力量的训练方面，同学的推理训练和计算力量需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。

三、抓住机会，帮同学树立信念

本学期教材第一章为“二次根式”同学在七班级已有了肯定的基础，同学学起来比较简单。可以抓住这个机会进行小型测验，给同学信念。并且在计算方面使其养成细心、仔细的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高同学的竞争意识，培育同学的合作沟通力量，到达方法互补。

四、有选择的拓宽学问面

在把握教材学问的基础上，鼓舞同学购置与版本相符的资料。如《少年〔智力开发〕报》《点拨》《典中点》等。老师对同学手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应当了如指掌，有预备的应对同学突如其来的问题，不让同学绕远儿。

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一、状况分析

中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的〔教育〕不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。

二、教育目标：

1、熟悉1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。

3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。

4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。

5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问〔阅历〕，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的样子，以及它们在空间的位置等。

三、详细措施：

1.老师依据数学打算按时开展数学活动。

2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿主动操作，探究。

3.结合实际生活中的物品关心幼儿学习，理解数学学问。

4.结合嬉戏活动，操作，稳固数学学问。

5.结合操作卡片，关心幼儿学习上，理解数学学问。

6.家长协作老师，共同关心幼儿学习，理解数学学问。

四，教学进度支配表：

1.我身上的数

2.和数字伴侣做嬉戏

3.举卡片

4.我长大了

5.美丽的月饼盒6.拼彩旗

7.不一样的〔蛋糕〕8.量布做围巾

8.玩具有多少9.几个伴侣在一组

10.图形变变变

11.数字口袋找伴侣

12.大大小小的水果

13.拾落叶

14.分树叶

15.装扮活动室

16.图形宝宝

17.图形变变变

18.各种各样的帽子

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一、指导思想

以学校教育处〔教学工作打算〕为指导，确立使同学“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本讨论。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

二、目标任务

1、开展课堂教学讨论活动，着力改革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。

2、提倡数学组人人参加教研，通过教研活动促进老师的〔反思〕，促进专业成长。

3、主动参与区、校组织的各种活动，争取好成果，为学校争光。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、加强教学讨论，扎实做好常规教学工作：

(1)备课要充分，学习目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出层次性，重在落实，实现“每天清、周周清、月月清”，讲究实效。

(2)做好每天练的工作。狠抓同学的计算与基本技能训练，做到每天2—3分钟口算或者是基本计算训练，以此激发同学学习数学的爱好。

(3)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学教研活动。

2、加强教研工作：

(1)落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要仔细作好分析，制定改良措施。

(2)做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格根据考评标准执行。

(3)教育教研与教育教学离不开教学讨论，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并主动完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习，在同伴互助的基础上提高教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式——老师教，同学学，同学的学习爱好不高，而且不能培育同学的探究力量。在本学期中，我将以参加式为主，运用多种敏捷的〔教学方法〕来激发同学的学习爱好，在教学中对教材要分析，设计每一节课，并准时对每节课进行反思，分析课堂中消失的问题，并准时进行反思记录，发挥自己的特长来吸引同学，使同学喜爱我的课，并能在我的课堂上得到进展，能满意同学成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

3、师德：

(1)自我管理：

作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。

(2)老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、看法与价值观的进展，使真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业，我信任这也是每老师所追求的思想境界。我要使具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代同学观，学会以进展的目光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

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一、指导思想

本着数学优秀老师工作室要成为讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的宗旨，树立为同学及老师服务的工作方针，完善自我，创新创优，逐步形成基于童话育人渗透到数学课堂策略的课例。

二、主要工作。

1、完善工作室制度、拓展工作室教研途径、建立工作室教研机制。

2、结合老师进展的需要实际，切实关心老师解决教学中的实际问题，提教研的质量。

3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。

4、整理汇编初步成果。

三、实施策略。

1、学习：带着充电器上路。

(1)主动学习：每天至少学习半小时，勤于学习，擅长讨论，做到登高望远;本学期工作室成员要围绕推举书目《数学教育哲学理论和实践》《数学教育心理》《〔儿童〕数学学习心理》，开展每月一次的读书沙龙活动，对老师的学习状况进行全面的考评。

(2)唤醒信念。一是在每位成员心中播下进展型老师的“种子”，二是“施肥”，开设“工作室百家讲坛”给成员施“理论之肥”等;三是做名师“追星族”，施“阅历之肥”。进行数学名师的专项讨论，剖析名师的成长轨迹，最大化地发挥名师的专业分散力、品牌影响力与科研引领力。自主地、自由地、伸展地、快速成长。

(3)加强修炼。一要养“站功”，站起来做人，踏踏实实从教，从沉着容做师。二要养“坐功”，坐下来做事，在教育这块园地里站稳脚跟，潜心育人。三要养“心功”：蹲下去做师，和同学公平相处、共同进步。对新手老师、成熟老师、骨干老师、专家老师进行分层培育，以“专业阅读+专业课堂+专业共同体”三专项目为载体，架构以学科带头人、骨干老师为先行者，青年老师主动跟进、分层协同进展的优质老师梯队。

2、讨论：探究群体带教模式

第一个层面即工作室中的几个有阅历的骨干老师集体带教几个青年老师，相互探讨，各取其长;其次个层面是我们组织骨干老师、优秀老师、年轻有为的新老师担当学校的领头人，在工作室的引领与指导下快速地进展，并由这些校级引领老师培植出学校自己的骨干老师，形成引领——进展——再引领——再进展的良性循环。

(1)深化课堂下水积累。围绕本年度的重点“童话育人渗透到数学课堂策略”，有打算地进行课堂教学研讨活动：理论研讨，观课议课，说课示范，探讨提高课堂教学质量的有效策略。工作室将深化课堂，通过观看、听课、评课、商量、沟通等手段促进学员提高教学成效，完善自己的教学风格。同时也为教育教学讨论，取得第一手资料。

(2)追求质效微型课题。围绕“童话育人渗透到数学课堂策略”，各个成员可以设立子课题绽开讨论。“追求质效微型课题”讨论活动的基础上，通过“五个一”工程，即：提出一个要解决的问题，围绕问题做一个设计(教案)，上一节讨论课，写一篇案例或论文，召开一次“追求质效微型课题”研讨(沟通)会。

3、成长：锤炼形成风格

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀老师必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只