大班美术欣赏教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班美术欣赏教案(6篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班美术欣赏教案篇一

教材分析

本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观测把握人物的特性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。

教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观测分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，由于画熟悉的人更简单惟妙惟肖，更简单画出熟悉人的性格和表情，同时也更简单将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。

教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色调等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。

教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。

教材中选用的一些图片，表达了表现的不同手法和不同形式，充分表达了美术教学的过程。1．教学目标

①让学生了解人体成长过程中的比例关系。

②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的优点（优点）。2．教学重点

欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。3，教学难点

对人物神情、动态、比例、色调的恰当把握。

一、组织教学

微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。

二、导入新课

同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观测人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回复)(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明白以后,大量画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和特性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。他在绘画事

业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的宏伟,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,由于他终身都在创造。〞

在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的神态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图):图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过大量这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。

出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观测色调中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意,你们在相互观测和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

三、课堂作业

作业要求:1.观测人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。2.勉励适当运用夸诞和变形的手法来表现对象特征。

3.自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和特性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

4.在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

四、引导评价1.能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系?2.能否将人物肖像生动地表现在画面上?对自己所表现的人物是否满意?被表现的人物(同学)是否满意?3.和同学一起探讨他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并勉励他们提出自己的不同看法。

大班美术欣赏教案篇二

幼儿园美术欣赏教案向日葵(凡高)

1.感受作品绚丽的色调,简单流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.

2.初步了解大画家凡高.活动过程

1.通过谈话导入课题.

教师:小朋友都十分喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.2.出示作品,引导幼儿欣赏.提问:

(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?(2)这幅画上什么颜色多?(黄色)(3)背景是什么颜色?(淡绿色)(4)花是什么颜色?(金黄色橘红色)(5)花瓶是什么颜色?(黄色咖啡色)(6)这些色调放在一起给你什么感觉?(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?

小结:向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么娇艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比较成向日葵.3.向幼儿介绍画家生平.4.学画向日葵.

教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种神态.第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护

我说课的内容是人美版高中课程标准试验教科书——美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国大量城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：

1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻觅解决方案。

（二）重点

城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护往往得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。

（三）难点

文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：

学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

二、教法

讲授、演示、探讨

三、教具

课件

四、教学过程

（一）导入

教师活动：通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？

学生活动：感受、思考并回复，初步了解本课主题。

（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护

这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

提出问题：a、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？b、你觉得应当如何保护他们？

学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回复老师提出的问题。总结出：城市开发和古建筑保护这一问题亟待得到重视，我们必需通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

（三）城市特色与古建筑密不可分。

这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系十分密切，是城市文化的标志和特征。

教师活动：多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：

1、你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？

2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

学生活动：欣赏探讨，回复问题。

师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分衬托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。

教师活动：

1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

2、展示讲解过程中适时提出问题：a、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？b、应当如何协调城市开发和古建筑保护？学生活动：

通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行探讨，并且没组派一个代表发言，阐述自己观点

最终教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是宝贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

（五）、小结本课提醒下节按排。

五、板书设计

本课采用多媒体展示

大班美术欣赏教案篇三

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，加强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。

3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观测力和高明的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。

4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。教学重点：

①让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。

②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术史上有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。教学难点：

①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。②如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。教学准备：

教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平学生准备：在网上搜集相关图片和资料教学时间：一课时教学过程设计：

一、分组探讨：

1、上学期的第一课学习内容是什么？

2、赏析了哪些美术作品？是谁？

3、这些美术作品的美在哪里？

4、当时看了美术作品给你留下最深的印象的什么？

二、小组汇报(略)

三、教师小结引入新课：

上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整齐之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择……

四、学习新课：另一种选择

1、播放课件

2、赏析印象派作品(探讨)

①画家选择了什么？②这时画家追求什么？③他们所画的作品是真实的吗？④我们如何理解《日出·印象》的真实？⑤画家为何选择在船上画睡莲？⑥小结：

印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲求笔触。

3、点彩派作品赏析探讨(播放课件)①点彩派和印象派在表现手法上有什么不同？②点彩派和印象派有什么一致之处？③点彩派和印象派在效果上的什么不同？④小结：

点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取的是“点〞它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。

4、后印象派作品赏析探讨(略)

5、立体派作品赏析探讨：

①立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么？②从两幅范画来看你能看出什么？③树叶的形象能看出来吗？④立体画派追求的是什么效果？

四、课堂小结：

1、分组探讨：

①外国风景画、静物画发展过程中什么？请你描述一下。②从外国风景画、静物画发展过程可以看出什么？举例说明。

2、分组阐述

3、教师小结(略)：

大班美术欣赏教案篇四

小班美术教案：顽皮的梦

设计意图：

孩子们的世界多彩多姿，有的时候常看到他们三三两两地围坐在一起，讲起晚上做的梦，有的幼儿说我昨天梦见：“奥特曼打怪兽〞；还有的说“我梦见妈妈，还有花裙子〞“我还梦见蛋糕了〞，我想既然孩子们这么喜欢探讨梦何不把它都表现出来，于是我选择了这个活动。幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必需考虑幼儿的操作能力和趣味性。因此我选用了便于操作的粘贴添画，教师提供四种背景让幼儿自由选择，孩子们在不同背景的设计下，能力差点的粘贴教师提供的图片，能力强的孩子十分有创意，教师勉励他们添画。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是运用多媒体课件让孩子们去观测画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——特别的我，开展了这个美术活动。活动目标：

1、欣赏绘画作品《顽皮的梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。

2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子大胆用颜色进行表现。活动准备：

a、知识经验：幼儿已把握粘贴技能

b、材料准备：

1、教师准备一部分图片（糖果、裙子、玩具等）

2、幼儿作画工具若干、胶棒、彩笔等

c、环境准备：

1、多媒体课件，梦。

2、四种颜色的大张纸贴在墙上

活动过程：

一、导入活动，出示宝宝的《顽皮的梦》，师生共同欣赏。师：有一个宝宝，今天，我们一起来看看他的梦。

二、通过赏析：引发感受和体验

1、师：宝宝梦到一位什么？他在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）生：有一位宝宝躺在床上睡得好香，他在做梦呢？师：我们来学学她的样子。

2、师：黄黄的，软软的床，衬托出宝宝粉红色的皮肤，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：安逸的。

3、师：宝宝正在做梦，我们看到他梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）

生：梦见了蓝色的夜晚，现在宝宝睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很恬静。

4、师：他还在做梦呢？梦见了什么?（点击鼠标,切换背景）生：糖果、巧克力等。

5、师：他还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：小朋友在玩翘翘板。

6、师：他还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）生：她梦见球、小汽车、积木，玩具。

三、启发幼儿作画

小朋友，你们都梦见了什么？譬如：在绿色的花园里，不同环境的背风景调给我们的感觉不同，请你们试试看好吗？

四、过程指导

1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。

2、对不太敢表现的幼儿，勉励其大胆表现。

3、通过表扬提醒幼儿大胆使用色调，涂画背景。

五、评价

在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。课件设计思路

一、设计思路封面

以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制。图片一

以盒式向内收缩出现画作品《顽皮的梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。图片三

用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景图片四

人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、恬静的感觉。图片五

人物置于顶层，插入食品背景，让孩子感受到食品种类繁多。图片六

人物置于顶层，插入玩具背景，让孩子感受玩具给人带来好玩儿的感觉。

大班美术欣赏教案篇五

主题四：人们怎样工作（3周）

第九周内容：梦（美术欣赏）

主备人

王玲

教学目标：

1、欣赏毕加索作品《梦》，感受作品传递的开心和舒适的感觉。

2、能结合作品线条、色调的感知，为自己描绘的梦境添画相应色调的背景。

3、愿意大胆表达自己对作品的感受，学习欣赏自己和同伴的作品。教学准备：

1、挂图《梦》，事先做好的ppt背景图，音乐。

2、油画棒，白纸等。教学过程：

一、导入活动。

师：小朋友们，你做过梦吗？

师：我知道有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，他有一幅叫《梦》的名画，今天，我们一起来看看吧。

二、欣赏作品，播放ppt，师幼共同欣赏。

1、画上有谁？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、……）你觉得她在什么地方？在做什么？

2、这位阿姨靠在沙发上给你什么感觉？我们来学一学她的样子，你感觉怎样？

3、阿姨的表情是什么样的？看看毕加索爷爷为了表现阿姨开心、美好的心情用了什么样的线条和颜色？

4、感受美术作品中线条与色调带来的不同体验。（1）感受线条。

师：现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。师：这些线条看起来怎么样？（温和、圆滑的曲线）（2）引导幼儿用动作表示线条

师：假使把我们自己变成一条线，你怎样用肢体动作表示圆滑的曲线呢？（引导幼儿学一学）师：刚刚学后你有什么感觉？

小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。

（3）感受色调。

师：这幅画上什么颜色最多？（红色和黄色）

师：看到红色和黄色，你想到了什么？（太阳、草地、沙漠……）师：这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）

小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很安逸的感觉。

5、幼儿相互探讨：阿姨会梦见什么呢？为什么？

师：阿姨安逸地躺在红色的沙发里睡着了，她会做什么梦？（可能梦见自己睡在阳光下，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在黄色的草地上，那儿的空气很新鲜，很安逸。）

小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色调就能知道阿姨梦到的东西，可真棒。

三、切换ppt背景，感知不同背风景调带给人的不同感受。

1、点击鼠标，背景出现蓝色夜空。

提问：假使