上海市2023年初三语文二模作文分析：杨浦“你就是前行的动力”+黄浦“不一样也挺好”

一、杨浦“你就是前行的动力”1、总体感知：题目关键词表意明晰，体现少年成长过程中他人或事物的激励作用面对挫折，矢志不渝，不断前行。审题难度在于第二人称的写作要求，需要学生进行一定的现场转化文中的“你”所给予的动力是否恰当且充足也是需要注意的哦2、审题分析：（1）“你”第二人称是作者称读者或文章的人物为“你”，采用与对方面对面交谈的方式，交流思想，介绍情况。第二人称的表达方式尽管出现“你”，但从根本上说，文章仍然是从“我”的角度来叙述的。第二人称的叙述方式，便于直接向对方抒发自己的感情，给人以亲切感。"你包含人、事、物，客观来说素材笔力兼备者任何角度皆可，但老梁主观建议稳妥写人。（2）“就是”强烈肯定判断，得出此结论必定有具体事例支撑，单一重要情节或多层递进叙事皆可。（3）“前行”常规意义：

前进，突破，克服困难，走向成功深层拓展：坚守亦是前行+内心成长亦是前行+前行乃是状态，而非结果（4）“动力”比喻推动事业前进的力量推动了我们哪一项“事业”?

达成了哪方面的前进？

这力量如何体现的？3、选材建议：（1）个人成长：我们的各种兴趣爱好，自我挑战类别，在文中你"——指导教师的助力之下，不断向积极方面迈进。（举例：

音乐舞蹈重领悟过程、体育运动重欲扬先抑）（2）家庭亲情：我们坚持的方向不被社会大众理解在文中“你”——家人的鼓励下（鼓励的方式可以多样化创新化，激将法亦可）突破自我（3）校园生活：校园特色活动中，我们的能力并不突出，在文中“你”——老师同学的支持下奋起前行，无问西东（4）社会实践：

社会实践调查、社区志愿活动中，我们遭遇重重困难在文中“你”——志愿领队的引导下深知此行意义，毅然前行（5）文化感知：

家乡非遗传承、人文名胜游历、传统工艺学习在文中“你”——匠人的坚守感动下，我方能摒除杂念，静心处之，继续前行二、黄浦“不一样，也挺好”1、总体感知：黄浦区的作文题目非常有特色，在体现近年来以自我成长感悟抒发为考察核心的基础上还要求了表达的独特性，对于“不一样”诠释的角度与深度直接决定文章的分数。2、审题分析：（1）“不一样”不一样，也挺好，前面的不一样，具体是指什么的不一样，是我们处事方式的不一样，对待同一个事物的态度都不一样，还是说解决问题的方法不一样，还是说我们表现情感不一样，都是可以诠释的方向。当然啦，我们也可以诠释成他人的“不一样”给我们启迪感悟，但是注意要写出自我改变的情节哦，还是建议稳妥“以我为主”哈。（2）“也”可能需要我们欲扬先抑、前后对比，起初我们的这种不一样，被社会大众或我们自身误认为是不好的这种不一样，所代表的小众，我们以为是错的，我们不合群，并不能够融入到客观评价体系当中所以这种不一样，我们认为不好。但是，经历一件事之后，这种不一样，带给我们不一样的感悟，这种不一样让我们意识到独特不同并不是错，而可能是上天的一份别样的礼物，从而意识到不一样也挺好。（3）“挺好”挺好，这个词指向就比较清晰了，强调好的程度，因此建议在素材的结尾是一个非常积极的或者是成功式的结尾。3、选材建议：（1）第一个例子：艺术类，例如音乐，舞蹈绘画等等方向，这个不一样，可以体现在我们独特的艺术感知上，在常规的艺术要求之下，我们的方法，我们的感知可能是“偏颇”的而在某种特定的情况下，我们对于艺术作品独特的诠释，超出寻常的表达，反而收获了别样的效果与肯定最终证明不一样也挺好（2）第二个例子：类似于科创比赛科技创新挑战，在进行研究之时，没有从大众普遍认可的方法循规蹈矩地去进行研究，而这种特立独行这种不一样，最终为我们的研究带来了不一样的创新的成果，或者是提高了效率加速了成功，不一样，也挺好。当然这里也可以反弹琵琶，就是在众人皆投机取巧之时，都