中学最好的地理学习方法总结

中学最好的地理学习方法总结中学最好的地理学习方法总结

地理不同地区，地理环境差异也显著像长江中下游平原与东北平原，同为中国东部平原，气候，土壤，农业却不一样。下面给大家共享一些关于中学最好的地理学习方法总结，盼望能够对大家有所关心。

中学最好的地理学习方法精选篇1

地理其实是门极其综合的学科，里面涉及的学问特别丰富，经常跨越多种学问领域：地质学、矿物学、气象学、生态学、农艺学、经济学、民俗学、国际政治学等等，所以假如你是个爱好广泛、布满奇怪   的人，那么在地理学里你会如愿以偿。

学地理当然是其乐无穷，但练就基本功的确也需要下一番功夫。所幸的是即练就最基本的功夫，地理学也是妙趣横生，它对人的训练始终与图形联系在一起，特别直观，更符合人的记性特性。

我的方法简洁地说就是“套色记忆法”。你看过版画或者报纸的制作吗?它们画面上的颜色不是一次印上去的，而是分几次，每次涂一种顔色，直到全部顔色全部印上去。

我的“套色记忆法”套几次是没有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介绍最起码的三套。

高中地理学习总结(2)第一套记忆的内容是地形地貌。先铺一张白纸，然后对比世界地图，反复描摹各大洲的海岸线，当然也包括散落在海洋里的主要岛屿，直到能完全随心所欲地画出一幅差不多的世界地图，一提到某个岛屿、半岛就能立刻在脑海想起以该地点为圆心的局部地图。

这个前提达到后，立刻就可以在这个单薄的轮廓里填充顔色：蔚蓝的深海，白色的平原，棕黄的高原，苍黑的山脉，赤红的火山，曲折的河流。

其次套记忆的内容是国别和政区。刚刚登记了颜色缤纷地形地貌，现在要做的是把它们划到各个国家里去。当然很多特殊的地形经常被作为国家的疆界，像中印的喜马拉雅山、亚欧之间的乌拉尔山、德法比荷之间的多瑙河等等，而且有时一些国家可以和一些特别的地形形成极亲密的关系，像恒河与印度，印度河与巴基斯坦，尼日尔河与尼日尔和尼日利亚，赞比西河与赞比亚，刚果河与刚果和扎伊尔，富士山与日本，科罗拉多峡谷与美国等等。

完成了这一步，你就会很清楚地把握每个国家大致的地形和地表状况，由于地形对大类的生活方式和生态分布都有极大的影响，所以你了解了一个国家的地形特征，你就会推想那个国家的人的大致生活和拥有的动植物种类。例如说以色列，西临地中海，东面是高原，所以地形应当是由东向西倾斜，于是该国的河流应当大多向西流;又由于沙漠广布，所以耕地和自然 植被应当很少，水源紧急，当然还不能就此断定以色列农业落后，粮食依靠进口，事实上以色列依靠先进的无土栽培和滴灌技术做到了粮食能够自给自足。当然这是后面我们要做的。

第三套记忆的内容就是给划分了政区的地形图掩盖上植物、动物、矿物、城市、乡村、和交通线。

前面说过地形对生物的影响很大，但还不完整。首先起基础作用的是该地区在纬度上的分布，由赤道到两极热量递减，假如大地是平的，那么温度将和纬度成反比，但事实上往往消失个别的状况，像拉萨纬度和上海差不多，但气候要比上海寒冷得多，就是由于拉萨地势太高的原因，这就是地形对热量的纬度分布规律的干扰。二者结合起来就能大致推想任何地区的生态状况了，进而也就知道了每个地区的大致的农业生产方式。凡是在热带和温带有较大面积水流充分的平原分布的地方确定是农业发达的地方，而农业发达的地方也一般是本国经济中较发达的地区。不论欧美和东方都大致如此。而经济发达的地方则较多地分布着重要的城市，而交通不论是铁路还是航海都主要是连接重要城市的。依次类推，则可以省力地完成这第三套记忆。

当然无论如何，要完成这三步套色记忆都是要花一番功夫的，总得磨短几支铅笔吧，不过它的乐趣是时时刻刻随着你记忆的过程发生的。每当你画出意大利那靴子形的轮廓，你立刻就给予它以坎坷的棕黄色，在中部和靴子的绒球上分别有两个赤红的火山，那是闻名的维苏危火山和埃特纳火山，濒临地中海气候暖和，但由于地形坎坷，不适合种植粮食，但适合种植各种亚热带水果，等等。当然这都是理论上的大致推想，总会由于历史和文化的因素有种种变异，但这也正是以后深化学习时所要探究的。把自然和人文的因素都纳入地理学的讨论是很高的境界，上个世纪90年月中期以来很流行的文化散文亦不过如此。

当你不断地在白色的轮廓上套上一层一层的内容由山川大海到生灵草木，由庶民生息到历史更迭。据说晋人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如临其境，世人谓之“卧游”。当你能完成三层以上的“套色记忆”，你何偿不行以卧游呢?

中学最好的地理学习方法精选篇2

通过一个学期的讨论学习，我与我的同学们都有许多收获，下面我简洁总结以下：

讨论一个课题，首先应当确定讨论方向。我们的讨论方向是从生活入手，协作地理课程标准，要求，我们选择了这次的主题。与此同时，虽然是其次次讨论我们还是会遇到一些问题：制定试验方案。在制定试验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。身为讨论老师要有掌控力量，由于我不很得心应手讨论便由于各种各样的问题而一拖再拖。所以针对这一点，我觉得我们应当事先制定出一份详尽的时间表，然后应当严格根据时间表来执行。只有在这样具体的规划下，我们才能按时完成任务。

虽然我们的报告胜利完成，但由于铺张了大量的时间，一些具体的工作没有完成的很好。

通过这次讨论性学习，我也得到了很多收获与财宝。

首先便是知道了“规划”的重要性。世间万物皆有规律，而方案就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时间表。只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。

其次就是明白了“责任”。身为讨论老师，应当将更多的精力投入讨论，而不是铺张在上网谈天上，这就是责任的意义。同时还要确立责任意识，只有当一个有责任感的人处于领导地位，这样他所带领的小组才能在纷繁混乱的环境中有一片立足之地，同时也能提高自己的竞争地位和社会影响力

第三便是“效率”没有效率，就犹如铺张时间。有的人能在学校便把作业都作完，而有的人其次天背着未完成的作业一起赶到学校，这就是差距。而这差距就在效率。有了效率，就相当于有了三头六臂，一个人可以处理好多事情。而用心就是效率的保证，只有当自己处于一个用心的状态，会感觉时间像是停滞了一般，“效率”也就“不请自来”了。

第四，享受“不享受”的东西。每个人都有爱好，但各位同学中极少当成爱好的。当然，我也并不把讨论性学习当成一个爱好，由于研学，也是学!但是，假如我们转变自己的看法，用客观的眼光去看待学习和自己一切不喜爱干的事，就肯定会找到一个好玩的切入点。有了爱好，什么都好说。

第五，将压力变为动力。整整一个学期，研学给我带来最大的感觉，便是那巨大的压力。当看着四周的同学们相继完成了试验，写完了报告，我们组的试验还只停留在纸上，我布满了压力与危机感。也正是这样的危机感，为我加速，促使我按时完成了任务。而有些人，遇到压力瞬间就变成了热锅上的蚂蚁，自乱阵脚。我们应当信任“车到山前必有路”，只要按部就班地做下去，总有完成的时候。当有了这种压力的时候，我们的动力和潜能才会被真正地激发出来。

第六，团队精神，每一个团队都应当要有团队精神。“一根筷子很简单被折断，而一把筷子却很牢固”。没错，之所以大多教育都是以班级为单位，是为了增加我们的团队精神和力量。在被划分成研学小组的同时，这种精神便更加的到了熬炼。假如是以班级为单位，僧多粥少，不是每个同学都有熬炼的机会，而这样的机会往往被班级中少数几个“乐观分子”所把握，熬炼的机会总是在他们身上。而由于有了研学小组，每个人得到熬炼的机会近似均等，这就给我们供应了一个熬炼团队精神的平台。有了团队精神，当我们在社会上加入某些团体后，我们要有在团队中协调等力量，充分发挥出每个人的制造性，同时将力量最大化，也就是说，“独乐乐不如众乐乐”，在团队中，每个人不但力量能发挥出来，同时还有可能超常发挥。

第七，听指挥。这也是很重要的一点。群龙无首的精锐部队那也只是一群乌合之众!假如一个团队中大部分人不听从指挥，那么这个团队也就无异于“群龙无首”。大吵大闹地反对，并不是解决问题的方法，非但不是在关心自己，恰恰相反，那是在对自己，对大家不负责任的一种表现!所以，听从指挥，是特别重要的一项。

我还想说的还有许多，值得总结的也还有许多。例如，要想办讨论内容讨论好，要求指导老师必需熟识各科学问，且要上知天文，下知地理、对待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足够的急躁等等，这次讨论性学习不但给我带来了美妙的回忆，收获中我既学到了学问，又促进了消遣，一举两得。

中学最好的地理学习方法精选篇3

学好高一地理的技巧和方法：

1.从客观因素上来说，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的缘由以及进展的规律，不象学校课本那么浅显易懂，特殊是高一上册是自然地理部分，第一单元和其次单元的地球和大气部分，本身是自然地理中的难点内容，所以同学刚开头接触这些学问的确会感到困难的。

2.从主观因素上来说，同学的地理学问基础较差，有的同学头脑中储存的地理学问几乎是空白，这当然不能怪同学们，主要是中考不考地理，同学们只在初一社会课中学过地理，两年过后忘得也差不多了，所以一些同学到了高中还不知道“上北下南，左西右东”，分不清“黄河、长江、珠江”。在这样的基础下，一下子要运用地理原理，分析推断地理事物当然是困难的。

3.是学法上的问题，许多同学还用初一时的方法来学地理，当然是学不好了，由于初一学的是世界地理和中国地理基础学问，内容比较浅显，许多地名、物名只需记忆就可以了，所以同学往往是在考前“背地理”，效果也还可以。而高中地理是要在理解概念的内涵和外延的基础上，推断地理事物，并分析其分布规律和形成缘由，所以光靠“背地理”确定是学不好的。

4.是相关学问的联系问题。高一第一学期，学地理所需的相应的数学和物理学问还未学到，所以同学们在学地球这一单元时，普遍缺乏空间想象力，而在学大气这一单元时，对“气压梯度力”这个概念的理解也有困难。在上述四种背景条件下，高一同学学地理的确是会遇到肯定困难的。

如何在新的学习环境中，学好地理，已经成为同学们迫切需要解决的问题。

1.树立信念是学好地理的前提。

虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但肯定要有信念学好它。平常上好每一节地理课，在课堂上乐观思维，把老师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应准时提问，每堂课的内容要准时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，确定会收到好的效果。

2.读图用图是学好地理的基本技能。

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。学会看图用图是学好地理的基本技能，平常的习题，考试的试卷中都有“读图回答”类的题目。同学们可以先看课本上的一些原理图、示意图，认真观看，把课本学问落实在图上，同时要留意图形的变异。

中学最好的地理学习方法精选篇4

一、抓“概念”重“消化”

在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

二、抓“原理”重“理解”

从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。把握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了劝说力做就能做到举一反三，查找同类地理事物的一般特点和规律。

三、总结和归纳，把握地理学习的规律

将学问整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

中学最好的地理学习方法精选篇5

复习在整个学习活动中是非常重要的一个环节，温故而知新，特殊是同学们即将进入高三，如何在即将进入高三的暑假里进行有效的复习，显得尤其重要。高三地理学习与复习的内容多而杂，而且许多基础学问和基本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是同学们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓基础、提高力量。

所谓基础，指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时，使力量得到逐步提高。

其次、是要围绕一个中心打好基础。

中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干学问包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化集中;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。对于这些主干学问，同学们要精确     的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学