人美版美术一上《画汽车》一等奖说课稿

人美版美术一上《画汽车》一等奖说课稿

1、人美版美术一上《画汽车》一等奖说课稿

我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

教材分析

首先我谈谈对教材的理解：

依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。

儿童从涂鸦期开头，就对形状各异，功能多样，颜色丰富的汽车产生了深厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观看、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培育学生的创新精神，进展独特的共性。教学目标

认知领域：熟悉各种汽车，了解他们的功能。

艺术领域：通过对汽车的观看，学会概括、表现不同汽车的形状特征。

创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。语言领域：通过叙述自己创作的汽车，培育语言表达力量，学会用语言表达出自己的想法。

教学重难点

1．不同种类的汽车的形状特点及其表现。

2．在画生活中的汽车的根底上，体会用想象、夸大等方法去设计汽车。教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注意人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导师生间积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。

教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：

一、叙述绘本故事《我要回家》

二、提问：1.故事中消失的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本事？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些一样点和不同点？

三、展现局部汽车的图片，并做简洁讲解。

四、师生共同分析课本上和教室里展现的学生作品，教师展现几种不同的表现手法。

五、学生作画，教师辅导。

六、作品展现分小组自评比出优秀作品，然后上台展现，并作简洁的介绍。

七、课堂小结

板书设计

依据教学活动的安排，板书设计分三局部：课题《画汽车》、根本特征示意图和展现区。

总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进展再制造，强调把学生当成发觉者、鼓舞学生积极思索，自行探究，培育学生的主体意识和互动、参加意识，实现了创新意识、创新思维、创新力量的培育，真正实现了学问与力量的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们奇怪、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。

2、人美版美术一上《画汽车》一等奖说课稿

一、说教学分析

本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简洁的生活物品制作根底上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实仔细的，从而形成根本的美术素养。本课的学问储藏和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。

提出五年级的学生已经学习了简洁的设计组合原理，了解一些简洁的创意和手工制作方法，能进展简洁的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手力量还较弱。

鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：

1.学问与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观看、分析书包各局部的材质、构造与功能，设计既有用又美观的书包

2.：通过小组讨论、比照与观看等方法，在设计过程中分析书包的材质、构造和颜色搭配等要素。

3.情感态度与目标：提高观看与分析力量养成观看身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。

依据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：

本节课的重点是：结合生活实际需求，设计一款有用美观的书包。

难点是：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。

二、说教法学法

为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，，帮忙学生构建学问。教法学法的敏捷能起到事半功倍的作用。

本课我主要采纳：示范法、展现评价法。

依据学生的熟悉规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是法，重视学生的主动探究和创新实践。二是法，学生之间沟通合作，体验合作的乐趣。

课前的预备工作：教师预备课件，单肩包，学生预备：铅笔、、图画本

下面我将说一下重点局部：

三、说教学过程

为了充分表达李沧区“多元化评价，健身、益智、”的美术课堂教学理念，

本课我共设计了5个教学环节：

第一环节：导入新课

课件播放一则与同学们生活息息相关的新闻，——“天价书包”，看完视频请同学们发表自己的看法，假如是你，你会不会选择这样的书包?让学生谈谈自己对选择书包的看法，教师引导启发学生从有用、经济等角度考虑问题，学生沟通争论，同时我引出本节课的课题——《我的书包》

其次环节：新授学问

(解决学问目标，攻克重难点，为后期创作积存阅历)

1：情境沟通

教师创设包店开张的情景，让学生扮演顾客，为新学期选购自己喜爱的书包。课件中播放各种不同款式的包，让学生观赏选择。以这种好玩的情景吸引学生，激发学生对书包的兴趣。并让学生说一说自己为什么选择这款包作为书包，它的优点在哪里?我将引导学生发觉书包与别的包之间的不同，小组相互争论，教师进展总结。

本环节的设计意图：引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，学生在教师的引导下了解书包的构造与功能，从而解决了本课的学问目标。

2：探究发觉

这一环节我先提出问题，让学生看一看，咱们班同学的书包，都有哪些共同特点?学生通过观看，发觉书包都是双肩带，型号大小根本一样。我再提问，为什么我们的选择都是双肩带的书包，而不选择单肩挎包?让学生先观看自己的书包，教师拿出预备好的，让学生分别背上体验感受，小组间比照、争论得出结论，这是由于双肩包使重量分布均衡，而单肩包受力不均衡不利于学生身体骨骼的发育;书包太小太大，都不适宜。请学生介绍自己的书包的内部构造及安排的。

本环节的设计意图：通过描述、分析与争论，让学生探究实践，主动学习，了解书包，激发学生对设计的兴趣，探究发觉书包设计的微妙，攻克本节课的教学重点。

3：深入积存

我出示不同年龄、性别的学生背书包的图片，让学生观看，目的是让学生发觉年龄、性别的不同，选择的书包颜色、样式也有不同。

本环节的设计意图：通过层层分析，培育学生的和力量，帮忙学生形成视觉艺术积存，促进后期的设计创作。

第三环节：创作实践

教师让学生观赏书本16、17页学生作品，并示范设计图的绘制方法。提问学生对自己现在的书包满足吗?在使用中遇到过困难吗?有没有需要改良的地方?我本着“以人为本”的设计理念，运用问题，激发学生的设计欲望。学生在欢快的音乐中，进展书包设计，针对学生的，教师进展有效的指导，提示学生设计图的留意事项。培育学生的兴趣，引导学生养成良好的。

第四环节：展现评价

本环节我采纳多元化评价方式，让学生对自己设计的书包，同学之间又进展互评、最终是教师进展点评。评价既要爱护学生的自尊心，又要指出问题所在。对积极行为准时进展表扬。

设计意图：不仅使学生的兴趣和力量都得到提高，也有利于学生的进展。

第五环节：课堂小结拓展延长

引导学生艺术源于生活，同学们要有擅长发觉美的眼睛，设计改造身边的事物。

四、板书设计

(题目)

有用美观

以人为本

以上是我的说课内容，请各位评委教师批判指正，感谢!

3、人美版美术一上《画汽车》一等奖说课稿

《我的书包》，选自人美版教育课程标准试验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的熟悉与设计。

一、说教材内容：

《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不生疏，本课的教学正是以设计书包为动身点，培育学生的观看、分析与制造力量，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，制造出更有创意的作品，同时培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。

二、说学情分析：

六年级学生思维独特、共性鲜亮。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的亲密联系，熟悉到设计要遵循以人为本的原则。

三、说教学目标：

为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：学问目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与有用相结合。力量目标：学会观看和分析书包各局部的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的书包。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本的原则。

四、教学重难点：

本课教学重点：观看、分析书包各局部的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。

本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又有用的书包。

五、说教法学法

结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个布满学习兴趣、学习愿望的气氛，通过大量图片展现和视频演示并配以教师直观讲解演示，帮助学生感受、品尝、操作、实践、体验、学会根本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节

①激趣导入引出课题（用时1分钟）

孩子们是最喜爱看动画片的，我就以直观好玩的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。

②讲引观看巧画书包（用时13分钟）

书包对学生们来说并不生疏，首先让他们了解书包的形状特征。我就设置嬉戏问题找不同，让学生主动探究。用嬉戏的方式，使学生能够在嬉戏中主动对书包进展细致的观看。培育学生的观看力量，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的`书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？

（3）让学生拿出自己喜爱的书包相互展现，让学生了解书包是由哪几局部组成的？并通过对课件中图片的观看，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的根本构造，为下一个环节作铺垫。

为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。

设计问题引导学生思索：

（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？

（2）假如你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特殊的地方吗？在认知书包的根底上拓宽学生的视野，引导学生看书并观赏课件中的图片，各小组有针对性地讨论答复书中的问题，更深入地对书包的设计细节进展讨论。了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下根底。在教师提出的问题引导下，学会观看和分析讨论。

让学生再次观看，自己提出想了解的问题。提高自学与互学的力量，同时培育合作精神

③大胆创作艺术实践。（用时20分钟）

学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既有用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。

给学生制造一个欢乐轻松的情境，让学生在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。

④作业展评，感受胜利（用时5分钟）

为了培育学生的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时赐予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。

⑤课堂拓展，情感延长（用时1分钟）

先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。

六、板书设计：

这样的板书设计直观明白既符合高年级学生的认知特点，又表达本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。

我的书包

书包的构造

书包箱体

书包带

外部装饰

4、人美版九年级美术上册《风格多样的静物画》教案一等奖

教学目标：

１、学问与技能：

①在了解艺术家创作情感的根底上，观赏风格多样的颜色静物画作品，认

识由艺术家主观加工而得到的不同颜色关系。

②争论分析颜色的明度、纯度、色相、冷暖比照等关系，大胆表达

自己的颜色感受。

２、过程与方法：

选用适宜的.工具和材料，用画、贴、印等多种表现形

式和方法，进展颜色静物画练习，并尝试大胆地创

造和自我共性表现。

３、情感、态度和价值观：

通过学习，提高审美品位，增加美术素养及技能

技巧力量，进一步培育喜爱生活的美妙情感。

教学重点：情感与颜色的关系；不同风格颜色关系的熟悉及练习

教学难点：大胆地制造和自我共性表现

学生利用课前时间参观上节课的作业展出。

教师组织好纪律，稳定学生心情，检查作画工具、材料的预备状况，并出示课题。

１、师：请客观公正地揭下你认为效果最好的作业进展评价，然后把它贴在“优秀作业栏”中并在0～10分之间给打分。我们依次从高分到低分评出10个《最正确作业奖》，并给这10位获奖者当场颁发小奖品。

评出10个《最正确作业奖》，并发给小奖品。

２、师：让我们看看其他没有获奖的作业，你能给一些好的修改建议吗？

教师适时予以点评，学生心情热闹，创作热忱高涨。

１、静物台布置。

两组学生布置静物台，其余学生不时提出修改建议。教师予以教导，并帮忙适当调整。

２、作业布置。

要求：选择以下中的一项完成作业，可以用画、印、贴等方式，工具与材料不限。

①参照静物台，画一幅有你独特风格的静物画。

②默画自己生活中常见的物品，组成一幅有共性的静物画。

5、人美版九年级美术上册《设计幅公益招贴画》教学设计一等奖

教学目标：

1、通过观看，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

2、在学习过程中，了解招贴画的根本学问和设计方法，熟悉公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

教学重点：

重点：公益招贴画设计的.表现形式。

难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的颜色，设计的主题严密围绕“综合，探究”活动。

工具：各式颜料（水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、KT板等）

教学过程：

一、情境导入：

教师播放2023年重庆特大干旱录像。

镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。

镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。

学生答复：

引出爱护自然，节省用水主题。

面对自然灾难，我们更应爱护环境。

引出表达方式——公益招贴画。

二、通过展现二组图片

A组为公益招贴画

让学生学会争论区分

B组为商业广告画

教师总结公益招贴画的概念，特点。

A、般耸立或张贴在公共场合。

B、图像颜色鲜亮、剧烈。

C、文字简练。

D、不以盈利为目的。

E、快速传达信息。

三、设计要求与方法

教师展现图例，如：“和平招贴”，让学生分析争论此画的主题，构图，颜色搭配，图文处理等。

1、观赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）

2、同一主题，用不同创意表达，给人的视觉感受。

教师总结

四、出示校园、街头不文明镜头，学生争论确定主题、工具材料等

学生画，教师巡察，直至学生完成。（有条件制作在KT板上）

五、学生优秀作品展现、贴挂

六、教师总结

6、人美版美术二上《演电视》教案一等奖

课题第13课《演电视》第13周

课时第1课时课型：

教学目标：

1、熟悉目标：了解边环画的根本画法，学习表现有故事内容，有进展挨次的画。

2、情感目标：激发学生兴趣

3、力量目标：培育学生创新力量。

本课重难点：

1、教学重点：编故事，学习画

2、教学难点：故事情节。

解决重难点方法：利用多媒体，多种手段拓展视野，充分学问的积存，调动学生的积极性。本课教学评价：

利用小组表演，小观众相互评价的方法，锻练学生全面分析作品的力量。

课前预备：废旧纸盒。

教学程序：

一、表演.回忆.发表

1、放映电视短片。

2、组织学和记忆表达一个片中的内容

3、分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。

二、观看.赏析.感受

1、学生表达连环画作品的故事内容，展现出不同的几幅。

2、启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

3、由此得出连环画的表现方法和特