《专心致志》教案

第第页《专心致志》教案

《用心致志》教案1

教学目标：

1.认识17个生字，会写9个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟沟通的过程中使同学懂得立志后应当付诸于行动，努力实现目标做出一番成果。

3.激发同学学习居里夫人用心致志学习的精神。

教学建议

本课讲的是大科学家居里夫人小时候用心致志学习的事。课文表达及思想内容的关系是：努力学习－－成果第一－－大科学家。而她努力学习的详细特点是在“喧闹”、“嘈杂”、“打搅”的环境里仍旧能用心致志地读书。这是她刻苦精神和顽强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。留意力集中时间短，简单分心这是学校生心理特点之一。在学习这一课时，老师要让同学反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时用心致志的精神，让同学们学习这个精神。

由于居里夫人同学知道的可能较少，在学习此课之前可以布置同学自己预习，课前搜集有关居里夫人的`资料，让同学先有个印象，在去学习课文，这样做同学能了解地更深一些。或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为同学补充一些背景资料，调动同学学习的积极性，同时培育同学收集信息地技能，课前布置，课上沟通，为理解文中的语言文字作预备。

对于本课的生字还要继续要求同学们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。

拓展练习

一、补充词语

()方()法用心()()()()大眼()()力尽

二、读课文填空

1.居里夫人小时候的名字叫。她从小就。

2.也是靠着，她和她的丈夫居里长期从事，发觉了“镭”，推动了科学的进展，为人类做出了。为此，她获得诺贝尔奖。

相关资料：

有关居里夫人的生平及为人类所做出的贡献的资料。

用心致志〔一〕

一、沟通导入

1.沟通课前搜集到的有关居里夫人的资料。

2.师板书：用心致志〔生齐读课题〕

二、初读课文，整体感知。

1.师范读，同学仔细地听，边听边画出不认识的字。

2.同学自由读课文，利用一切方法认会生字。

3.指名分段读课文。

4.默读课文，思索：这篇课文讲了一件什么事？

5.同学汇报。

三、品读课文，深入感悟

1.同学自己默读课文，并同小组成员一起谈论一下学习了这篇课文的感受。

2.沟通汇报感受。老师相机引导：⑴玛丽亚有志向，从小说立志做一个对人类有贡献的人。⑵玛丽亚学习时的用心致志。〔结合课文2、3自然段谈〕⑶玛丽亚取得了很大的成果〕〔结合4、5自然段来谈〕

3.同学提出不懂的问题，师生共同解决。

四、升华情感

学习了这篇课文之后，你觉得应当学习居里夫人的什么精神？〔同学畅谈所感〕

五、形式多样，巩固生字

1.大屏幕出示本课的生字、词，采纳多种形式来认识生字。

2.同位之间相互检查、教认。

六、合作学习，指导书写

1.小组合作，书空沟通每个字的笔画、笔顺。

2.全班沟通：这些字怎样写才美观？

3.同学自己书写。

4.小组互评，自我修正。

用心致志(二)

教学过程

一、揭示课题，径直导入

1.板书课题：用心致志。认读“致”，说说“用心致志”的意思。

2.师：知道文中写谁：“用心致志”吗？

3.利用课件讲解并描述有关居里夫人的资料。

二、自读课文，整体感知

1.同学自读课文。要求：读准字音，用自己喜爱的方式识字。

2.采纳多种方式检查识字状况。

3.指名分自然段读课文，看看你对居里夫人又有哪些新的了解？

三、理解感悟课文

1.默读课文，想一想玛丽亚是怎样“用心致志”学习的？反有关的词语划出来。

2.同学自读，自划。

3.小组内沟通自学状况。

4.全班沟通。

老师可重点指导点拨，使同学从以下四个方面认识玛丽亚是怎样用心致志学习的？

⑴玛丽亚家里“人多”、“很喧闹”、但她“从不受干扰”。

⑵为应付嘈杂的声音，她用“防备工事”〔“防备工事”一般指什么？用在什么地方？〕通过理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词，让同学表演一下，感受玛丽亚的用心致志。

⑶读书达到忘我和忽视四周一切的地步。〔可结合第二自然段理解〕

⑷姐姐和伙伴们想方法去打搅，却不能实现〔在这个问题上可对同学进行留意力方面的教育〕

四、联系实际，升华情感

1.看到玛丽亚这样的用心致志的学习，你有什么感受？对此你想说什么？

〔让同学畅所欲言〕

2.找出表现玛丽亚“用心致志”的句子，用敬佩的语气来读，读出敬佩的语气。

3.靠着这种用心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成果？老师引导，同学齐读。

五、检查生字，指导书写

1.采纳多种方法检查生字的识记状况。

2.同位之间相互检查、教认。

3.小组内争论生字的书写，提出难写字，共同解决。

六、拓展延伸

1.学习了这课你有哪些收获？

2.你也想做个用心致志的孩子吗？你打算怎样做？把你的打算写在日记上。

《用心致志》教案2

教材分析：

本课是依据课程标准三至五班级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。由于三班级同学的主要心理特征是无意留意占优势，留意力不够稳定长久，自控技能差，学习上普遍存在不够用心，简单走神的毛病，从而影响学习质量。因此，对他们进行用心致志的教育是非常须要的。

设立这一课的目的就是通过教学是同学知道学习时精神集中，用心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成果；学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本事。要渐渐养成学习时精神集中，遇到干扰不分心的良好习惯。以前已经进行过用心听讲的教育。在此基础上，对同学提出了更高的要求：不管是上课还是做作业，都要精神集中，不一心二用，遇到干扰不分心。

教法建议：

1、教学要抓住要点进行教学。即：学习时要精神集中，做到不一心二用，不受四周人们活动的影响，遇到干扰不分心。

2、由于同学年龄小，真正做到用心致志学习还有肯定的困难，老师不能操之过急，要擅长发觉同学中的典型，因势利导。结合同学的详细实际，提倡同学之间多沟通、多体验，多给同学思索的空间。

教学目标：

认知

1、知道学习时精神集中，用心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成果。

2、知道学习时精神不集中，一心儿用，就学不好知识和本事。

3、知道一些学习时用心致志的故事和格言、谚语。

情感

敬佩用心致志学习的人，并情愿向他们学习。

行为

1、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。

2、遇到干扰不分心。

教学过程：

一、听故事，导入新课。

大家都爱听故事，今日老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……

提问：弈秋的两个同学，都很聪慧，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢？

小结：一个同学精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够仔细思索，做到了用心致志。用心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。假如总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。

板书：用心致志精神集中。

一心一意

过渡语：故事告知我们在学下棋时，假如用心致志地学才有可能学好，假如不用心就根本不可能学好。那么，在学习中怎样才能做到用心致志呢？让我们先来看看居里夫人是怎样做的。

简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛丽亚和兄弟姐妹一样都很爱好音乐，他们的歌声好听极了。平常他们常常在一起又唱又跳玩得很开心。

二、结合课文，启发现理。

1、同学自读课文。

2、提问：玛丽亚的学习环境怎样？在这样的环境中，她是怎样做的？

板书：不受外界干扰。

3、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了用心致志。

4、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时，玛丽亚又是怎样做的？

小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里特别兴奋，很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集中到学习上去了。

5、提问：玛丽亚这样用心致志地学习有什么好处呢？

小结：玛丽亚从小就养成了用心致志学习做事的好习惯，学习成果一贯特别超卓。长大后，她成为一名闻名的`科学家，曾两次获得诺贝尔奖。为人类做出了突出的贡献。这与她从学校习做事用心致志是分不开的。

6、提问：从玛丽亚的事例中你得到了哪些启发？

小结：用心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的好品质。应当从小培育。

三、列举事例，提高认识。

1、陈景润用心学习的故事。

2、毛主席在闹市读书的故事。

毛主席年轻的时候，为了磨炼自己的意志，养成用心学习的习惯，常常带着书到城门下去读。

小结：许多名人，伟人，他们都具有学习、做事用心致志的好习惯。这或许是他们胜利的关键所在。我们学校生应当以他们为榜样，不断磨练自己。

四、联系实际。

1、结合自己的亲身体会谈一谈用心致志的好处，一心二用的害处。

小结：用心致志地学习，就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率；学习时，一心二用，就很难学好，还糜费珍贵的时间，并对我们今后的学习、工作都很不利。

板书：提高学习效率。

2、我们班哪些同学学习时比较用心致志，他们学习成果怎样，举例说说。

小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，需要要有用心致志学习的好习惯。

五、辨析导行。

假如你遇到下面的状况，你怎么做？

1、一天，你正在家里看书，看见外面小伙伴儿在放风筝。

2、你做功课的时候，妈妈在客厅与客人谈话。

3、晚上你在写作业，爸爸妈妈在客厅看你喜爱的电视节目。

4、小名每天都能完成作业，但总要用很长时间。请你依据他做作业的状况，告知他这样做作业为什么不好。

〔做作业时，边写边玩，或者一边写一边吃东西，不仅作业写不好，还延长了做作业的时间。再说这样玩儿也玩儿不痛快〕。

小结：我们在学习中，常常会遇到一些干扰，我们不能要求别人由于我们学习就不许玩、不许说话、不看电视。而应当严格要求自己，管住自己，做到用心致志地学习。

六、总结全课，提出盼望。

今日我们学习了用心致志一课，通过学习，我们懂得了只有用心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。用心致志就是要，精神集中，不受外界干扰，不一心二用，尤其是在学习方面，应自觉做到用心致志，为将来打好基础。盼望同学们从小严格要求自己，成为一名学习做事，用心致志的好同学。

探究活动：

找一找。

1、影响自己用心学习的主要缘由。

2、在用心做事方面比自己做得好的同学。

议一议。

1、佳佳写作业时总爱吃东西，他说这个习惯没什么不好。

2、王海想：反正我也不当什么科学家学习不用心，问题不大。

3、强强的妈妈说：学校生只要学习用心就行了，做其它事就不用这样。

《用心致志》教案3

一、最近我们学校走廊上贴上了很多人物的画像，你留意到了吗?都有谁呢?

(追问人物的成就)你真是一个细心的孩子，(板书：居里夫人)你对居里夫人有哪些了解呢?通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪慧的你知道她小的时候叫什么吗?今日我们一起来学习有关于居里夫人的文章——用心致志，你知道是什么意思吗?老师从字典中找出了3个说明，你来选一选。你们今日能用心致志的听讲吗?做一个让老师看看。

二、生字教学：

1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，立刻打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜爱的方法学习它。

2、看来同学们都已经读完了，是吗?相信你在读文的时候肯定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最简单错的字多读几遍，让我们试试吧!

3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好伙伴了，还有读不准的吗?没有，老师就来考考你。小小火车谁来开?(多读，单双轨)

4、刚才读的过程中，老师发觉还有个别同学读的不太准，现在谁情愿来当小老师，再领大家读一读，你可要真的像一个小老师，多多提高大家易错的字音啊。(小老师领读，自评、同学评)

5、通过小老师的指导，同学们读得更准了，老师为了嘉奖大家，我们一起来做个游戏好吗?现在，我来说，你来拿，看谁拿的又对又快，听好老师的读音。(老师可以带着书中的词来多字，同学举)贡献

6、同学们找的可真快，通过你们的娴熟的动作老师就知道你们对生字的字音已经掌控的很准了，现在我们就一起来比比，看看谁读的最快。(老师往下摘生字开片，同学读)

三、老师把这些生字送回到课文中，你们还能认识吗?用你喜爱的.方式快速地阅览一遍课文。看看谁读的最快，读完能用你的动作向老师示意一下吗?

1、同学们读的热忱感染了老师，我也想读一读，可以吗?听清老师读的每个字音，给老师恰当的评价。师范读。

2、把你对老师的评价带到你自己的读文中，边读边想一想：这个小故事主要写了什么呢?

3、谁来说一说?(写了居里夫人从小用心致志的读书)那你知道居里夫人从小用心致志读书由于什么吗?(立志做一个)我们一起来学习第一段。

4、同学们自己读一读课文，看看你通过读文知道了什么，画一画，然后说给你的小伙伴听。

5、你知道了什么?

6、你从哪句看出来的呢?读一读。

7、通过读这句你想告知大家什么呢?(通过她的读，你听出来居里夫人小时候名叫马丽亚了吗?)

8、那你应当怎么读呢?(假如你能读的再突出、在加强点语气就更好了)

多找几个同学读，老师评价，避开同学评。

9、读给你的同桌听，读的好，给她画个笑脸。

(两人比读，让同学说一说谁的好，要向谁学习。)

10、把你的理解带到你的朗读中去(全班齐读第一段)

《用心致志》教案4

教学课时

两课时

第一课时

教学内容

初读课文，学习生字。

教学过程

一、导入

〔一〕谈话

1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。

2、提示课题。今日我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。

3、设疑，读了课题，你想知道什么？

二、新课

〔一〕自学

自主读课文，鼓舞同学独立阅读识字。

1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。

2、识字反馈。把自身认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考他人，同桌记载下认字的状况，反馈后老师要了解全班认字的状况。

3、朗读带有生字的词语，检查同学在语言环境中认字的状况。

〔二〕写字

1、认读生字卡并扩词

2、独立书写。

3、评价反馈。

自评，分三个等级：好、较好、再努力

互评。同桌或小组互检互查中，帮助个别同学订正错别字。

展示。小组推举优秀作业或自荐进步作业予以同学沟通展示机会。鼓舞同学在认字基础上正确美观书写。

〔三〕沟通

在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。

1、充足自读，加强自主实践。

识字、写字又快又好！相信课文也肯定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？

2、读议结合，体会珍贵精神。

引导读议，理解含义。

深入读书，发现表达。

第二、三自然段是同学抓住重点、突出难点的关键学习环节。

画：能够表示玛丽亚用心致志学习的词语或句子。

说：用自身的话说一说玛丽亚是怎样做的。

读：把你对玛丽亚的敬佩之情读出来。

议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要*努力去做才能实现。

〔四〕观赏

拓宽知识，升华情感体验。

课件演示居里夫人的生平资料片。

“抱负的`琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美妙而好听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，许多人把它当做座右铭，激励自身实现抱负。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自身远大的志向吧！

第二课时

教学内容

读中感悟故事中的深刻道理

教学过程

〔一〕沟通

读议结合，加强实践，发现互动空间。

1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。

2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？

3、课外阅读，加深理解。

〔1〕自读童话《爱写诗的小螃蟹》。

〔2〕争论问题：小螃蟹为什么哭得很快乐？你有和小螃蟹一样的经受吗？

〔3〕沟通点拨，使同学明白：要实现愿望，应当锲而不舍地努力，即使临时失败，或者他人不供认，也不要放弃。对于二班级的小伙伴，应当懂得自身不能总是听赞扬和鼓舞的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。

〔4〕分角色配乐读文。

〔5〕自选练习，可以在日记里写下自身的想法或类似的经受。

〔二〕练习

1、给加点字选择正确读音。

贡献吵闹亚军致力

2、找成语。

用心致志〔〕〔〕〔〕〔〕

本单元的成语有：浓眉大眼、日月星辰、力倦神疲、恼羞成怒

10—14单元的成语有：自言自语、干干净净、隐朦拢约、五彩缤纷等。

练习设计

读一读《爱写诗的小螃蟹》，把这个故事讲给身边的人听，再请他们评一评。

板书设计

掩耳对待

金质奖章

用心致志吵闹

诺贝尔奖

不能吸引

《用心致志》教案5

教学目标：

1．运用综合识字方法，认识本课16个生字培育同学独立识字技能。

2．指导书写生字。

3．通过引导同学阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向需要发愤学习。

4．培育同学小组合作技能和自我探究技能。

5．继续学习默读，做到不出声，不指读。

教学重点：

1．运用综合识字方法，认识本课16个生字。

2．通过引导同学阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向需要发愤学习。

教学难点:

通过引导同学阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向需要发愤学习。

教具预备：教学课件字扑克牌搜集有关“居里夫人”的资料。

教学课时:2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们知道居里夫人是谁吗？请把你搜集的资料介绍给大家。

今日我们就一起来学习居里夫人小时候的一个故事，大家一起读：用心致志

二、初读课文，自主识字

1．这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读？〔同学表示自己读。〕请同学们自己读课文〔2-3遍〕，遇到不认识的字用笔画出来，用你喜爱的识字方法去解决。

2．师：同学们在认字时确定遇到了一些困难，现在请同桌同学相互读一读，假如他还有不认识的字，请你帮帮他。

〔老师了解同学字已基本认识。〕

3．小组合作学习。

〔出示课件：认字表中字。〕

这些字你都认识了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。

四人一组沟通记字方法，找出那些难记字，重点争论。老师巡察，了解各组活动状况。

4．全班沟通：同学们学得特别好，你们组还有没有认犯难记的字呢？

指名当小老师教教大家。

按词语记：用心致志贡献应付想方设法奖章诺贝尔

5．指名带读难记字，同学自己解决的字，老师抽卡片让大家读。

三、巩固识字

师：现在游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。

1．扑克牌。

今日老师教大家玩儿一个游戏：扑克牌〔扑克牌是用认字表中的字印成的牌。〕

先说游戏规章：组长负责，大家轮番抓牌，牌抓完后大家轮番出，出的什么字，就拼读出来并组个词，假如哪个同学不会，小组同学帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。

2．闯关。

小狗先生给我们设了词语关，谁情愿来闯关？

指名闯词语关，假如他读对了，请大家跟他读一遍，假如读错了，请你帮帮他。

四、默读课文

风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。

1．你自己默读一遍课文，找出小玛丽亚有什么好品质？〔用心致志〕

2．你再默读一遍课文，找出小玛丽亚是怎么做到用心致志的？〔别人玩，她读书，想方法摒除干扰，读书时达到忘我和忽视四周一切的地步。〕

请你自己读读这两段，读出自己的理解。

指名读，大家评议。

3．你再默读一遍课文，找出小玛丽亚靠着用心致志的精神，取得了什么成果？〔各门功课总是第一名，中学毕业时得到了金质奖章。两次获得诺贝尔奖。〕

大家一起读这两段。

4．小玛丽亚为什么能取得这样的成就？

请大家争论。〔小玛丽亚立志将来“做一个对人类有贡献的`人”，为了实现这样的志向，她对自己的要求特别严格，做事能够用心致志，而且几十年如一日，究竟在成人之后取得了常人不能企及的成就。〕

5．自由读文读出自己的理解。

第二课时

一、复习导入

1．抽卡片读词语。

2．请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。

3．读一读，用其中一个词语造句。

立志……下决心……宣誓要……

4．带着对居里夫人的敬佩之情齐读课文。

二、指导写字

写字表中的字是〔出示课件，写字表生字。〕

看看这些生字，你想写哪一个？

同学自主选择后，老师指导。县、顾、略、微简单写错，请同学们留意。

1．先观测这些字的结构，给它们安排房间，观测字的间架结构。

2．老师范写，同学边看边书空。

3．自己描书上的字，在田格中仿写。

4．写完后立起来观赏，找出优缺点再接着写。

5．写完后同桌交换检查，选出美丽的字画一颗小星星。

三、相互沟通，拓展延伸。

学了这一课，你有什么收获？有了志向应当怎么做？

我们要从小立大志，要实现自己的志向需要发愤努力。

附：板书

用心致志

——居里夫人

志向：做一个对人类有贡献的人

行动：摒除干扰用心读书

成就：金质奖章两次诺贝尔奖教案《北师大版二班级语文下册《用心致志》教案》，来自网！

《用心致志》教案6

教学目标

1、认字17个，会写9个，继续培育同学独立识字的技能。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟沟通的过程中使同学懂得立志后应当付诸行动，努力去实现目标做出一番成果。

3、激发同学学习居里夫人用心致志学习的精神。

设计理念

阅读是同学的性格化行为。只有让同学自己去学习、去猎取，产生学习的积极性和自主性，才能使同学在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。

教学流程

一、揭示课题，沟通资料。

1、板书课题：用心致志，全班齐读。

认读生字“致”，再说说“用心致志”是什么意思？

2、通过预习，知道课文写的是谁“用心致志”吗？

说一说，你对居里夫人有哪些了解？

〔继续培育同学搜集资料的技能，初步了解居里夫人“对人类的贡献”。〕

出示词语：“贡献”，让同学认读。

〔“时时到处”识字，不仅在生活中需要，遇到课堂教学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识，以力求实现识字、阅读、思维的整体推动。〕

3、居里夫人小时候是怎样“用心致志”学习的？让我们一起来学习课文。

二、自读课文，整体感知。

1、同学自由读课文，要求读准字音。遇到不会的生字圈出来，选择自己喜爱的方式独立认读。

〔综合运用已有的识字方法，进一步提高同学独立识字的技能