高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第二课第4节-声情并茂-押韵与平仄-2

我告诉皇上要雨露均沾我告诉皇上要雨露均沾一、教学目标1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。2、了解诗歌的分类。3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。体会诗歌语言的音乐性、韵律美。4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。二、教学重点古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。三、教学时数1---2课时一导入：有位厨师精通诗句，每做一道菜都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋让他做几道菜，并且每道菜要表示一句诗。厨师欣然接受，做了四道菜：第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。你知道这四道菜是说哪一首诗吗?请背出全诗。答:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。师：这首读起来为什么这样有韵律琅琅上口呢？今天让我们试着通过学习唐诗的压韵与平仄，来解开谜底。二总体感知1阅读p34页工具箱,试用体裁、押韵、平仄、对仗等术语来分析下面这首诗。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2生交流3师出示分析?旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。?律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。?中间两联必须对仗。?凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。?每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更三学习压韵1仍以山居秋暝为例，学生说明律诗的压韵特点2以书湖阴先生壁为例，说明绝句的压韵特点书湖阴先生壁——[宋]王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。阴平阳平平声上声去声入声而古时却多一个声调2以山居秋暝为例，学生说说其平仄3师出示答案平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。4师生共同完成杜甫春望的平仄五学习对仗1师出示例句，总结对仗的种类?晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍．（工对）?征蓬出汉塞，归雁入胡天（宽对）?行李淹吾舅，诛茅问老翁（借对）?野火烧不尽，春风吹又生（流水对）2练习：选择最贴切的诗句填入括号。江中看月作（唐袁枚）江风送月海门东，人到江心月正中。（），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。A半树佛花香易散B万里鱼龙争照影C二月郊行最有情D三千组练挥银刀六综合练习1排列下列诗句顺序A杨柳青青着地垂B借问行人归不归C杨花漫漫搅天飞D柳条折尽花飞尽(1)找韵脚，确定第三句。绝句一、二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句。（绝句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定，在此不讲）(2)根据平仄相黏确定第二句。(3)根据内容确定首尾两句。解题步骤(1)找韵脚。这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D句第三句。(2)确定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。(3)确定首尾句。从内容看A句是写景的开始，可