浅析外国留学生汉语量词学习的偏误及原因 - 语言文学

浅析外国留学生汉语量词学习的偏误及原因-语言文学浅析外国留学生汉语量词学习的偏误及原因汉语是世界上最古老的语言，有着丰盛的词汇类别。和其它词类相比，量词在现代汉语中虽然只占很小的比重，但作为一个独立的词类，其在现代汉语词汇系统中却有着重要的地位。现代汉语的量词十分丰盛，大约有800个，按照它们的作用和功能，可将其分为名量词和动量词。它们各司其职，丰盛着汉语的语言叙述。然而在汉语量词的学习中，无论是对于那些母语中同样存在量词系统、历史上又都深受汉字影响的日韩留学生，还是对于那些母语系统中很少或者压根就没有量词的其他留学生，量词的学习都是汉语语法学习中的一个难点，也是出现偏误最多的词类之一。通过对留学生使用汉语量词的句子进行分析，可以发现他们的偏误主要包括下列几个方面：

一、量词的遗漏

在学习汉语的留学生中，大多数人的母语中是没有或者很少使用量词的。因此，在学习汉语的初级阶段，由于受母语的负迁移，他们很少会主动去考虑在句子中使用量词，从而造成量词的缺失。如：

我今天买了两书。门口放着三自行车。我早上吃了两面包，喝了一咖啡。效劳员，请给我一刀。

二、量词的泛化

量词的泛化主要表现在量词“个〞的使用上，即在需要使用量词的时候，很多学生不注意具体的搭配，或者基本不知道怎样去搭配，统统用量词“个〞来替代。如：今天下午上了四个课。我打算去买两个上衣，一个裤子。老师让写三个作文，我只写了一个。

量词“个〞的泛化是学生在学习汉语量词时最常见的问题，造成这种偏误的原因很多。第一，在现代汉语中，量词“个〞一般用于没有专用量词的名词前，如：“两个杯子；一个理想；三个星期〞等，都可以使用量词“个〞来叙述。第二，量词“个〞的使用范围很广，同时还可以代替其它很多量词。如：“两位老师；一种错误想法；两枚硬币。〞等中的量词，都可以换用“个〞来替代。第三，一些辞书中对“个〞的解释不够完善。如?现代汉语八百词》中对量词“个〞的注释是：“‘个’是通用量词。用于没有专用量词的事物〞。这些含糊的解释，造成了很多留学生理解上的偏差，混同了“没有专用量词〞和“没有掌握的量词〞这

两个不同概念，于是出现了不知道用什么量词时就用“个〞。第四，老师的错误引导。有的教师在讲解量词“个〞的时候，为了突出其常用性，常常告诉学生在不知道用哪个量词时就用量词“个〞。这种做法在一定程度上导致学生认为“个〞是一个万能量词，从而引起了量词“个〞的泛化。

三、量词的误用

对于一些中高级留学生来说，很多人已经注意到了量词的特殊性，因此在使用量词时会格外小心。但由于汉语中量词数目非常多，许多词的音、形、义都很相似，而外国学生由于不足对汉字的辨形辨音能力，因此在具体使用量词时往往会造成量词的误用。主要包括下列几个方面：

1、同音量词的误用

汉语中的同音词很多，有的字形也非常接近，外国学生由于对汉字形体和汉语声调的区分能力较差，往往会根据读音随便找一个同音或音近的汉字来代替，从而造成很多偏误。如：今天中午我们每人种了三颗树。他的一课门牙被打掉了。河边有三支鸭子。

2、汇合量词的误用

汉语中很多量词用来表示汇合的意义，但由于使用的环境不同，量词的选择也不同。外国学生由于对一些使用习惯不太了解，从而造成误用。如“对〞与“双〞的误用。我的妈妈有一对灵巧的手。我今天刚买了一对鞋。他们俩是一双情侣。

3、专职量词的误用

现代汉语中有许多名词和数词搭配时，中间使用的量词是特有的、专属的。如在表示动物的数量时，我们大多用“只、条、头、匹〞等量词。但在具体使用时，留学生由于对使用习惯的不了解，也会造成一定的混用。如:我今天在东大街见到了四匹羊。我看到了一条白马。你们家有三头猫？笼子里有四只蛇。出现这种偏误的主要原因是学生对一些专职量词的使用习惯不太了解造成的。现代汉语中专职量词的使用范围很小,往往是和一些特定的个体名词搭配在一起使用的。如:“牛〞和“头〞搭配，“马〞和“匹〞搭配。

4、个体量词的误用

汉语中有许多意义相同的量词，它们可以相互替换，表示相同的数量关系。但由于具体的使用环境、使用习惯以及表示范围的不同，也会给留学生的学习和使用带来很多的麻烦。如：〔

17〕我们今天请来了一个驰名的学者，陪他来的还有他的一位学生。我的隔壁住着一名老大爷。我是一位大学生。出现这些偏误的原因是由于量词和其它词类一样，除了具有其理性意义，还有很多的附加义，如感情色彩、语体色彩等。“名〞、“个〞、“位〞都是用于计量单个的人的量词，但这三个量词所叙述的情感色彩不同。“一位〞带有明显的褒义色彩，表示一种尊敬之情。而量词“名〞、“个〞所叙述的感情色彩是中性的,不扬不抑，适合整句话平淡的格调。

在现代汉语量词中，有些量词的意义非常接近，但它们在语义分布、运用上又存在着细微的差别。如:“条〞和“根〞,都用于狭长或细长的事物，但从使用范围大小来看，它们还是不同的,几乎所有用“根〞作量词的事物都可用“条〞来替换。而且但凡长条形的事物，大到山川、河流、道路，小到毛巾、肥皂等，都可以用“条〞作量词，但很多“条〞作量词的事物却不能用“根〞来替换。可见,“条〞的使用范围比“根〞宽。学生如果不了解这一点，就会出现使用上的偏误。如：在我的家乡，有一根小河流过。我刚买了一根毛巾。门后面有一条竹竿。

四、结语

现代汉语中丰盛的量词已经成为汉语的一大特色，量词的丰盛,既有利于汉语形象的描摹和思想感情的叙述，而与此同时，也会给外国留学生学习和掌握这种语言造成很大的障碍。因此，分析留学生常见的偏误及原因，可以更好的引