国殇(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

国殇(人教版高二选修)教案教学设计共3篇国殇(人教版高二选修)教案教学设计1国殇(人教版高二选修)教案教学设计

一．教材简介

《国殇》是人教版高中选修二中的一本散文课本，教材以“烈士和英雄主义精神”为主线，通过15篇不同题材和形式的作品，表达了对先烈的敬仰和对英雄主义精神的讴歌。“国殇”一书充分反映出先烈的无私奉献和英雄主义的高尚精神，充分激发了读者对祖国、对生命、对理想和信仰的热爱和追求。

二．教材目标

1.了解“烈士和英雄主义”概念；

2.培养学生的高尚情操，引导学生重视信仰，提高爱国主义情怀；

3.加深学生对烈士和英雄主义内涵的理解；

4.提高学生的文化素养和语文综合素质。

三．教学内容和设计

1.课堂研读

第一节：教学目标为了让学生更好地了解作品，理解文章中包含的思想、文化和情感。本节课的教学方法主要是教师讲解和学生讨论。

教学步骤：

1）学生阅读选定篇目；

2）课堂前教师提供背景资料，对选定章节作一些准备；

3）讲解字词的含义、语境等，辅以相应例句；

4）梳理文章的结构，介绍文章的思想内容；

5）引导学生在班内讨论，激发学生思考；

6）学生总结本节课的学习内容。

第二节：此节课程希望能让学生在课程安排的不同环节中，能够多维度地加深对课文的理解和研究。本节课的教学方法主要是教师讲解和小组讨论。

教学步骤：

1）教师讲解本课的主题和背景，提醒学生课程的目标；

2）学生小组讨论，对文章中的问题进行探讨；

3）依照小组成型，对学生进行随堂练习，并评价其答案等；

4）教师开展课后作业的讲解，在这个过程中提出本次课程次要的考点和相关笔记。

2.阅读体验

本教材主要以语言、文化、情感为切入点，把传统文化融入到新时代的语言中。通过阅读，让学生感受国家、人民和死难者所承载的文化与情感丰富的内涵，引起学生对烈士智慧的认识，加深对英雄主义文化的理解和感悟。

教学方法主要为：师生互动，课外阅读。让学生了解课堂之外的漂亮文化，历史背景，提高阅读体验和能力。

3.文化体验

通过本教材，不仅加深学生对烈士和英雄主义精神的认识，还可以对中华文化传承有更深的掌握。在这个过程中，基于学生的阅读素养，教师可以扩大此类教学的课程设置，策划中华传统文化、美学、人文历史等相关内容的讲解和阅读体验式课程设计。如阅读《百家讲坛》系列，更广泛地弘扬传统文化精神。另外，在核心文章的阅读上务必秉承文化体验的导向，一篇文章中力求能够体现精神文化中的核心内涵，力求突出文章中的主题（如坚韧、勇气等等），引导学生领会到生命的意义和人生的价值。（部分内容节选自北大附中，仅供参考）

四．教学评估

教师可以对学生的课堂表现、课外阅读、小组讨论及其他活动进行综合考核。其中，课外阅读可以为学生提供一些文学类型的扩展，有助于学生增加自己的阅读量和改善自己的阅读水平。课堂小组讨论也是基于不同视角的交流、沟通和表达，重点在于学生所积累的阅读体验，其精髓之一在于“情感，共鸣与发现”，学生的个人发言和总结是非常关键的一部分，也是课程的重中之重。在其他活动方面，教师需要考虑分配分值或贡献分值，以便进行全面的评估。

教师可以以探究式教学的方式对《国殇》进行导读与分析，让学生深入了解烈士、英雄主义精神、中华传统文化等方面的知识，培养学生优秀的情感、文化、语言等素质，增强学生的综合素养，从而能更好地走向科学和文明的未来，以实现自己的人生价值和推动国家的发展通过对《国殇》的探究式教学，学生除了能够深入了解烈士、英雄主义精神、中华传统文化等方面的知识外，还能够培养起优秀的情感、文化、语言等素质，增强学生的综合素养，这不仅有助于学生更好地走向科学和文明的未来，也能够帮助他们实现自己的人生价值和推动国家的发展。通过掌握和应用这些知识和素质，学生将来可以成为更具有感化力和行动力的公民，为推动中华民族的进步和发展做出更大的贡献国殇(人教版高二选修)教案教学设计2国殇(人教版高二选修)教案教学设计

一.教学目标与要求

本节课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.了解现代诗人唐敏所创作的一系列诗歌作品与其创作背景。

2.分析探究诗人唐敏的写作手法以及诗歌表现手段。

3.通过这一系列的诗歌作品来反映现代中国的社会生活与历史背景。

二.教学重点与难点

本节课的教学重点主要在于：

1.详细介绍唐敏的一系列诗歌作品，了解他的创作背景、艺术特色以及诗歌表达。

2.通过分析这些诗歌作品，探究唐敏创作的意图，反映现代中国的社会生活以及历史背景。

本节课的教学难点主要有：

1.如何理解唐敏的一系列诗歌作品中所表达的深层意义以及诗人的独特写作风格。

2.如何借助这些诗歌作品来反映现代中国的历史和社会发展情况。

三.教学方法

本节课的教学方法主要采用以下几种：

1.诵读、朗读列举唐敏的一些诗歌片段，通过韵律、语气等方面的感受，了解唐敏的诗歌表达方式。

2.通过对唐敏所写的诗歌进行深入的分析，来揭示其创作背景、艺术特色，以及反映现代中国的社会历史情况。

3.通过诗歌朗诵、分析文本等方式，引导学生对现代诗歌的深层理解。

四.教学内容

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.介绍唐敏的一系列诗歌作品，包括《鼓楼四景》《浴血南渡》等，以及其创作背景和艺术风格。

2.详细分析唐敏所写的这些诗歌，通过分析诗歌的语言表现手法、文化内涵以及所反映的历史背景等方面来探究其深层意义。

3.通过诗歌配乐、演唱等方式来增加学生对诗歌的感性认识，使学生更加深入地理解唐敏的诗歌作品。

五.教学步骤

本次教学的步骤主要分为以下几步：

1.首先，通过简单的诗歌朗读，使学生对唐敏的诗歌产生兴趣，引导学生深入了解其创作背景和艺术特色。

2.接着，通过分组的方式，让学生自行研读唐敏的诗歌作品，并进行分析讨论。

3.通过分析唐敏诗歌作品的语言表现手法、文化内涵以及所反映的历史背景等方面来探究其深层意义。

4.通过诗歌配乐、演唱等形式来增加学生感性认识，使学生更加深入地理解唐敏的诗歌作品。

5.最后，让学生以小组为单位，通过讲解、演唱、表演等多种形式来展示他们对唐敏诗歌作品的理解和感悟。

六.教学评估方法

本节课的教学评估主要以学生的表现和成果为标准进行评估，主要包括以下几个方面：

1.通过听课笔记的方式，评估学生学习的具体情况，包括对唐敏的诗歌作品的理解情况、分析能力等方面。

2.通过学生在课堂上的发言情况、小组讨论情况以及课后作业等方式，评估其学习成果，并加以相应的指导和反馈。

3.通过学生在小组演讲、表演等方式中的表现情况，来评估学生在课堂上的实际表现能力。

综上所述，本节课主要以唐敏的诗歌作品为核心，通过分析其创作背景、艺术特色以及所反映的文化和历史背景等方面，引导学生深入地理解现代诗歌的魅力和价值。同时，通过多种不同形式的教学方法，来提高学生的学习兴趣，增加学生对现代诗歌的感性认识通过本节课的教学，学生们对现代诗歌的认识得到了进一步深化。他们能够用更加专业的语言和观点来分析和解读唐敏的诗歌作品，并能够将其文化和历史背景与其艺术特色紧密联系在一起，达到了文学素养的提高。同时，通过形式多样的教学方式，学生们的创造力和表现能力也得到了提升。本节课的教学目标得到了圆满完成，具有一定的参考价值国殇(人教版高二选修)教案教学设计3一、教材分析

教材名称：人教版选修2《国殇》

内容介绍：该教材主要讲述了二战时期的中国，通过一个普通家庭的事迹来反映当时中国人民的苦难和斗争，揭示了日本侵华战争对中国人民的深重影响，引导学生珍爱和平、热爱祖国、勇敢担当、奋发向前。

适用对象：高中二年级学生

二、教学目标

知识目标：

1.了解和掌握二战时期中国的历史背景和人民的苦难经历。

2.理解文学作品所表达的思想和情感。

3.掌握文学常识，如小说的基本结构、人物刻画等。

能力目标：

1.培养学生的阅读能力，提高撰写读后感的能力。

2.培养学生的批判性思维、综合分析能力和文献研究能力。

3.提高学生的表达能力和人际交往能力。

情感目标：

1.培养学生的爱国情感，让他们了解祖国的历史，珍惜来之不易的安定和平。

2.培养学生的独立思考、勇敢担当和责任感，引导他们发扬不屈不挠的斗争精神。

三、教学方法

1.导入法：通过图片、声音、视频等多种形式的材料引导学生进入本堂课的主题，激发学生的学习热情。

2.讲授法：讲述文学作品的背景、作者、结构、人物及其命运等方面的内容，引导学生理解文学作品中所表现的思想和情感。

3.研读法：通过“师生共同研读”、“分组阅读”等方式，让学生加深对文学作品的理解和感悟，体验阅读的快乐。

4.对话法：在小组活动中引导学生进行对话，讨论各种问题和观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

5.互动法：通过各种形式的互动，如小组竞赛、个人发言、ppt展示等，促进学生思维的碰撞和交流，使学习更有趣味。

四、教学内容

本次教学主要涉及选修2中的第二单元《国殇》。以下为具体教学内容：

第一课：选择合适的阅读方式

第二课：底层人民的命运

第三课：贫民窟里的美好生活

第四课：敢于反抗命运的几何珠

第五课：乡间的暴动

第六课：全民抗战的团结力量

第七课：抗战胜利的喜悦与沉痛

第八课：品味文学的乐趣和人生智慧

五、教学过程

1.第一课：选择合适的阅读方式

教学目标：让学生了解安妮宝贝的创作特点，掌握正确的阅读方式。

教学过程：

（1）导入：播放一段安妮宝贝的采访视频。

（2）讲授：讲述安妮宝贝的成长背景、文学风格及其在文学领域的影响。

（3）活动：让学生进行个人阅读，写下读后感并进行分享。

（4）总结：通过学生的分享和讨论，总结出正确的阅读方法。

2.第二课：底层人民的命运

教学目标：让学生了解背景和人物性格，理解底层人民的苦难。

教学过程：

（1）导入：通过图片和视频让学生了解二战时期的中国。

（2）讲授：讲述小说的背景、结构、人物形象，重点介绍主人公的遭遇和性格。

（3）活动：分组阅读，让学生分析人物对话和行动，分析主人公的命运。

（4）总结：通过小组对话和分享，总结出背景和人物对主题的深化意义。

3.第三课：贫民窟里的美好生活

教学目标：让学生了解底层人民的美好生活，理解他们的情感世界。

教学过程：

（1）导入：通过图片展示贫民窟里的生活情境。

（2）讲授：讲述小说中人物的情感和思想，重点介绍主人公的情感变化和信仰。

（3）活动：以小组为单位，分析小说中的美好生活场景，并讨论主人公的如何认识到自己的生活条件。

（4）总结：通过小组讨论和个人总结，总结出人物情感和思想对主题的揭示作用。

4.第四课：敢于反抗命运的几何珠

教学目标：让学生了解几何珠的反抗意义，理解他的勇气和自信。

教学过程：

（1）导入：通过视频展示当时的社会情况和