四年级下册数学教学设计

课题一、小数的认识和加减法小数的意义课时1

教学1.结合具体的生活情境，使学生体会到生活中存在这大量的小数。

目的2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。

点

重

点

难知道小数各部分的名称及意义。

教

用挂图

教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入：

在以前我们已经认识了小数，那

在我们的生活中，除了商品标价可以口答学生兴趣浓

用小数表示以外，你们还在哪些地方学生们拿出事先布置

教见到过小数呢？的作业，寻找生活中的小

我们教材上也句了一些小数的例数。

子，和同桌说说这些小数都表示什么

意义。

二、探索新知学生之间互相讨论

学1、小数的意义。

(1)教学0.1把纸平均分成十份，

教师出示一张正方形的纸。给其中的一份图上颜色，

板书:十分之一=0.1说怎么表示。

(2)同样的方法教学0.3、0.01、0.23

(3)如果把一张正方形纸平均分成学生独立完成，在班

过1000份，其中的一份用分数怎么表级内说说自己的想法。

示？如果是千分之一百二十七，小数

是多少？学生与老师一起总结

(4)观察刚才写的那些小数和分数，规律。一位小数表示十分

你发现了什么规律？之几，两位小数表示百分

2、小数的读写。之几，三位小数表示千分

程教师出示计数器之几。

(1)教师请学生介绍计数器。

(2)教师讲解小数点右边的数位。自己试着口答解决。

(3)读数。0.340.00310.45学生认真听老师介绍。

2.3560.10823.409

三、本课小结。

反思

课题测量活动课时2

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常中的应用。

教学

2、通过探索怎样把几分米或者几厘米用“米”作单位来表示的过程，从而进一步

目的

体会小数的意义。

点

重通过探索怎样把几分米或者几厘米用''米”作单位来表示的过程，从而进一步体

点

难会小数的意义。

教学

具课前收集资料、图片

用

教师活动学生活动二次备课

一、导入

同学们，还记得上节课我们学的

星什么知沪吗？学生回忆上节课的内容。

今天,们继续学习有关小数的知

教识。

二、教学实施

1、复习

提问：如果想测量物体的长度或者是学生按要求回答问题。

物体的宽度，你认为应该用什么做单

位？前面我们学过的长度单位都有哪

学些？

教师出示填空：

1米=()分米学生独立完成练习。

1米=()厘米指名汇报。

10分米=()米

1分米=()厘米

过2、动手测量学生动手测量黑板的长

(1)问：如果你想知道黑板的长度该度。

怎么办？学生仍然动手去测量。

(2)问：如果你想知道课桌的长度和

宽度该怎么办？

板书：长6分米、宽45厘米同学之间互相讨论、交流，

程(3)问：为什么测量出的课桌的长度最后在班级内发表自己的

用分米作单位，而宽度用厘米作单位见解。

呢？6分米=0.6米

3、单位间的换算45厘米=0.45米

4、练一练，完成书上练习。

三、小结

通过今天的学习，你有什么收获？

反思

课题比大小课时1

教学1、使学生会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

目的2、使学生在比较小数大小的过程中，发展推理的能力。

点

重

点

难将几个小数按照大小顺序进行排列。

教学

用具挂图、小黑板

教师活动学生活动二次备课

一、复习导入：

1、填空

50分米=()米

960克=()千克小组讨论

4千克600克=()千克各持见解

教

1米8分米=()米

2、读出下面的小数

0.680.851.4563.45指名读一读

0.010.120.0010.10在练习本上完成

今天这节课我们继续学习与小数有关

的知识。

学

二、探索新知：

1、学习两个数比较大小

在演讲比赛中，郑强得分是9.87分，学生以小组的形式进

李明得分是9.90分，你知道他们谁得行讨论，再汇报，总结自

的分高一些吗？说说你是怎么想的？

过己的规律。

2、学习三个数比较大小

张华的成绩是9.96分，你能将他们三

个的成绩按顺序排列吗？

(看书的要求)说一说自己是怎么比

问：比较小数大小的方法是什么？的？

3、王平的成绩比张华差一些，比李明

程学生自己总结方法，

好一些，她可能得了多少分？从高位到地位一位一位的

比较。

三、课堂练习

完成书上的练习。学生按要求进行排

列。

四、小结

说一说自己的收获。

反思

课题比大小练习课课时2

教学通过本次练习使学生加强比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行

目的排列，从而培养学生的推理能力。

点

重

点

难使学生加强比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列。

教学

用具计算卡片、小黑板

教师活动学生活动二次备课

一、宣布目标

二、课堂练习

1、在。里填上“〈"或"="。

2.8502.0850.20800.280

教8.3508.533.0707.03学生按要求去做，集体订

6.9807.980.96元O1元正。

8米06.99米0.1200.09

2、判断对错。正确画“J”、错误的

画“X

3.54)3.58()5.09(5.90()学生认真分析，独立进行分

学0.09)0.04()8.205<8.2()析，判断。

3.4(4.3()5.06=5.60()

0.1(0.09()7.3=7.03()

3、把下面的数按从大到小的顺序排

列。

学生独立完成，说说自己是

过3.493.949.344.393.049怎么排序的。

0.5560.6560.6552.6560.665

4、开放题：

用0、8、6、3这四个数字组成所要学生按提的要求做题，读懂

求的数。题意，独立完成，小组内讨

程(1)大于8且小数部分是三位的小论，在集体交流。

数。

(2)小于1且小数部分是三位的小

数。

(3)把你写出的小数按照从大到小

的顺序进行排列。

三、课堂小结

反思

课题练习一课时1

1、使学生进一步掌握小数的意义，比较小数的大小等知识。

教学

2、使学生进一步掌握单位间的换算，能够用小数表示。

目的

3、使学生能够用自己所学到的知识解决生活中的实际问题。

重点

使学生进一步掌握小数的意义，比较小数的大小等知识。

难点

使学生进一步掌握单位间的换算，能够用小数表示。

教学

用具教学挂图

教师活动学生活动二次备课

一、导入

同学们，还记得前一段我们都学

过了哪些知识吗？今天这节课我们就

要来复习一下。

教板书：练习课

二、课堂练习

1、填空

4米=()厘米36厘米=()米学生独立完成，集体订正。

258克=。千克35分米=()米

65厘米=()分米49厘米=()米

学2、在O里填上“〉”、“〈”、“=”。

2.59gOO.25g3.76mO3m6cm指名说说自己的是怎么比

8.60mO8.6m35km80mO3580m较的。

6kg400gO6.04kg6kg800g06500kg

3、算一算，比一比。

童话故事12元5角/本,连环画12元8

过分/本,科普知识12元5角6分/本。

(1)把三本书的零售价分别改成以

“元”作单位的数。学生认真看题的要求，独

(2)说一说这三本书中那一本书最立完成，全班交流。

贵？哪一本书最便宜？把他们从低到

高的顺序排列起来。

程(3)你还能提出哪些问题？

4、开放题。

(1)把200缩小100倍，所得到的数

比原数少多少？认真读题，弄清数量关系。

(2)100千克的大豆可以榨约15千克

的豆油，10千克的大豆能榨油约多少

千克的豆油？

反思

课题购物小票课时2

1、结合具体的生活情境，使学生探索（不进位）加法和（不退位）减法的计算方

教学

法，同时能够正确的计算两位小数的加、减法。

目的

2、使学生能够运用小数的加、减法来解决日常生活中简单的实际问题。

点

重结合具体的生活情境，使学生探索（不进位）加法和（不退位）减法的计算方法，

点

难同时能够正确的计算两位小数的加、减法。

教学

具小黑板、计算卡片

用

教师活动学生活动二次备课

一、导入

用竖式计算下面各题。

475+24360-30

我们在用竖式计算（不进位）加根据已有知识回答问题（数

教

法和（不退位）减法时，又什么要注位对齐）。

意的地方吗？

今天我们来继续学习新的知识。

二、探索新知

1、教学小数加法。

教师用投影出示教材中的主题图。讲学生认真看图，听讲解。

学

解购物小票的看法。老师买了一瓶酸

奶，花了1.25元,一包饼干花了2.41

元，小票上显示老师买了这两样东西

共花了3.66元。老师想请同学们帮学生试做，并说说自己用竖

核算一下，对吗？式计算的方法。

过

板书:1.25+2.41=

小结：小数加法要先把小数点对齐，

在计算。

2、教学小数减法。

同学们，你们能在帮老师算一下，看一名同学在黑板上计算，其

刚才的加法对不对？他同学在奔上计算，最后集

程

板书:3.66-1.25=体订正。

三、课堂练习

竖式计算下面各题。

3.26+2.738.68-4.66

14.78-4.6710.37+8.22

9.77-6.3413.58+7.41学生独立完成，汇报。

反思

课题量体重课时1

教学1、结合具体情境，引导学生探索（进位）加法和（退位）减法的计算方法。

目的2、能够应用（进位）加法和（退位）减法解决生活中的实际问题。

点

重

点

难结合具体情境，引导学生探索（进位）加法和（退位）减法的计算方法。

教学

用具计算卡片

教师活动学生活动二次备课

一、导入

用竖式计算下列各题。

14.6+2.3=8.8-1.1=学生独立完成，集体订正。

3.5+4.4=146+25=

教同学们，上节课我们学习了小数的

（不进位）加法和（不退位）减法，回答问题。

谁知道整式的加减法，谁知道整式的

加减法应注意什么？

二、探索新知

1、学习小数（退位）减法。

学出示主题图

提问：已知淘气重45千克，丁丁重

33.4千克，求淘气比丁丁重多少千学生在练习本上试做。汇报

克？用什么方法计算？自己的方法。与前几节比较

板书:45-33.4=11.6有什么不同。

45.0

过—33.4

11.6

为什么把45写为45.0,它的大小不

会改变吗？

2、学习（进位）加法。

程为了验证计算是否正确，我们采用减

法的逆运算一一加法来验算。

三、课堂练习。

□6指一名学生在黑板上演示，

+□.口其他同学在本上计算。

24.3

反思

课题量体重练习课课时2

教学通过本次练习使学生进一步理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

目的并能用所学的知识解决实际的问题。

点

重

使学生进一步理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。并能用所学的

点

难

知识解决实际的问题。

教学

用具习题卡、小黑板

教师活动学生活动二次备课

一、宣布目标

二、课堂练习

1、用竖式计算。

3.78+4.67=3.56+5.96=几名学生上黑板板演，其他

8.42-2.57=10.37-8.58=同学在本上独立完成，集体

教

10.37+8.36=14.7-4.67=交流。

2、解决实际问题。

(1)在学校第三届亲子运动会的跳

远比赛中，小雨跳了4.05米，小娜读题，自己完成，集体交流。

跳了3.56米，小雨比小娜多跳了多

少米？

学

学生独立分析题意，完成、

(2)一个修路队修一条公路，第一汇报，改正。

天修了2.6千米，第二天修了3.2

千米，两天一共修了多少千米？第一

天比第二天少修多少千米？

认真审题弄清数量关系，再

过

(3)在跳远比赛中，冬冬跳了3.16完成，汇报，交流。

米，亮亮比冬冬多跳了0.23米，强

强比亮亮少跳了0.19米，强强跳了

多少米？学生独立思考，解决问题。

3、开放题。

爸爸今年47岁，女儿今年21岁，多

程

少年前爸爸的年龄恰好是女儿的3

倍？

三、课堂小结

今天这节课你学到了什么？请你

和你的同伴说一说你的收获和体会。

反思

课题歌手大赛课时1

1、使学生能够正确地进行小数加减法的混合运算，并且能够选择简便的方法进行

教学计算。

目的2、使学生能够正确地运用小数加、减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能

力。

重点使学生能够正确进行小数加减法的混合运算，并且能够选择简便的方法进行计算。

难点

教

学

用

具角的模型、挂图

教师活动学生活动二次备课

一、复习导入

1、请四名学生计算并说明计算方法。

2.6+5.4=6.8+7.4=指名上黑板做题。

4.8-2.5=6-4.5=

教

二、探索新知

(1)出示主题图

请同学们说一说你从主题图中学生说出从中自己获得的

看到了哪些信息？信息。

(2)掌握混合运算的运算方法。

师问：要算出那位歌手的总分高，高

学

多少。你有什么好的方法吗？学生在小组内讨论。方法可

同学们在计算过程中，喜欢那种以是多种的，要求学生说出

方法就用那种方法，你认为那种方法自己的理由。

简便，就用那种方法。

三、巩固练习

1、用脱式计算下面各题。

过

3.56-2.14+7.53+8.5-5.34学生独立完成，集体订正。

9-(3.28+4.72)9-5.45-3.45

12.34+(6.57-2.66)

2,白菜每千克2.5元，西红柿每千学生把自己的问题写在本

克1.8元，青椒每千克1.6元。我买上，再自己解决。

三种蔬菜各1千克，一共花了多少

程

元？你能提出什么问题？

3、开放题学生认真观察，独立完成。

1998X1999-1997X2000

四、课堂小结

这节课你都有哪些收获？

反思

课题练习二课时1

1、使学生掌握小数加、减法的计算方法。

教学

2、使学生能够正确地进行小数加、减法的计算。

目的

3、在计算的过程中，培养学生自觉检查的良好习惯。

重点使学生中掌握加、减法的计算方法。

难点

使学生能够正确地进行小数加、减发的计算。

教学

用具三角板、直尺

教师活动学生活动二次备课

一、宣布目标

二、课堂练习

1、口算

13X96X7023X74X56

2104-301804-48104-90学生快速的□答

教

205+644004-8934-3

2、说出下面各题中先算的是那一步。

3.5+8-3.64.6+2.4+0.5

9-(2.4+3.7)

3、计反下面各题，并说一说你发现

了什么规律？

学3.82+6.93+2.079.58-2.46-3.12学生认真观察，寻找规律，

3.82+(6.93+2.07)集体交流。

9.58-(2.46+3.12)

用简便的方法计算

2.3+2.37+2.75.26+4.51+3.74

0.7+3.4+0.6+2.39.6-3.38-2.6独立完成，集体订正。

4、解决实际恒题

过班级1234

钱数82.663.2552.471.75

(1)算一算4个班一共为贫困灾区

的小朋友捐款多少元？学生独立审题，解答问题，

(2)一班比二班同学多捐款多少全班交流。

元？

三班比二班同学少捐款多少

程(3)

元？

(4)你还能提出什么问题？并解答。

5、开放题

1998+199.8+19.98+1.998认真观察，独立完成。

三、课堂小结

你今天都有哪些收获？

反思

课题练习二课时2

教学1、使学生脏我小数加减法的计算方法。

目的2、在计算过程中，培养学生自觉检查的良好习惯。

点

重

点

难使学生能够正确地进行小数加减法计算。

教学

用具习题卡

教师活动学生活动二次备课

一、宣布目标:：

二、课堂练习：

教1、地球表面是由陆地和海洋组成的。学生自己审题，独立完成。

陆地面积约是1.49亿平方千米，海

洋面积约是3.62亿平方千米。

(1)地球表面的总面积约是多少？

(2)海洋面积约比陆地面积多多

学生动手实践

少？

学

2、完成20页第二题。学生按要求进行连线。

3、想一想第七排怎么填。第八排呢？学生认真观察图先找到规

4、完成20页第四题，比一比。律，再完成问题，最后全班

过教师引导学生看清图意。进行交流。

5、3.8+3.549.5+4.85-6.36

4.02-3.5+0.983.05-2.9

5.6+2.7+4.485-34.7在练习本上练习

4.6-(1.75+2.08)

程5-4.19-1.75

独立完成，集体订正。

6、完成书上6.7题

教师引导学生练习生活进行回答。

三、课堂小结。

反思

课题二、认识图形图形分类课时1

教学1、通过观察和比较，掌握图形的分类。

目的2、了解三角形的稳定性和平行四边形的特征。

点

重

点

难培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

教

学

用

具各种图形

教师活动学生活动二次备课

一、导入

说说我们学过哪些图形？你能学生发表自己的看法，给图

把这些图分类吗？形分类，并说说理由。

教师板书：图形分类。

教二、探求新知：

学生根据已有的知识回答

1、请同学们仔细思考，这些图形可

以怎么分类？问题。

2、动手操作，发现三角形的特征和

平行四边形的特征。生观察、思考，回答问题。

学教师：请两位同学拉三角形的任意

两条边，发现了什么？

教师：再请两位同学拉一拉平行四在同学操作的时候，其他同

边形的，又会发现什么？学认真观察、汇报。

教师小结、：同学们说的都很正确。

过三角形具有稳定性，而平行四边形非

常容易变形。

3、课堂练习学生各抒己见，说出生活中

的三角形和平行四边形。

(1)举例说出生活中哪些地方用到

了三角性和平行四边形？

程学生独立完成，解释其原

(2)完成教材23页“实践活动”第

三题。因。

三、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获

和启示，想你的同学和伙伴说一说。

反思

课题三角形分类课时2

1、通过学生的分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角

教学

形、等边三角形。

目的

2、通过学生动手操作，体会每类三角形的特点。

重点

难点通过分类活动，认识各种三角形。

教

学

用

具图画纸三角形图形

教师活动学生活动二次备课

一、复习导入：

告诉同伴你都学过哪些平面图

形？学生向同桌说自己的答案。

今天我们就来学习三角形分类。

教（板书课题）

二、探索新知：

1、动手操作三角形的分类。学生按要求去做，然后进行

把数学书第113页图2中的三角形分小组讨论交流自己的分类

别剪下来，然后对这些三角形进行分理由，汇报。

类。

学板书：按三角形和三条边来分类。

2、教学“锐角、直角、钝角三角形。”

教师介绍三种三角形的定义。

3、教学"等腰三角形和等边三角形。”

过教师指名介绍这两种角的定义。学生认真听，之后同桌互相

（教师适时知道）检查是否了解。

你现在知道什么样的三角形是等

腰三角形，什么样的是等边三角形了学生根据自己的理解进行

吗？回答。

4、练习

程完成书上的练习题。学生独立完成。

三、课堂小结

通过这节课的学习你都有了什么

收获，和同伴说一说。

反思

课题三角形分类练习课时3

教学在各种练习中，使学生更深刻的认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等

目的腰三角形、等边三角形的特点。

点

重

点

难激发学生探索知识的兴趣。

教

学

用

具各种三角形、量角器

教师活动学生活动二次备课

一、宣布目标：

二、课堂练习

(-)基础题，强话题。

、谁能说一说三角形可以分几类？

是1按照三角形的什么特点夕学生根据自己的理解回答

教类的。

请举例说名什么样的.4三角形叫

问题，有不懂的地方可以向

做锐角三角形，什么样的三角形叫做其他同学请教。

直角三角形，什么样的三角形叫做钝

角三角形，他们分别有什吆、特点？

举例说明什么样的三,角形叫做

等腰三角形，什么样的三角形极爱哦

做等边三角形，他们分别有什么特

学点？

2?判断下面的三角形属于哪一类？

学生独立完成，根据三角形

上的特点进行分类。

过7

直角三角形()锐角三角形()

钝角三角形()等腰三角形()

等边三角形()

3、开放题：

程

学生认真观察三个数的特

OOO点进行找规律。

三、课堂小结。

反思

课题图形分类课时4

教学1、会画三角形、平行四边形、梯形的高。

目的2、通过动手一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。

点

重

点

难会画三角形、平行四边形、梯形的高

教学

用具三角尺

教师活动学生活动二次备课

一、创设情境：

有一块平行四边形的木板，想做成最看图形思考问题，引起探究

大的长方形桌面。可以拼，该从哪里欲望。

锯开呢？

教

二、动手操作

动手剪下附页1图2中的图

话题一：形。先独立裁剪，再小组探

你认为应该沿着什么样的线条讨。

剪开？还可以怎样剪？这条线是怎

汇报小组中的方案

学样画出来的？

三、数学概念：

画一个平行四边形，请你做

一下设计师，用图形来表示

话题二：

设计意图。这条线段就是平

你发现底和高有什么关系？还行四边形的高。这条边就叫

过

有哪条边和这条高也垂直的吗？做底。

梯形和三角形有高吗？分别指

出来。垂直底

四、运用概念

1、《课内课外》第19页第一题试一试合作自练：指名汇报

程2、第2、3、4题。展不。

3、5题：算一算。

五、总结。独立操作，小组交流。

课堂小结

反思

课题探索与发现（一）三角形内角和课时5

1、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。

教学

2、经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。

目的

3、通过测量撕拼、折叠等方法，探索发现三角形三个内角和的度数是180°。

重点

难点已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。

教学

用具三角尺、三角形模具

教师活动学生活动二次备课

一、创设问题情境

但三角形说：“我的个头大，所以1、看图分析，思考问题情境。

我的内角和一定比你大。”小三角形独立观察图形，小组交流。

很不甘心地说：“是这样吗？"我们2、分小组测量、比较。寻找不

来做一回裁判。同形状的三角形。填在书上。

教

二、自主探究。

话题一：3、把三个角撕下来，拼在一起，

你发现了什么？发现很接近平角了.

话题二：

那如果把三个交撕下来，拼在一

学

起，你发现了什么？这是三角形的一

个很隐秘的特征，你记得了吗？4、归纳：三个角的和与三角形

话题三：的大小无关，所有的三角形三个

那如果知道三角形三个角中的内角的和都是180度。

两个角，可以知道另一个角的大小

吗？5、交流成功经验。

过

三、巩固与应用

1、第28页第三题

2、第28-----29页练习题。6、独立练习操作，小组交流。

四、总结与拓展。

程

这节课你了解到了什么？等腰7、课堂小结。

三角形是对称图形吗？如果知道等

腰三角形其中一个底角是50°,你谈谈自己的收获，思维拓展。

能知道其他两个角的大小吗？

反思

课题探索与发现（二）三角形三边之间的关系课时2

1、判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。

教学2、在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。

目的3、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大

于第三边。

重点

难点判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。

教学

用

具三角尺教具、三角形模具

教师活动学生活动二次备课

一、创设问题情境

出示一组长短不一的几根小棒，思考问题情境

请你挑选几根围成三角形。不重复，独立操作，小组交流。

通过实验，发现并不是任意

你还可以怎么围？

三根小棒都可以围成三角

教形

二、自主探究，创建教学模型

话题1：用直尺量一量，总结规律，

出示不能围成三角形的情况，你讨论原因。

发现了什么？想一想，为什么？

学

小组活动，画一画，算一算。

话题2：

填写书的表格，归纳自

三角形路线，从邮局到杏云村，30

己的发现。

走哪条路最近？围什么？

话题3：是不是任意两条边的程度的归纳：三角形任意两边的和

过和一定比第三条边大呢？大于第三边。

三、运用知识模型

1、第31页，练一练1选择独立练习操作，小组交流。

2、3题：摆一摆

3、算一算，说出自己的想法。

4、游戏：《课内课外》24页五题

程4题有多种答案，学生给出

一个即可。

四、总结本节课收获。课堂小结

谈自己的收获，思维拓展。

反思

课题四边形分类课时1

1、通过分类认识平行四边形、梯形、长方形、等腰三角形和正方形，体会每种四

教学边形的特点。

目的2、在分类中体会分类标准的严密。

3、通过对话交流，实际操作加深对图形的认识。

点

重通过分类认识平行四边形、梯形、长方形、等腰三角形和正方形，体会每种四边

点

难形的特点。

教学

用具三角尺教具、三角形模具

教师活动学生活动二次备课

一、创设情境

今天，四边形的王国派来使臣，

邀请我们去他们的王国参观，同学们出示各种四边形图。

喜欢去吗？

教

二、自主探究，对话交流独立观察图形，小组交流

话题1：

他们长得很相似的，找找它们有展示一下你的研究成果

哪些共同点？

学话题2：

又这么多共同点，笑笑和淘气都归纳：交流成功经验。

看花了，但定眼一看，还是有区别的，两组对边是否平行，可分成

你们发现了吗？平行四边形和梯形。

话题3：

过这些长得相似，但实际上大大小

小、形状各异，你想研究些什么？

平行四边形中又特殊的两

话题4：个图形：长方形和正方形。

你能说出你分类的情况吗？

程三、巩固练习独立练习操作，小组交流

33页1题：明确学过的图形

第32页----33页（所有练习）的特征。

四、总结，拓展课堂小结

在这节课的参观中，你了解到了谈自己的收获。

什么？你还想研究些什么？

反思

课题图案欣赏课时1

1、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。

教学

2、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

目的

3、通过对话交流，实际操作加深对图形的认识。

重点

难点会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图形。

教

用挂图

教师活动学生活动二次备课

一、欣赏图案

呈现教材中的图案让学生欣赏，出示各种美丽图形。

漂亮吗？

教

这些图案是怎样制作出来的独立观察图形，小组交流。

呢？

二、自主探究，构建教学模型展示一下你的研究成果。

学1、如果就给一个基本的图形，你归纳：交流成功经验。

可以制作出来吗？

平移

2、其他图案的基本图案是什么？

怎样制作的？旋转

过3、活动：教材第36页。按照教

材中的方法进行制作。独立练习操作，小组交流。

三、总结明确学过的图形的特征。

1、在附页中设计你喜欢的图案。课堂小结

程

2、回家收集漂亮的图案，看是怎

样制作出来的，到全班交流。谈谈自己的收获。

反思

课题数图形中的学问课时1

1、体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。

教学

2、体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。

目的

3、通过对话交流，实际操作寻找规律。

点

重

点

难会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。

教学

用具挂图、图片

教师活动学生活动二次备课

一、创设情境

出示小猫图案和人脸图案小猫图对于学生来说还比

较容易，但是人像图对于学

你看出这两个图案又什么特别生来说就比较困难。

教的地方吗？

独立观察图形，小组交流。

二、自主探究，构建数学模型

展示一下你的研究成果。

1、数一数又几个三角形，人脸图归纳：交流成功经验。

案中又几个正方形。

学

你觉得哪个更容易数清楚，为什按一定的规律或分类去数，

么？这样可以做到不重复、不遗

漏。

2、对于错综复杂的情况，你有办独立练习操作，小组交流。

法可以数得不重复、不遗漏吗？

过明确学过的图形的特征。

3、我们可以用分类的办法。（基

本图形）

课堂小结

4、练习：第36页练一练。

程三、总结谈谈自己的收获

1、第36页第2题。发现什么规

律？

四、拓展

数学游戏：层层叠

反思

课题小数乘法课时1

1、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相3艮的得数